必修五概述专题教育课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、必修五框架高中语文必修五(人教版)概述 教材分析和教学提议第1页一、必修五整体分析(一)必修五内容在全套教科书中位置分析1.必修模块间勾连打通要想了解必修五在全套必修教材中位置,首先应了解全套必修教材内容。从纵向看,必修一四个单元分别为当代诗鉴赏、古代记叙散文、写人记事散文和新闻与汇报文学。整册书以叙事为主,注意了初高中衔接,符合学生认知规律,因而在写作训练中侧重训练记叙文。必修二四个单元分别为写景状物散文、先秦至南北朝诗歌、古代写景记游散文和演讲辞,以抒情为主,兼有与记叙融合,因而写作训练则是以抒情为主,兼顾记叙。其中第四单元演讲辞恰好与下一册书中议论文写作相勾连。必修三、必修四重点是表示交
2、流,同时学习议论文写作。必修五是对前面四册书整体总结。以必修五文言文为例,四篇文章归去来兮辞、滕王阁序、逍遥游、陈情表,文体不尽相同,朝代跨越很大,是对前四册书一个回顾。在表示交流方面,不再侧重于文体训练,而是在文章深刻、充实、有文采、新奇上下工夫,表示了高中写作训练系统性。第2页先进行横向比较。全套必修教材第一单元排列内容分别是诗歌、散文、小说、戏剧、小说,各种文学类型都有专题设置。诗歌是语言精华,因而从必修二到必修四第二单元都成了诗舞台,打破之前内容上脱节与割裂现实状况,从文学史角度展现诗歌文化发展脉络,从南北朝之前诗歌到唐诗到宋词,让学生对诗发展有了整体认知。必修五则借助第三单元文艺学论
3、文中大量诗例进行了呼应与提升。全套必修教材第四单元是各种应用文体展现。从新闻和汇报文学起笔,接着是演讲词、科普文章,还包含了人物传记、自然科学小论文等,从各角度扩展学生阅读视野。第3页“梳理探究”部分展现出两条线索。一条是语言,从必修一汉字、对联,到必修二成语、修辞,必修三交际语言利用,再到必修四逻辑与语文学习,最终落脚在必修五文言词语、句式及翻译。一条是文化,从流行文化入手,激发学生兴趣,必修三对文学作品进行个性化解读,必修四走进文学大师及影视文化,最终以古代文化常识作结,一路为学生展现不一样文化景观。“名著导读”中十本书包罗万象,如座座山峰,呼唤着学子攀登。由此可见,从必修一至必修五,编者
4、力图做到基础性与多样性、立体性与系统性统一,作为使用这套教材讲课者,如能进行系统研读和整体把握,对教学会大有裨益。第4页2.阅读鉴赏部分是对必修一到必修四呼应、总结和提升下面详细谈谈本册书与前四册书联络。小说单元第一次出现在必修三,学习了含有代表性三篇中外小说。第二个小说单元依然延续了必修三选文思绪:首先是与林黛玉进贾府呼应节选自中国古典文学四大名著之一林教头风雪山神庙,其次是与老人与海对应外国文学名著装在套子里人,最终是中国当代文学作品边城,虽与祝福格调迥异,却都属名家名篇,在现当代文学史上有着不可动摇地位。林黛玉进贾府主要展现出人物群像及不一样出场方式,林教头风雪山神庙则围绕中心人物展示丰
5、富细节、细腻心理转变过程和自然环境主要作用。老人和海经过人物大量内心独白展示对于人生成败主题认识,装在套子里人则从特殊“这一个”推广到普适人性。祝福以一个找不到凶手悲剧人物揭示社会意义,边城则经过在善良、纯真人群中出现不友好爱情悲剧提出更深层面思索。从内容及课后“研讨与练习”设置中,我们能够显著看出阅读和思维层进。第5页古代抒情散文单元学习背景梳理以下:在必修一古代记叙散文中,首先展示了古代文字简练之美,提供了提要钩玄阅读方法,为高中阶段阅读文言文打下了基础;必修二从古代山水游记类散文入手,展示古人从自然之美中生发情感情趣,培养学生文言语感;必修三以古代议论性散文展示逻辑之美,提供对文言进行质
6、疑与探究钥匙;必修四是古代人物传记,对人物进行了较为全方面评价。在这么基础上,必修五展示了抽象情感之美,需要学生有一定文言语感,梳理文章层次,深入、立体地评价人或事,才能以披文入情综合方法进行深层面阅读。文艺评论和随笔单元有一定教学难度。本单元学习基础其实是必修一至必修四散文、小说、戏剧、诗歌等各门类阅读材料:从写人记事及写景状物散文中学习查阅资料、归类分析、交流讨论、综合探究;从小说中学习观赏形象和品味语言;从戏剧中学会体味情感、矛盾冲突及个性化语言;从诗歌中领会情趣及思想旨趣。在此基础上,本单元要求打开思绪,探讨专题和细节,加深对文章认识,尔后调动个人阅读体验,尝试对文本进行分析评说。本单
7、元适合学以致用,可用学过课文及个人作文为材料进行实践练习,不宜过长,言之有物片段即可。第6页自然科学小论文是教材中特殊部分,因为对这类篇目标长久忽略,在进入本单元之前,有必要对必修一至必修四新闻和汇报文学、演讲词、科普文章加以梳理,这类文章阅读方式是抓主旨,明观点,理结构,知方法;训练方法则有搜集资料、写调查汇报、大事记、写读书汇报、比较阅读、学会讲解、变换角度写作等。中国建筑特征结构严谨,层次分明,以类比方式化抽象为形象;作为生物社会将科普文章写得生动可感,充满趣味;宇宙未来包括科学知识有一定难度,但幽默语言格调会引发学生批判、质疑、探究科学真理精神。统观必修五四个单元,必须树立整体意识,建
8、构各类文体知识网络体系,从而到达咀嚼、梳理、反思、提升程度。第7页(二)必修五在语文教学中要处理主要问题1.建构各类文体知识体系必修五涉及到中外小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、自然科学小论文四类文体,在学习中一定要有整体建构意识,从必修教材中获得知识梳理成网络体系。2.必修五为必修到选修过渡打下基础必修五在必修教材和选修教材中肩负着承上启下作用,一方面,要对必修教材知识进行梳理归纳;其次又要将必修教材中学过方法进行存储,以便迁移至选修教材,为以后学习打下基础。第8页(四)课时安排提议(34 课时):第一单元 9 课时林教头风雪山神庙 3 课时装在套子里人 2 课时边城 3 课时“表示交流”
9、板块“缘事析理学习写得深刻”1 课时第二单元 11 课时归去来兮辞(并序)2 课时滕王阁序 3 课时逍遥游 2 课时陈情表 2 课时“梳理探究”板块“文言词语和句式”与“古代文化常识”1 课时“表示交流”板块“锤炼思想 学习写得有文采”1 课时第三单元 9 课时咬文嚼字 3 课时说“木叶”3 课时谈中国诗 2 课时“表示交流”板块中“锤炼思想学习写得有文采”1 课时第四单元 5 课时中国建筑特征 2 课时作为生物社会 1 课时宇宙未来 1 课时“表示交流”板块中“重视创新学习写得新奇”1 课时第9页二、课文分析与教学(一)课文内容分析1.第一单元在第三册小说学习基础上,本单元重点把握小说主题和
10、情节。本单元小说题材内容各异,主题思想丰富,格调特点多样。选文力争开阔学生视野,提升对小说鉴赏能力。林教头风雪山神庙揭露封建社会黑暗、腐败政治现实,揭示人民被迫奋起反抗社会原因;装在套子里人以讽刺和夸大手法,概括反应社会现实;边城讴歌乡村生活质朴、纯真,重现了作者心中理想世界。2.第二单元四篇古代抒情散文包含了从先秦到唐代作品,现有散体文,也有辞赋和骈文。归去来兮辞表示作者辞官归田强烈愿望和归途心情,叙写田园生活风貌,以及回归田园后生活乐趣。逍遥游阐发作者追求绝对自由思想,将深刻哲理融于生动详细形象之中,引领读者进入新境界。陈情表以婉曲之笔抒感人之情,读之令人下泪。第10页3.第三单元这一单元
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