少数民族体育进中小学的实然困境与纾解路径.pdf
《少数民族体育进中小学的实然困境与纾解路径.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《少数民族体育进中小学的实然困境与纾解路径.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 124 玉溪师范学院学报(第39卷)2023年第6期 Journal of Yuxi Normal University Vol.39 No.6 Nov.2023少数民族体育进中小学的 实然困境与纾解路径李 昊,丁先琼*(云南师范大学 体育学学院,云南 昆明 650500)关键词少数民族体育;中小学教育;实然困境;纾解路径摘 要云南少数民族体育项目丰富多彩,少数民族体育进入中小学,不仅能使学生强健体魄,娱乐身心,对进一步推进民族文化的传承发展、形成学校办学特色都具有积极的现实意义.在新课程标准与双减政策下,通过政策扶持引导、资源调配、师资培训和信息技术的综合利用,破解云南少数民族体育项目进入
2、中小学之实然困境,则是促进少数民族体育教育全面发展的重要举措.中图分类号 G85 文献标识码 A 文章编号1009-9506(2023)06-0124-05少数民族体育进入中小学,既可进一步推进民族文化的传承发展,增强文化自信、民族自信,也可以促进民族团结,并使学校办学形成特色对于民族地区学校教育来说,该项工作实施多年来,无论是实践与理论研究均有多方面的成果1-9因此,在已有基础上,进一步深入研究,厘清少数民族体育进入中小学的实然困境与纾解路径,显得尤为重要特别是在新课程标准与双减政策a下,尤其是在近年来民族村寨旅游方兴未艾的背景下,少数民族体育的保护与传承、创造性转化与创新性发展的需要在村寨
3、经济社会发展中日益凸显出来,需要学校教育为民族文化的保护与传承培养人才云南地处祖国西南边疆,既是我国少数民族最多的省份,也是少数民族大省,现有 8 个民族自治州、29 个民族自治县、150 个民族乡25 个世居少数民族生活在这片土地上,其中有 15 个为全国独有的世居少数民族少数民族体育的保护与传承、创造性转化与创新性发展,无论是对云南经济社会发展的推动作用,还是对云南体育教育发展及学生综合素质提高来说,均至关重要而学校教育、尤其是中小学教育在其中的作用日益显现1 云南少数民族育进中小学的成就与实然困境自 20 世纪 80 年代中后期至 90 年代的“文化搭台,经济唱戏”,进入 21 世纪后非
4、物质遗产文化保护传承工作的扎实推进,此后的新农村建设、美丽乡村建设、特色村寨建设等,直至当下正在实施的乡作者简介李昊,硕士研究生,研究方向:少数民族传统体育、体育教育与训练.通讯作者丁先琼,硕士,教授,研究方向:民族传统体育、体育教育与训练.a 双减,在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担.2021 年 7 月 24 日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实.同年 8 月,国务院教育督导委员会办公室印发专门通知,拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次.125 李 昊,
5、丁先琼:少数民族体育进中小学的实然困境与纾解路径村振兴战略及其乡村文化振兴,由此经过 30 多年的努力,对于少数民族传统文化、特别是其中鲜活存现的传统体育保护、传承与发展的意义,无论是政府相关部门、民间组织、学界,还是民族传统体育的拥有者主人村寨居民,都已经在意识乃至认识上有了普遍的共识正是在这样一个背景下,云南民族地区的中小学基本引入了少数民族传统体育目前,许多民族聚居区的少数民族体育进入学校工作扎实推进一些少数民族体育群众基础较好、项目特色鲜明的县、乡、村寨,既有政府的关心、支持和帮助,又有民间组织的推动,其所属区域的中小学的校领导热心,并在实际工作中积极倡导推动,于是少数民族体育不仅进入
6、学校,而且进入教材、进入课堂特别是把少数民族传统体育作为校本课程开发的内容,既保护、传承和弘扬少数民族传统文化,有利于培养学生多方面的文化素养,使学生自小铸牢中华命运共同体意识,增强民族凝聚力,学校也因此丰富课程与课堂教学内容,从而形成办学特色例如云南民族中学开设少数民族传统体育课,其初中部开展少数民族传统体育项目,目前是开设的民族团结教育课程较多,课程融入的少数民族传统体育项目主要有:竞技型项目摔跤等,在云南有彝族、哈尼族、蒙古族等都有开展;游戏型项目赖地等,在傈僳族盛行;健身型项目傣拳、烟盒舞等,主要在彝族、傣族中流行这些民族团结教育课程,既保护和传承了少数民族体育文化,丰富了中学体育课体
7、系,提高了学生参与体育活动的积极性,而且增进了民族文化的交流,促进了民族团结该校的实践证明了在云南省民族地区中学开设少数民族体育课切实可行,因为云南丰富的少数民族体育资源为开设体育课提供了得天独厚的条件,在云南中学开设少数民族体育课成本较低,易于实施1与此同时,学校辅之于每周固定的课外活动,有学生兴趣小组长期坚持此外,校园文化周有专门活动,学校每年的运动会均设有比赛和表演项目如果地方有相关比赛,或者文化节庆活动、旅游活动等,那么学校还可以组队参与比赛或表演,获得奖励与荣誉,进而获得政府相关部门或其他组织的关注与支持,良性循环由此,少数民族传统体育得到很好的保护传承,学校因之形成办学特色,少数民
8、族体育进入学校能够长期持续坚持例如玉溪市红塔区洛河民族中学,该校所处区域是一个以彝族为主的多民族聚居的乡,为了保护传承彝族文化,专门成立了一个彝族民间文化与技艺传习馆,其中包含一个彝族体育舞蹈传习室,不仅每周有课程安排,而且有兴趣爱好活动小组,使得第二课内容丰富多彩,目前已获得区级、市级、省级、国家级等多个层次的表彰奖励特别是在开发校本课程资源方面,少数民族传统体育具有独特的优势例如,临沧市民族中学开发的少数民族传统体育健身操校本课程,寻甸县民族中学开发的具有地方特色的课程资源融入了民间流行的打陀螺、竹竿舞、抢花炮等项目,这些工作均做得有声有色,很有特点但是,在取得成就的同时,云南少数民族体育
9、进中小学的进程中仍然有其实然困境,这种困境主要表现在认知与实践方面还存在着较大的差异由于面临的主客观条件各不相同,各地少数民族体育进入中小学的情况也差异较大,因此其所处的实然困境也各有不同,表现在工作一般化少数民族体育虽然引入学校,而作为校本课程开发的力度不够,至于进入教材、进入课堂往往流于表面即使是融入体育课的效果,也不理想相对来说,民族区域的小学好一些,特别是中心小学较好,初中一二年级次之,初三年级与高中就很一般,多是在学校年度运动会期间有所展示从不同的学校来看,专门的民族中学较好,而其他中学一般从开展的情况看,少数民族体育进入中小学的项目主要集中在一些群众基础好、娱乐性与健身性强、对器材
10、、场地、服饰等要求不高、又简便易学的项目方面,较为单一,受众面较窄,例如经过改编的民族健身操等上述两者比较,开展得好的较少,而一般化的占多数因此,对于少数民族体育进入中小学问题,认知度高而普遍,实践却未尽人意,其认知与实践存在较大差异这就是目前少数民族体育进入中小学的实然困境事实上,“云南省是我国少数民族体育文化资源大省,而学校体育是少数民族传统体育文玉溪师范学院学报 126 化传承和发展的一个重要载体”2所以,如何破解这种困境,充分发挥学校教育的平台和载体作用,推进少数民族传统体育在学校的传承和发展工作这仍然是一个有待继续研究的问题2 实然困境的原因分析少数民族体育进入中小学面临的困境有多个
11、方面,但是笔者的调查访谈显示,主要表现在以下方面首先,现行的学生成绩考核与评价管理制度导致社会、学校与家庭难于在实际工作中重视发展少数民族体育,这是少数民族体育进入中小学面临困境的根本原因一方面,随着现在体育的不断发展,现代体育活动的大众参与度越来越高,人们也越来越重视自身身体素质的进一步提高而且现代体育容易学习,开展以及组织竞赛活动,同时现代体育又越来越凸显出其商业价值当然,最为重要的,无论是中考还是高考,少数民族体育难于成为教育教学的重点,所以很多学校以及家长对于现代体育发展的重视程度远远大于少数民族体育,少数民族传统体育学习与开展仅仅只能作为一种文化的坚守,或者作为一种兴趣爱好活动,很难
12、投入大量的精力与财力来开展特别是近年来体育考试的压力,例如云南省实行的体育中考制度,其项目都是以现代体育项目为考试内容,而考试成绩被视为衡量学生能力的重要指标笔者于 2023 年 5 月到云南几个少数民族自治县进行走访调研,在与新平非物质文化遗产保护中心主任白乙武交流中,他说:“在云南,不仅他所在县的很多中学对于少数民族体育的开展工作延缓滞后,整个云南的中学都相比小学落后,小学在没有升学压力的情况下,开展许多非遗文化进校园,少数民族运动进校园等活动”其次,师资、资金、场所、器材等难于保障少数民族传统体育不同于现代体育项目,后者有教学大纲、教学计划、教材、课程、学业完成、考核评价等一系列硬性要求
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 少数民族 体育 中小学 实然 困境 路径
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。