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教学测量省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第十四章第十四章 教学测量与评价教学测量与评价评价目标:1.识记教学评价概念与分类、教学测量与评价及测验关系 2.了解标准化成就测验含义与优越性、有效测验基本特征 3.利用自编测验技术编制成就测验试题。第1页一、教学测量与评价意义和作用(一)教学评价概念v概念:教学评价是指有系统地搜集相关学生学生行为资料,参考预定教学目标对其进行价值判断过程,其目标是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决议。v详细而言,教学评价是一个系统化连续过程,包含确定评定目标、搜集相关资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。第2页一、教学测量与评价意义和作用v(二)教育评价与测量及测验关系:v教学评价不等
2、同于测量和测验。测量主要是一个搜集资料数据过程,是依据某种标准和一定操作程序,将学生学习行为与结果确定为一个量值,以表示学生对所测问题了解多少。而测验是测量一个行为样本系统程序,即经过观察少数含有代表性行为或现象来量化描述人心理特征,为了降低误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵照一套系统程序。v测量和测验是对学习结果客观描述,而教学评价则是对客观结果主观判断与解释。测量与测验所得到结果,只有经过教学评价,才能判断这种客观描述实际意义。第3页一、教学测量与评价意义和作用v(三)教学测量与评价分类 v(1)形成性评价和总结性评价v从实施教学评价时机而言,有形成性评价和总结性评价之分。
3、v形成性评价通常在教学过程中实施,普通是由学生完成一些与教学活动亲密相关测验,也能够让学生对自己学习情况进行自我评定,或者凭教师日常观察统计或与学生面谈。v总结性评价,或称终止性评价,通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行,是对一个完整教学过程进行测定。第4页一、教学测量与评价意义和作用v(2)常模参考评价和标准参考评价v依据教学评价资料处理方式,有常模参考评价和标准参考评价之分。v常模参考评价是指评价时以学生所在团体平均成绩为参考标准(即所谓常模),依据其在团体由相对位置(或名次)来汇报评价结果。v标准参考评价,是基于某种特定标准,来评价学生对与教学亲密关联详细知
4、识和技能掌握程度。第5页一、教学测量与评价意义和作用v(3)配置性评价和诊疗性评价v从教学评价功效看,有配置性评价与诊疗性评价之分。v配置性评价,或称准备性评价,普通在教学开始前进 行,摸清学生瑚有水平及个别差异,方便安排教学。v诊疗性评价,有时与配置性评价意义相当,指了解学生学基础与个体差异;有时指对经常表现学习困难学生所做评价,多半是在形成性评价之后实施。第6页一、教学测量与评价意义和作用v(4)正式评价和非正式评价v依据教学评价严谨程度,有正式评价与非正式评价之分。(四)教学测量与评价功效 v练习:评价时以学生所在团体平均成绩为参考标准,依据其在团体中位置来汇报评价结果 这是()A.配置
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