生物群落的构成专题教育课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第二节第二节 生物群落组成生物群落组成第1页学习目标：学习目标：1.1.说出硕士物群落多样性基本方法说出硕士物群落多样性基本方法2.2.描述群落中种间关系描述群落中种间关系3.3.描述生物群落结构描述生物群落结构关键词：关键词：生物群落生物群落 物种丰富度物种丰富度 生态位生态位第2页一、生物群落一、生物群落1 1、概念：、概念：农田农田生物生物群落群落农田中除农民种植农田中除农民种植农作物外，还有杂草等农作物外，还有杂草等各种植物及昆虫、青蛙、各种植物及昆虫、青蛙、老鼠等各种动物及细菌老鼠等各种动物及细菌等微生物。等微生物。生态学上把在一定时间内、占据一定空生态学上把在一定时间内、占据一定空间相互之间直接或间接联络各种生物总和，间相互之间直接或间接联络各种生物总和，叫做生物群落。叫做生物群落。第3页海洋海洋生物生物群落群落海洋中除鱼类外，还海洋中除鱼类外，还有珊瑚、贝类、甲壳类有珊瑚、贝类、甲壳类等许多动物及海藻等各等许多动物及海藻等各式各样植物和微生物。式各样植物和微生物。森林森林生物生物群落群落森林中有木本、草本森林中有木本、草本等各种各样植物，还有等各种各样植物，还有种类繁多鸟兽虫鱼等动种类繁多鸟兽虫鱼等动物及微生物。物及微生物。只要有生物地方就不会只有一个，各种多样只要有生物地方就不会只有一个，各种多样生物生活在一定空间就组成了生物群落。生物生活在一定空间就组成了生物群落。第4页2 2、群落组成：、群落组成：动物、植物和微生物等各种生物组成动物、植物和微生物等各种生物组成3 3、组成群落多样性生物基础是什么？、组成群落多样性生物基础是什么？物种多少、每个种群个体数量物种多少、每个种群个体数量4 4、怎样来了解群落中物种多少？、怎样来了解群落中物种多少？主要经过测量物种丰富度了解主要经过测量物种丰富度了解物种丰富度是指一个群落或生态系统中物物种丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目多少。种数目多少。第5页 统计土壤动物物种丰富度实践活动包含统计土壤动物物种丰富度实践活动包含三个操作步骤：三个操作步骤：a.a.选择样地选择样地 b.b.确定样点与取样确定样点与取样 c.c.样本判定与结果统计。样本判定与结果统计。丰富度等级可用丰富度等级可用“很多很多”、“多多”和和“较多较多”、“较少较少”、“少少”、“极少极少”6 6级级,或或丰富度指数来表示。丰富度指数来表示。第6页经过阶段是：经过阶段是：一、是生物对环境适应阶段一、是生物对环境适应阶段二、是生物种群之间相互适应阶段二、是生物种群之间相互适应阶段1 1、一个群落形成和发展要经过哪几个阶段？、一个群落形成和发展要经过哪几个阶段？2 2、什么叫生态位？、什么叫生态位？生态位（又称小生境生态位（又称小生境 ）概念：指一个种）概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据位置及其与相关种群之间功效关系作用。位置及其与相关种群之间功效关系作用。问题：问题：实例：栖息在云杉树上实例：栖息在云杉树上3 3种雀类因生活习性不一种雀类因生活习性不一样，在树上占据空间位置也不一样，从而形成样，在树上占据空间位置也不一样，从而形成不一样生态位。不一样生态位。第7页3 3、生物群落相对稳定基础是什么？、生物群落相对稳定基础是什么？4 4、群落结构形成原因是什么？、群落结构形成原因是什么？5 5、群落分层现象有何意义？、群落分层现象有何意义？提升了生物利用环境资源能力。提升了生物利用环境资源能力。是自然选择结果是自然选择结果生态位多样性生态位多样性第8页三、群落结构三、群落结构1 1、概念：、概念：是由群落中各个种群在进化过程中相是由群落中各个种群在进化过程中相互作用形成，主要包含垂直结构和水平结互作用形成，主要包含垂直结构和水平结构。构。第9页（1 1）群落垂直结构：）群落垂直结构：主要是指群落分层主要是指群落分层现象。现象。池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。第10页（2）群落水平结构：群落水平结构：指群落中各个种群指群落中各个种群在水平状态下格局或分布在水平状态下格局或分布热带雨林热带雨林温带森林温带森林苔原苔原影响原因：地形、光照、湿度、降雨量、温度影响原因：地形、光照、湿度、降雨量、温度和人与动物影响等。和人与动物影响等。第11页麻雀总是成群地在森林麻雀总是成群地在森林上层活动，吃高大乔木上层活动，吃高大乔木种子。种子。煤山雀、黄腰柳莺、和煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类总是森林橙红翁等鸟类总是森林中层营巢。中层营巢。血雉和棕尾虹则是经典血雉和棕尾虹则是经典森林底层鸟类，吃地面森林底层鸟类，吃地面上苔鲜和昆虫。上苔鲜和昆虫。第12页多数情况下群落内各个种群经常展现局部范围内片状分布。多数情况下群落内各个种群经常展现局部范围内片状分布。如植物群落水平结构主要特征是含有如植物群落水平结构主要特征是含有镶嵌性镶嵌性。因为不一样。因为不一样生态因子，如光照、地形、土壤等不均匀性使得植物个体生态因子，如光照、地形、土壤等不均匀性使得植物个体在水平方向上分布不均匀而形成许多小群落。在水平方向上分布不均匀而形成许多小群落。第13页地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极依次有热带雨林、温带森林、和苔道到北极依次有热带雨林、温带森林、和苔原等不一样类型群落原等不一样类型群落第14页我国我国 南方南方 北方北方热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林针叶林针叶林苔原苔原第15页群落结构意义：群落结构意义：了解群落结构改变规律，有利于人类对生了解群落结构改变规律，有利于人类对生态环境保护和合理利用。态环境保护和合理利用。第16页动物分层原因：动物分层原因：（1 1）不一样层次提供不一样食物不一样层次提供不一样食物（2 2）不一样层次微环境相关）不一样层次微环境相关植物分层原因是什么？植物分层原因是什么？第17页二、生物群落中种间关系二、生物群落中种间关系1 1，种间关系按性质分：，种间关系按性质分：互利共生互利共生竞争竞争捕食捕食寄生寄生第18页豆科植物和菌瘤根豆科植物和菌瘤根互利共生：互利共生：两个种群生活在一起，相互依赖，两个种群生活在一起，相互依赖，相互得益相互得益。第19页鹿、牛、羚羊等鹿、牛、羚羊等 反刍动物反刍动物细菌和细菌和 原生动物原生动物纤维素纤维素维生素维生素人体肠道人体肠道细菌细菌维生素维生素B B1212、维生素、维生素K K提供营养物质提供营养物质维生素维生素B B1212 是参加叶酸代谢、影响核酸和蛋白质生物是参加叶酸代谢、影响核酸和蛋白质生物合成、促进红细胞发育与合成、促进红细胞发育与 成熟、参加许多化合物甲基成熟、参加许多化合物甲基化过程及神经鞘磷脂合成化过程及神经鞘磷脂合成 。缺乏。缺乏维生素维生素B B1212易患恶性易患恶性贫血。贫血。维生素维生素K K是参加血液凝固一个主要物质。是参加血液凝固一个主要物质。互利共生：互利共生：第20页特点：特点：相互依赖，彼此有相互依赖，彼此有利；假如彼此分开，则利；假如彼此分开，则双方或者一方不能独立双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物生存。数量上两种生物同时增加，同时降低，同时增加，同时降低，展现出展现出“同生共死同生共死”同同时性改变。时性改变。时间时间个个体体数数AB互利共生：互利共生：第21页两种或两种以上生物相互争夺两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等资源和空间等竞争：大象和狮子抢夺水源竞争：大象和狮子抢夺水源竞争竞争第22页竞争结果：竞争结果：水稻和稗子竞争水稻和稗子竞争对一方有利，对另一方不利，对一方有利，对另一方不利，甚至灭亡甚至灭亡竞争竞争第23页 分析两种草履虫之间竞争现象分析两种草履虫之间竞争现象19341934年，苏联生态学家高斯采取试验方法观察年，苏联生态学家高斯采取试验方法观察两个物种之间竞争现象两个物种之间竞争现象两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态改变原因是什么？自然界会出现这种现象吗动态改变原因是什么？自然界会出现这种现象吗?竞争竞争第24页VS特点：特点：数量上数量上普通展现出普通展现出“你死我活你死我活”“”“同时性同时性改变改变”CAB竞争竞争第25页捕食：捕食：一个生物以另一个生物作为食物一个生物以另一个生物作为食物第26页捕食：捕食：第27页特点：特点：一个生物以另一个生物为食，数量上展现一个生物以另一个生物为食，数量上展现出：出：“先增加者先降低，后增加者后降低先增加者先降低，后增加者后降低”不不一样时性改变。捕食者和被捕食者种群个体数一样时性改变。捕食者和被捕食者种群个体数量存在着相互制约反馈关系。量存在着相互制约反馈关系。ABAB捕食：捕食：第28页 一个生物（寄生者）寄生于另一个生物一个生物（寄生者）寄生于另一个生物（寄主）体内或体表，摄取寄主养分以维持生（寄主）体内或体表，摄取寄主养分以维持生活活寄生寄生第29页蛔虫蛔虫特点：特点：对寄主有害，对寄生对寄主有害，对寄生生物有利，假如分开，生物有利，假如分开，则寄生生物难以单独则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活生存，而寄主会生活更加好。更加好。ABBA第31页种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系普通特征实例实例A B互利共生互利共生彼此有利，彼此依赖彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤地衣、根瘤寄生寄生一方有利，一方受害一方有利，一方受害蛔虫和人蛔虫和人竞争竞争彼此抑制彼此抑制水稻和稗草水稻和稗草捕食捕食种群得利种群得利种群有害种群有害羊与草羊与草（“”表示有利，表示有利，“”表示有害。）表示有害。）第32页个个体体数数时间时间个个体体数数时间时间个个体体数数时间时间个个体体数数时间时间BAAAABBB共生共生寄生寄生捕食捕食竞争竞争1234判断以下各图表示种间关系各是什么判断以下各图表示种间关系各是什么第33页1 1、以下属于生物群落是：、以下属于生物群落是：A A 一座山上全部树一座山上全部树 B B 一个池塘里全部鱼和虾一个池塘里全部鱼和虾 C C 一棵枯树及其上面苔藓、蘑菇一棵枯树及其上面苔藓、蘑菇D D 一片草原上各种草、昆虫、羊等生物一片草原上各种草、昆虫、羊等生物2 2、以下哪一组动物不属于大型土壤动物：、以下哪一组动物不属于大型土壤动物：A A 线蚓和涡虫线蚓和涡虫 B B 鼠妇和蜈蚣鼠妇和蜈蚣C C 马陆和白蚁马陆和白蚁 D D 线虫和蚯蚓线虫和蚯蚓D DA A想一想：想一想：第34页3 3、影响生物群落水平方向上分布原因不包含：影响生物群落水平方向上分布原因不包含：A.A.光照强度光照强度 B.B.土壤类型土壤类型 C.C.湿度大小湿度大小 D.D.生物种群特征生物种群特征4 4、以下实例中以下实例中,不能组成群落实例是：不能组成群落实例是：A.A.亚马逊河谷热带雨林亚马逊河谷热带雨林 B.B.大兴按岭红松林大兴按岭红松林 C.C.无菌培养污染后长出共生菌落无菌培养污染后长出共生菌落 D.D.无菌培养基上接种后长出大肠杆菌菌落无菌培养基上接种后长出大肠杆菌菌落DD第35页5 5、有些人把水葫芦引入一个热带国家，现已阻、有些人把水葫芦引入一个热带国家，现已阻塞了航道，成了河流和湖泊中行船主要障碍，塞了航道，成了河流和湖泊中行船主要障碍，一株水葫芦能够在一株水葫芦能够在5050天中产生天中产生10001000个后代，其个后代，其原因可能是：原因可能是：A A没有天敌没有天敌 B B气候适宜气候适宜 C C出生率高出生率高 D D占据是空生态位占据是空生态位6 6、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落垂直结构。引发森林群落中植物和动称为群落垂直结构。引发森林群落中植物和动物垂直分层主要原因分别是：物垂直分层主要原因分别是：A A、温度、食物、温度、食物 B B、温度、关照、温度、关照 C C、湿度、温度、湿度、温度 D D、光照、食物、光照、食物 DD第36页7 7、在一片稻田上层光照强、通风好、叶片茂盛，主要、在一片稻田上层光照强、通风好、叶片茂盛，主要是稻苞虫、稻纵卷叶螟等食叶胸害虫栖居和危害，稻是稻苞虫、稻纵卷叶螟等食叶胸害虫栖居和危害，稻田中下层，光照较弱、湿度较大，为水稻茎杆层，主田中下层，光照较弱、湿度较大，为水稻茎杆层，主要是稻飞螟、叶蝉和螟虫栖居和危害；而地下层处于要是稻飞螟、叶蝉和螟虫栖居和危害；而地下层处于淹水条件，主要是食根性害虫如稻叶甲幼虫危害层次。淹水条件，主要是食根性害虫如稻叶甲幼虫危害层次。昆虫群落在稻田如此分布原因是昆虫群落在稻田如此分布原因是:A A这些昆虫上习性不一样这些昆虫上习性不一样 B B昆虫对稻田光照条件要求不一样昆虫对稻田光照条件要求不一样 C C稻田分层现象造成昆虫垂直分布稻田分层现象造成昆虫垂直分布 D D同昆虫争夺同一生活空间同昆虫争夺同一生活空间8 8、生物群落空间形态结构分化有利于：、生物群落空间形态结构分化有利于：生存竞争生存竞争 占据空间占据空间 资源利用资源利用 生物进化生物进化C CC C第37页9 9、下下列列图图表表示示我我国国湿湿润润森森林林区区及及山山地地植植被被分分布布情情况况，据据图回答下列问题：图回答下列问题：(1)(1)此图是群落中各种生物在空间上此图是群落中各种生物在空间上_情况。情况。(2)(2)图图中中纵纵排排表表示示该该群群落落_结结构构，且且含含有有显显著著_现现象象。这这些些植植被被分分布布是是受受非非生生物物原原因因中中_影影响。响。(3)(3)图图中中横横排排表表示示该该群群落落_结结构构，表表明明因因为为受受_、_、_ 等等原原因因影影响响，不不一一样地段样地段_种类往往也有差异。种类往往也有差异。分布分布垂直垂直分层分层温度温度水平水平地形地形阳光阳光水分（湿度）水分（湿度）植物植物第38页