教师怎样做微型课题研究省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、教师怎样做微型课题研究 做一个研究型教师,做一个研究型教师,更更能在职能在职业生活中寻找到幸福感觉!业生活中寻找到幸福感觉!第1页 面临问题 为何要做微型课题研究?为何要做微型课题研究?面临着什么样问题?面临着什么样问题?什么是微型课题研究?什么是微型课题研究?怎么样做微型课题研究?怎么样做微型课题研究?第2页问题问题 1 1u 作为基层学校教师,我把课上好了就行了,作为基层学校教师,我把课上好了就行了,为何还要从事教育科研?为何还要从事教育科研?1、处理教育教学中关键、疑难问题 2、促进学习,提升教育能力,改进思维品质 3、对教育工作有更丰富、更深刻体验,提升职业幸福感。第3页 想工作更轻松
2、,教学成绩更加好不?想在教研会上刷点存在感不?想评职称不?假如你还对生活没有完全失去热情,做教育科研吧!第4页问题问题 2 2选题小:如“改变农村初中生“哑巴式”学习英语策略研究”时间短:一学期,一年结果简单:一篇论文、一个小汇报、三两个案例及反思、一系列学案、教案、教学实录等应用结果u 什么是微型科研课题什么是微型科研课题?第5页问题问题 3 3处理方法一:认真查阅选题指南,看看对你有没有启发价值?处理方法二:学几招选题操作技术 u 我找不到研究问题,怎么办?我找不到研究问题,怎么办?第6页强化四招强化四招 入门微型课题研究入门微型课题研究把握“真”与“实”,提出真实而有价值问题突出一个“微
3、”字,切入点越小好拟题要重视一个“明”字选题要预防一个“误”字第7页把握把握“真真”与与“实实”,提出真实而有价值问题,提出真实而有价值问题 列出你碰到全部问题。分析这些问题相互关系,确定问题轻重缓急。找出最令你头痛问题,找出最急需处理问题。分析问题真伪。第8页 问题问题现象和问题现象和问题本质本质案例:某初中教师微型课题“提升初中数学作业效率研究”。两个反差数据背后 从本学期第一次数学测验情况看,好像与学生平时付出,平时练习作业不相吻合。从平时作业看,有80%同学“认真”完成作业,按构想假如平时能如此认真完成作业,测验拿80分应该没问题。可测验结果,80分以上同学不到30%。为何会出现这么情
4、况呢?第9页调调 查查问卷调查问卷调查个别谈话个别谈话作业分析作业分析试卷分析试卷分析现现 象象书上的原题书上的原题其他资料上的其他资料上的题题变式题变式题问题分析问题分析缺少针对性缺少针对性作业形式单一作业形式单一作业量不科学作业量不科学作业效度降低作业效度降低分析问题分析问题第10页缺乏针对性缺乏针对性作业形式单一作业形式单一作业量不科学作业量不科学作业效率降低作业效率降低科学设计作业科学设计作业开发易为学生接收开发易为学生接收作业形式作业形式精选习题精选习题改革作业评定改革作业评定横向联络、纵向联络横向联络、纵向联络口头、探究式、书面,口头、探究式、书面,听、看、查听、看、查控制难度、分
5、层、用活、控制难度、分层、用活、用足量少质同习题用足量少质同习题分层评价,全体参加,及分层评价,全体参加,及时反馈时反馈处理问题处理问题第11页 关键问题与普通问题关键问题与普通问题有位教师列出了这么三个问题:有位教师列出了这么三个问题:“家长不重视家长不重视”、“学生习惯差学生习惯差”、“教师水平低教师水平低”。这是农村学。这是农村学校普遍苦恼问题校普遍苦恼问题。分析分析三个问题关系,发觉它们有一定因果联络,三个问题关系,发觉它们有一定因果联络,假如把教师水平低问题处理了,前两个问题就会假如把教师水平低问题处理了,前两个问题就会得到处理。得到处理。第12页突出一个突出一个“微微”字,切入点越
6、小好字,切入点越小好课课堂堂纪纪律律差差课堂教学课堂教学枯燥枯燥教学内容过教学内容过深过深过浅浅教师一言堂教师一言堂学生行为习惯差学生行为习惯差教学策略单一教学策略单一教师语言不生动教师语言不生动课程资源不丰富课程资源不丰富素材性课程资源素材性课程资源条件性课程资源条件性课程资源第13页拟题要重视一个拟题要重视一个“明明”字字怎样做好后进生思想转化工作(怎样做好后进生思想转化工作()山水田园诗山水田园诗诗歌创设情景探究诗歌创设情景探究()论多媒体教学在农村初中英语教学中应用论多媒体教学在农村初中英语教学中应用()我课堂我作主(我课堂我作主()初中数学初中数学一次函数一次函数“开放式开放式”教学
7、初探教学初探()问题要清楚研究点要明确第14页归纳出课题标题基本归纳出课题标题基本结构结构研究范围+研究主题+研究结果(或状态)+研究 如如:初中初中数学数学 课堂提问课堂提问 有效性有效性 研究(其变式研究(其变式“初中初中数学数学课堂有效性提问研究课堂有效性提问研究”)城镇城镇 初中学初中学生生 午休效率午休效率 提升提升 研究研究(其变式其变式“提升提升城镇初城镇初学生学生午休效率研究午休效率研究”)拟题要重视一个拟题要重视一个“明明”字字第15页掌握细化课题方法掌握细化课题方法其语法结构是:短语+研究短语中心语限制越多,课题越小。如:如:初中初中课堂课堂提问研究提问研究 初中初中数学数
8、学课堂提问研究课堂提问研究 实中实中数学数学课堂有效性提问研究课堂有效性提问研究 初中初中数学数学一次函教学一次函教学课堂有效性提问探课堂有效性提问探究究 初中初中数学数学一次函数图像教学一次函数图像教学课堂课堂有效性有效性提问研究提问研究拟题要重视一个拟题要重视一个“明明”字字第16页选题要预防一个选题要预防一个“误误”字字网上教育资源研究网上教育资源研究小学数学小学数学与学生人格培养关系研究与学生人格培养关系研究儿童潜能研究儿童潜能研究理论研究课题第17页选题要预防一个选题要预防一个“误误”字字某一数学问题某种解法正误分析某一数学问题某种解法正误分析通感修辞手法心理学研究通感修辞手法心理学
9、研究某个历史事件考证某个历史事件考证纯学科研究课题第18页选题要预防一个选题要预防一个“误误”字字成城市区建设与地质灾害调查研究郫县引进外来绿化植物生长情况及其影响调查研究其它科学领域研究课题第19页回顾四招回顾四招 掌握微型课题研究方法掌握微型课题研究方法把握把握“_”与与“_”,提出真实而有价值,提出真实而有价值问题问题突出一个突出一个“_”字,切入点越小好字,切入点越小好拟题要重视一个拟题要重视一个“_”字字选题要预防一个选题要预防一个“_”字字真真实实微微明明误误第20页问题问题 4 4u 在研究中,我不知道怎样下手去研究,怎在研究中,我不知道怎样下手去研究,怎么办呢?么办呢?你将得到
10、以下引导 1、按照课题申报书栏目填写,一步步地理清思绪;2、课题过程中指导;3、课题立项评审指导。第21页问题问题 5 5 1、按照课题结题要求,一步步地梳理结果。2、能够借助资源支持 (1)课题研究中同侪交流;(2)县教育科研中心组指导;(3)随时随地解疑答惑。(13551372488)u 结题困难吗?我即使有很多想法,也有一些结题困难吗?我即使有很多想法,也有一些观点,但我却没有方法把它们提炼出来。观点,但我却没有方法把它们提炼出来。第22页课题申报课题申报 (一)凡我县中小学、幼稚园教师,都有资格申报教(一)凡我县中小学、幼稚园教师,都有资格申报教育科研微型课题。每年育科研微型课题。每年
11、9 9月为课题申报时间。月为课题申报时间。(二)课题组由(二)课题组由1313人组成。可自由组成一个课题,人组成。可自由组成一个课题,也可独立负担一个课题。参加课题组教师必须实际上参也可独立负担一个课题。参加课题组教师必须实际上参加课题研究工作。其参研最终资格认定,由评审委员会加课题研究工作。其参研最终资格认定,由评审委员会在课题结题时依据其工作情况认定在课题结题时依据其工作情况认定。第23页课题申报课题申报 (三)课题组填报课题申报书(见附件三)课题组填报课题申报书(见附件1 1),经所在学),经所在学校签署意见后,于校签署意见后,于9 9月月3030日前统一将电子文档交郫县教研培日前统一将
12、电子文档交郫县教研培训中心立案,并审定公告。训中心立案,并审定公告。(四)各学校开展微型课题情况,将纳入学校科研工作(四)各学校开展微型课题情况,将纳入学校科研工作年度考评。年度考评。第24页结题时间结题时间 每年每年6 6月月2020日前,各学校将本年度微型科研课题结日前,各学校将本年度微型科研课题结题资料(纸质)交到郫县教研培训中心。题资料(纸质)交到郫县教研培训中心。第25页怎样填写申请汇报课题名称:初中数学错题订正有效性策略研究第26页问题描述(“我碰到了什么问题我碰到了什么问题”,即课题研究背景分析。,即课题研究背景分析。200200字左右)字左右)在平时教学中,许多老师可能都有这么
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