数学教学设计市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、数学教学设计数学教学设计第1页一、教学设计涵义教学设计主要处理:教学设计主要处理:(1)教学内容(教什么?)(2)教学对象(教给谁)(3)教学策略、方法、流程(怎样教)(4)教学结果及评价(教怎么样)(5)教学理论依据(为何这么教)教学设计是利用系统方法分析教材和确定教学目标,建立处理教学问题策略,试行处理方案,评价结果和对方案进行修改过程。第2页二、教学设计普通模式 教学总目标分析 教师情 况分析教学内容分析学生情况分析教学详细目标描述及确定教学策略及流程确定教学伎俩选择和使用教学设计评价教学设计调整第3页三、教学设计意义了解备课目标:了解备课目标:A A、应付检验应付检验B B、准备上课准
2、备上课C C、积累资料积累资料D D、为教科研为教科研第4页(一)促进教师业务能力提升(一)促进教师业务能力提升1、促进教师对教学理论学习与研究2、促进教师对新课程标准整体把握3、促进教师对当代学生研究 4、促进教师对整个教学系统把握、专业知识钻研5、促进教师对教学艺术研究与不停 追求第5页(二)促进数学教学质量提升(二)促进数学教学质量提升1、树立追求课堂教学效率 意识2、学习优异教学策略与教 学方法第6页四、课堂教学质量评价要素(1)教师行为:(2)学生行为:(3)教学目标:(4)课程:教师与学生活动载体(5)教学方法:(6)教学心理环境:(主要包含课堂教学 气氛和课堂上师生关系)第7页课
3、堂教学质量形成图课堂教学质量形成图 教师学生课程教学方法 教学目标教学心理环境第8页教师课堂教学行为评价一、教学能力一、教学能力A.A.清楚展现学科内容清楚展现学科内容B.B.知道怎样吸引和保持学生在课堂上注意力知道怎样吸引和保持学生在课堂上注意力C.C.组织教学材料连贯、完整组织教学材料连贯、完整D.D.以最快速度使全班学生取得学习自信以最快速度使全班学生取得学习自信E.E.恰当举例和解释恰当举例和解释F.F.维持一个有利于学习课堂气氛维持一个有利于学习课堂气氛第9页二、教学态度二、教学态度A.A.真心对待学生,对学生有强烈兴趣真心对待学生,对学生有强烈兴趣B.B.容忍和接收学生不一样观点容
4、忍和接收学生不一样观点C.C.平易近人,学生愿意与之交流平易近人,学生愿意与之交流D.D.与学生保持一个相互尊重与信任关系与学生保持一个相互尊重与信任关系第10页三、激发智慧活动三、激发智慧活动 A.A.提出新奇而有挑战性问题提出新奇而有挑战性问题 B.B.熟练地指导课堂讨论熟练地指导课堂讨论 C.C.把课堂教学内容与其它相关领域知把课堂教学内容与其它相关领域知 识建立有机联络识建立有机联络 D.D.擅长利用和发挥学生特殊才能擅长利用和发挥学生特殊才能四、对学生影响四、对学生影响 A.A.使学生有深入学习本学科愿望使学生有深入学习本学科愿望 B.B.知道怎样激发学生学习动机知道怎样激发学生学习
5、动机第11页课堂评价标准:课堂评价标准:1 1、教学目标准确性、教学目标准确性 2 2、学生参加教学程度、学生参加教学程度3 3、重视学生能力培养、重视学生能力培养 4 4、重点突出,难点准确、重点突出,难点准确5 5、教学方法互动有效、教学方法互动有效 6 6、重视概念原理教学、重视概念原理教学7 7、重视系统知识传授、重视系统知识传授 8 8、语言表示、语言表示第12页五、初中数学课堂教学模式及相关理论五、初中数学课堂教学模式及相关理论1 1、讲解、讲解传授模式传授模式 复习旧知识复习旧知识讲解新知识讲解新知识巩固练习巩固练习小结小结作业作业2 2、引导、引导发觉模式发觉模式 创设情境创设
6、情境提出问题提出问题探究猜测探究猜测提出假设提出假设 推理论证推理论证得到结论得到结论3 3、自学、自学辅导模式辅导模式 提出要求提出要求自学自学提问提问讨论交流讨论交流释疑讲解释疑讲解 练习练习第13页4 4、活动、活动参加模式参加模式 主要形式(主要形式(1)数学调查()数学调查(2)数学试验()数学试验(3)模型制作)模型制作 (4)数学游戏)数学游戏(5)问题处理)问题处理 创设问题情境创设问题情境实践活动实践活动讲解讲解总结总结5 5、讨论交流模式、讨论交流模式 提出问题提出问题课堂讨论课堂讨论交流反馈交流反馈小结小结第14页理论基础理论基础1、凯诺夫教学思想 2、布鲁纳“发觉学习”
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