家长讲座幼儿习惯培养市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

幼稚园家长会讲座幼稚园家长会讲座今天，我们怎样做家长第1页爱他（她）就给他最好！爱他（她）就给他最好！该给孩子什么？该给孩子什么？一大笔财富？一套房子？一大笔财富？一套房子？终生受益品质。终生受益品质。良好习惯、健康身体、独立个性、主动心态、交往能力、良好习惯、健康身体、独立个性、主动心态、交往能力、适应环境能力适应环境能力第2页良好习惯良好习惯伴其一生，终生受益伴其一生，终生受益良好习惯对于孩子身心健康、知识获取、能力培养、品德陶良好习惯对于孩子身心健康、知识获取、能力培养、品德陶冶、个性形成都至关主要。冶、个性形成都至关主要。一切教育基础。一切教育基础。第3页哪些是良好习惯？哪些是良好习惯？生活习惯、道德习惯、学习习惯、思维习惯生活习惯、道德习惯、学习习惯、思维习惯 良好生活习惯：良好生活习惯：考究卫生、不挖鼻子、不吃手指、有鼻涕会及时擦掉、考究卫生、不挖鼻子、不吃手指、有鼻涕会及时擦掉、能主动刷牙、喝水、洗脸、能按时睡眠、起床、用过玩具能主动刷牙、喝水、洗脸、能按时睡眠、起床、用过玩具能归位、能帮父亲妈妈做力所能及事能归位、能帮父亲妈妈做力所能及事第4页哪些是良好习惯？哪些是良好习惯？良好道德习惯：良好道德习惯：尊敬长辈、能主动用礼貌用语、珍惜东西；能换位思尊敬长辈、能主动用礼貌用语、珍惜东西；能换位思索，考虑他人感受、不合理要求得不到满足时不无理取闹索，考虑他人感受、不合理要求得不到满足时不无理取闹 第5页哪些是良好习惯？哪些是良好习惯？良好学习习惯：良好学习习惯：不长时间看电视、能经常进行广泛阅读，碰到学习困不长时间看电视、能经常进行广泛阅读，碰到学习困难能坚持到底。学习时能专心认真、不拖拉、不磨蹭难能坚持到底。学习时能专心认真、不拖拉、不磨蹭 第6页哪些是良好习惯？哪些是良好习惯？良好思维习惯：良好思维习惯：愿意接触、了解新鲜事物，善于观察、能用观察、分愿意接触、了解新鲜事物，善于观察、能用观察、分类、假设、表示、交流、试验等技能处理问题类、假设、表示、交流、试验等技能处理问题 第7页怎样培养良好习惯？怎样培养良好习惯？1 1、以拟人游戏方法引发兴趣。、以拟人游戏方法引发兴趣。把单调行为训练转化为孩子乐于参加游戏活动。把单调行为训练转化为孩子乐于参加游戏活动。例：户外活动脱衣、毛绒玩具收放（幼）；例：户外活动脱衣、毛绒玩具收放（幼）；与娃娃做游戏，教孩子拿纸、折叠、擦拭小便方法（家中）。与娃娃做游戏，教孩子拿纸、折叠、擦拭小便方法（家中）。第8页怎样培养良好习惯？怎样培养良好习惯？2 2、发挥隐形材料、环境作用、发挥隐形材料、环境作用 把语言指令转化为可操作暗示把语言指令转化为可操作暗示多观察、多思索，为何总是乱糟糟？多观察、多思索，为何总是乱糟糟？例：小鞋架提供（幼稚园）；例：小鞋架提供（幼稚园）；有利于玩具分类整理柜、纸箱提供（家中）。有利于玩具分类整理柜、纸箱提供（家中）。整理书架整理书架第9页怎样培养良好习惯？怎样培养良好习惯？3 3、结合生活经验，重视体验、结合生活经验，重视体验 把他律规则转化成自律需求把他律规则转化成自律需求例：喝水拥挤怎么办（幼稚园）；例：喝水拥挤怎么办（幼稚园）；关于饭后漱口、睡前刷牙（家中）。关于饭后漱口、睡前刷牙（家中）。第10页怎样培养良好习惯？怎样培养良好习惯？4 4、坚持不懈，严格要求、坚持不懈，严格要求 把习惯培养落实到每一次相同情境中去把习惯培养落实到每一次相同情境中去你能持之以恒、不心慈手软吗？你能持之以恒、不心慈手软吗？例：玩具收放次次检验；对孩子要求统一（幼稚园、家中）。例：玩具收放次次检验；对孩子要求统一（幼稚园、家中）。第11页怎样培养良好习惯？怎样培养良好习惯？5 5、保持良好沟通，统一尺度、保持良好沟通，统一尺度 寻求多方协力，达成共识后遵照执行。寻求多方协力，达成共识后遵照执行。不统一要求会衍生出日后很多问题行为不统一要求会衍生出日后很多问题行为第12页怎样培养良好习惯？怎样培养良好习惯？6 6、树立良好榜样、树立良好榜样成人行为是最好示范成人行为是最好示范第13页怎样培养良好习惯？怎样培养良好习惯？7 7、坚持正面引导坚持正面引导爱与赞赏是最有效强化伎俩爱与赞赏是最有效强化伎俩注意：赞扬行为本身而非孩子注意：赞扬行为本身而非孩子第14页怎样培养良好习惯？怎样培养良好习惯？教养标准教养标准奖励好行为奖励好行为不要无意中不要无意中“奖励奖励”不好行为不好行为处罚不好行为处罚不好行为第15页奖励好行为？奖励好行为？让赞扬变得更为详细（代币法）让赞扬变得更为详细（代币法）准备代币物，扑克牌、玩具钱或其它小物品都准备代币物，扑克牌、玩具钱或其它小物品都能够作为代币物。能够作为代币物。准备一个塑料罐子或杯子来存放代币。准备一个塑料罐子或杯子来存放代币。选择一些目标行为，与孩子一起寻找该图片并选择一些目标行为，与孩子一起寻找该图片并将其剪下进行粘贴。将其剪下进行粘贴。与孩子一起制作奖赏单。与孩子一起制作奖赏单。第16页奖励好行为？奖励好行为？让赞扬指向行为本身（描述法）让赞扬指向行为本身（描述法）1 1、大人以赞赏口吻描述自己所看到或、大人以赞赏口吻描述自己所看到或 所感受到。所感受到。2 2、听到大人描述之后，孩子便能自己称赞自己。、听到大人描述之后，孩子便能自己称赞自己。第17页描述你所看见事情。描述你所看见事情。“地板很洁净，床也很平整，书都整齐地摆在书架地板很洁净，床也很平整，书都整齐地摆在书架上了。上了。描述你感受。描述你感受。“走进这个屋子让人感到很舒适。走进这个屋子让人感到很舒适。”用一个词来概括孩子值得表彰行为。用一个词来概括孩子值得表彰行为。“你把图书、蜡笔、玩具都分门别类地放在柜子里你把图书、蜡笔、玩具都分门别类地放在柜子里了。这就叫管理才能。了。这就叫管理才能。”第18页用一个词来概括孩子值得表彰行为用一个词来概括孩子值得表彰行为1 1、你已经花了一个多小时来弹钢琴，这、你已经花了一个多小时来弹钢琴，这就叫就叫持之以恒持之以恒。2、你说6点回家，现在恰好6点。这就叫按时。3 3、你看到该浇花了，就主动去浇。这就、你看到该浇花了，就主动去浇。这就叫叫主动性主动性。第19页1、你最喜欢蛋糕，可你只吃了一小块儿。这真需要（）。2、你都准备好要去广场溜冰了，可天又下雨了，你又做了新安排。这才真叫（）。3、即使其它孩子在取笑他，你却为朋友挺身而出。这才是真正（）。练习练习第20页不无意中奖励不好行为？不无意中奖励不好行为？不愿收拾玩具，边批评变家长收拾不愿收拾玩具，边批评变家长收拾 不愿睡觉，哭闹后再看一会儿电视。不愿睡觉，哭闹后再看一会儿电视。向他人宣扬孩子向他人宣扬孩子“劣迹劣迹”第21页处罚不好行为？处罚不好行为？温和处罚温和处罚靠近你孩子。靠近你孩子。面部表情严厉。面部表情严厉。叫他名字。叫他名字。保持目光接触。保持目光接触。用坚定语气。用坚定语气。下达直接、简单而又明确命令。下达直接、简单而又明确命令。第22页 暂暂时时隔隔离离就就是是在在孩孩子子不不良良行行为为发发生生后后，马马上上将将他他置置于于一一个个单单调调、乏乏味味地地方方。他他必必须须呆呆在在那那里里，直直到到定定时时器器响响了了之之后后方方可可离离开开。隔隔离离时时间间应应遵遵照照一岁一分钟标准。一岁一分钟标准。短短时时目目标标是是马马上上阻阻止止问问题题行行为为；久久远远目目标标是是帮帮助助孩孩子子到到达自我约束。达自我约束。处罚不好行为？暂时隔离法处罚不好行为？暂时隔离法第23页哪些不良行为应受到暂时隔离？哪些不良行为应受到暂时隔离？打打人人、对对父父母母无无礼礼、乱乱发发脾脾气气、恶恶意意取取笑笑他他人人、踢踢人人、咬咬人人、吐吐他他人人、做做危危险险事事、有有意意损损坏坏家家俱俱、提提醒醒下下不不终终止止错错误误行行为为、饭饭桌桌上上乱乱扔扔食食物物阻阻止止这这些些不不良良行行为为可可用用暂暂时隔离。时隔离。哪些不良行为不适适用暂时隔离？哪些不良行为不适适用暂时隔离？闹别扭、撒娇（采取有意忽略）；想让孩子去做他闹别扭、撒娇（采取有意忽略）；想让孩子去做他不愿意做事情（采取祖母标准、代币奖励）。不愿意做事情（采取祖母标准、代币奖励）。第24页处罚不好行为？处罚不好行为？暂时隔离暂时隔离选择一个目标行为来使用暂时隔离法。选择一个目标行为来使用暂时隔离法。计算目标行为出现频率。计算目标行为出现频率。选择一个无聊地方用作隔离。选择一个无聊地方用作隔离。向孩子讲解暂时隔离法。向孩子讲解暂时隔离法。耐心等候目标行为发生。耐心等候目标行为发生。目标行为发生时对孩子说最短言语，并以最快速度将孩子送入隔离目标行为发生时对孩子说最短言语，并以最快速度将孩子送入隔离地点。地点。依据孩子年纪在定时器上设定对应时间，并将它放在孩子听得见地依据孩子年纪在定时器上设定对应时间，并将它放在孩子听得见地方。方。等候定时器响，在此期间不给孩子任何关注。等候定时器响，在此期间不给孩子任何关注。定时器响后，问询孩子被隔离原因。定时器响后，问询孩子被隔离原因。第25页我们共同而久远目标：我们共同而久远目标：播种行为播种行为 收获习惯收获习惯播种习惯播种习惯 收获性格收获性格播种性格播种性格 收获命运收获命运成为一名称职、高兴家长！让我们为之付诸 热情、毅力、行动、智慧！第26页