景物描写作用市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。这也是一个爱这也是一个爱 独自走在街头，一个莫名伤感涌上心头，或许是因为这闷热独自走在街头，一个莫名伤感涌上心头，或许是因为这闷热天气，或许是因为考试再次失利。天气，或许是因为考试再次失利。“我回来了。我回来了。”一个失望而又痛苦声音打破了这一秒宁静。一个失望而又痛苦声音打破了这一秒宁静。“考怎么样？考怎么样？”父亲焦虑问我。望着父亲充满希望眼睛，我好想哭，父亲焦虑问我。望着父亲充满希望眼睛，我好想哭，我不想让父亲满满希望都变成失望，不过，我不能骗他！我不想让父亲满满希望都变成失望，不过，我不能骗他！“没考好！没考好！”这是我第二次这么回答。我清楚地看到父亲眼中神色变了。父亲这是我第二次这么回答。我清楚地看到父亲眼中神色变了。父亲拿着成绩单，默默地，没有说话，成绩单上清楚地写着拿着成绩单，默默地，没有说话，成绩单上清楚地写着“物理：物理：87”。我知道他此时有多失望，因为当我拿到试卷后，我难过想去。我知道他此时有多失望，因为当我拿到试卷后，我难过想去撞墙，更何况是为了儿女辛劳付出父亲！过了许久，他都没说话，撞墙，更何况是为了儿女辛劳付出父亲！过了许久，他都没说话，而我，早已躲到房间中一个人哭泣。而我，早已躲到房间中一个人哭泣。过了良久，父亲说话了：过了良久，父亲说话了：“别哭了。晚饭想吃什么，我去买。别哭了。晚饭想吃什么，我去买。”我抬起头，望着父亲，他竟然没有对我说些什么，只是这一句话，我抬起头，望着父亲，他竟然没有对我说些什么，只是这一句话，让我倍感愧疚，或许，这也是一个爱。我没说什么，因为我以为我让我倍感愧疚，或许，这也是一个爱。我没说什么，因为我以为我已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了，况且我现在没有一点已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了，况且我现在没有一点儿胃口。父亲叹息了一声，出门了。儿胃口。父亲叹息了一声，出门了。第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。饭桌上，摆满了我爱吃菜。此时，只能看见父女俩坐饭桌上，摆满了我爱吃菜。此时，只能看见父女俩坐在饭桌前，只能听见碗筷相碰撞发出声音和单调咀嚼声。在饭桌前，只能听见碗筷相碰撞发出声音和单调咀嚼声。此时，我多么希望父亲能够痛痛快快骂我一顿，最少我不此时，我多么希望父亲能够痛痛快快骂我一顿，最少我不会这么难过，也不会这么愧疚！会这么难过，也不会这么愧疚！“爸，你骂我吧！我这次爸，你骂我吧！我这次又没考好，我知道你很失望，甚至你比我还难过，你就骂又没考好，我知道你很失望，甚至你比我还难过，你就骂我一顿吧，这么我也能好受些！我一顿吧，这么我也能好受些！”我说话了，强忍着那一我说话了，强忍着那一滴滴眼泪。父亲也说话了：滴滴眼泪。父亲也说话了：“我为何要骂你？即使我骂你，我为何要骂你？即使我骂你，也不能把你分数改写。与其骂你，倒不如勉励你。你不是也不能把你分数改写。与其骂你，倒不如勉励你。你不是没有能力考好，而是你这段时间都不在状态！我总是相信，没有能力考好，而是你这段时间都不在状态！我总是相信，你好状态能回来！你好状态能回来！”听了这段话，眼角划过了苦涩泪水，听了这段话，眼角划过了苦涩泪水，我控制不住自己眼泪！我控制不住自己眼泪！“你也不要难过了，还要努力啊！你也不要难过了，还要努力啊！”父亲拍了拍我肩膀，对我说道。此时我，也已暗暗下定父亲拍了拍我肩膀，对我说道。此时我，也已暗暗下定决心：下一次一定要考好！决心：下一次一定要考好！或许，这也是父爱一个表示方式。没有过分迁就，或许，这也是父爱一个表示方式。没有过分迁就，也没有严厉责骂。或许，这就是如山而又无言父爱！也没有严厉责骂。或许，这就是如山而又无言父爱！第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。（一）交代背景（一）交代背景 经过对特定自然环境描写交代事情发生地点或背景，经过对特定自然环境描写交代事情发生地点或背景，展示独特世态风情，为读者提供一副社会历史图画，增展示独特世态风情，为读者提供一副社会历史图画，增加故事真实性。加故事真实性。文章实例：文章实例：芦花荡开头写道：芦花荡开头写道：“夜晚，敌人从炮楼小窗子里，夜晚，敌人从炮楼小窗子里，呆望着这阴森黑暗大苇塘，天空星星也像浸在水里，而呆望着这阴森黑暗大苇塘，天空星星也像浸在水里，而且要滴落下来样子。到这么深夜，苇塘里才有水鸟飞动且要滴落下来样子。到这么深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。和唱歌声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”这这段景物描写作用很多，其中就有交代故事发生背景作用段景物描写作用很多，其中就有交代故事发生背景作用战争年代险恶环境，战争年代险恶环境，“水鸟飞动和唱歌声音水鸟飞动和唱歌声音”到深到深夜才能有，夜才能有，“白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了”。而即使在夜晚，敌人也而即使在夜晚，敌人也“从炮楼小窗子里，呆望着这阴从炮楼小窗子里，呆望着这阴森黑暗大苇塘森黑暗大苇塘”。第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。(二二)衬托人物心情衬托人物心情 自然环境描写，往往是为塑造人物服务。也就是自然环境描写，往往是为塑造人物服务。也就是说，作家为了表现人物丰富心理、复杂性格，凸显人物说，作家为了表现人物丰富心理、复杂性格，凸显人物形象，往往要为人物设置各种不一样自然环境。形象，往往要为人物设置各种不一样自然环境。文章实例：文章实例：社戏中社戏中“两岸豆麦和河底水草所发散出来清香，两岸豆麦和河底水草所发散出来清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏连山，好像是踊跃铁兽脊似，都远远向船尾跑去了，起伏连山，好像是踊跃铁兽脊似，都远远向船尾跑去了，但我却还认为船慢。但我却还认为船慢。”这段月夜行船中景物描写衬托了这段月夜行船中景物描写衬托了孩子们去看社戏时愉悦、急迫心情。孩子们去看社戏时愉悦、急迫心情。“那声音大约是横笛，宛转，悠扬，使我心也沉静，那声音大约是横笛，宛转，悠扬，使我心也沉静，然而又自失起来，以为要和他弥散在含着豆麦然而又自失起来，以为要和他弥散在含着豆麦蕴藻蕴藻之香之香夜气里。夜气里。”这段景物描写将景与情巧妙融合在一起，衬这段景物描写将景与情巧妙融合在一起，衬托了托了“我我”惬意、舒畅心情。惬意、舒畅心情。第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。(三三)渲染气氛渲染气氛普通来讲，每篇小说都有一个感情基调，每篇作普通来讲，每篇小说都有一个感情基调，每篇作品也有一个特定气氛，作家往往用生动自然环境描品也有一个特定气氛，作家往往用生动自然环境描写，来渲染故事气氛，感染读者。写，来渲染故事气氛，感染读者。文章实例：文章实例：风筝开头：风筝开头：“北京冬季，地上还有积雪，灰北京冬季，地上还有积雪，灰黑色秃树枝丫叉于晴朗天空中，而远处有一二风筝黑色秃树枝丫叉于晴朗天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一个惊异和悲伤浮动，在我是一个惊异和悲伤”作者开篇就渲染了作者开篇就渲染了一个悲凉气氛，在这种气氛为中展开了故事，同时一个悲凉气氛，在这种气氛为中展开了故事，同时也奠定了文章感情基调。也奠定了文章感情基调。第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。(四四)推进情节发展推进情节发展小说情节发展与环境描写往往是相互依存、相互小说情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约，环境描写以情节为依据，而情节发展又离不制约，环境描写以情节为依据，而情节发展又离不开环境描写。开环境描写。文章实例：文章实例：芦花荡中芦花荡中“第二天，中午时候，非常闷热。第二天，中午时候，非常闷热。一轮红日当日，水面上浮着一层烟气。一轮红日当日，水面上浮着一层烟气。”这里景物这里景物描写写出了天气闷热，为下文鬼子下河游泳，中老描写写出了天气闷热，为下文鬼子下河游泳，中老头子圈套这一情节发展起了必要推进作用。头子圈套这一情节发展起了必要推进作用。第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。（五）深化作品主题。（五）深化作品主题。分析小说主题，离不开对人物和情节细致分析，分析小说主题，离不开对人物和情节细致分析，也离不开对环境认真考查。也离不开对环境认真考查。文章实例：文章实例：骆驼祥子中，骆驼祥子中，为了刻画人力车夫祥子辛劳，为了刻画人力车夫祥子辛劳，揭示旧社会劳感人民悲惨，作者极力刻画了日烈雨揭示旧社会劳感人民悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴情景。暴情景。当日烈到人不能忍受程度，祥子还不得不当日烈到人不能忍受程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走程度，祥子还不得拉车挣钱；当雨暴到人不能行走程度，祥子还不得不在雨中挣命。不在雨中挣命。经过这么环境描写，展现了祥子吃经过这么环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳本性，从而揭示了旧社会劳感人民生苦耐劳、勤劳本性，从而揭示了旧社会劳感人民生活疾苦和悲惨主题。活疾苦和悲惨主题。第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、环境描写要求：三、环境描写要求：（一）目标明确（一）目标明确为表示中心、塑造人为表示中心、塑造人物服务。物服务。（二）抓住特征（二）抓住特征捕捉景物特征描绘。捕捉景物特征描绘。（三）详细生动（三）详细生动形象化、立体化，给形象化、立体化，给人身临其境之感。人身临其境之感。第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。【写活景物秘诀】【写活景物秘诀】1.调动感觉器官，多角度描写。调动感觉器官，多角度描写。用视觉去感受描摹，文章就如同一幅静止平面画作。用视觉去感受描摹，文章就如同一幅静止平面画作。假如能调动各种感官，从不一样角度去描摹景物，假如能调动各种感官，从不一样角度去描摹景物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：“我们我们期待散文，应该有声、有色、有光。期待散文，应该有声、有色、有光。”2.巧用修辞，加入修饰语。巧用修辞，加入修饰语。描写景物需要绘形、绘色、绘声，好像使人看得见、描写景物需要绘形、绘色、绘声，好像使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选取那些生动形摸得着、听得到，这就需要尽可能选取那些生动形象语言。因而要善于找到最能表现景物特征动词和象语言。因而要善于找到最能表现景物特征动词和一些恰当形容词，尤其要善于利用比喻、拟人等修一些恰当形容词，尤其要善于利用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。辞方法，但要注意不能堆砌词藻。第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。3.善于利用联想和想象。善于利用联想和想象。把观察和联想、想象等思维活动结合起来，景物把观察和联想、想象等思维活动结合起来，景物就能够突破有限眼前，到达无限世界。就能够突破有限眼前，到达无限世界。4.融情于景，情景交融。融情于景，情景交融。没有感情色彩景物只不过是苍白漂亮没有感情色彩景物只不过是苍白漂亮“躯壳躯壳”，难以到达感人目标；同时，观察、描摹景物过程难以到达感人目标；同时，观察、描摹景物过程本身也是写作主观感受过程。所以，要在写景字本身也是写作主观感受过程。所以，要在写景字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物同融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物同时，要把自己喜怒哀乐等思想感情融注到作品中时，要把自己喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣。去，使读者产生共鸣。第10页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。【当堂操演】【当堂操演】请在训练基础上，优化你环境描写，使之请在训练基础上，优化你环境描写，使之准确、生动、形象。准确、生动、形象。第11页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。【原文重现】【原文重现】这也是一个爱这也是一个爱 时至夏日，天气越发酷热，火炉似太阳将大地烤得炽热。辗时至夏日，天气越发酷热，火炉似太阳将大地烤得炽热。辗转于繁荣街头，一切喧嚣都变成了远处落寞声音。转于繁荣街头，一切喧嚣都变成了远处落寞声音。独自走在街头，独自走在街头，一个莫名伤感涌上心头，或许是因为这闷热天气，或许是因为考试一个莫名伤感涌上心头，或许是因为这闷热天气，或许是因为考试再次失利。再次失利。“我回来了。我回来了。”一个失望而又痛苦声音打破了这一秒宁静。一个失望而又痛苦声音打破了这一秒宁静。“考怎么样？考怎么样？”父亲焦虑问我。望着父亲充满希望眼睛，我好想哭，父亲焦虑问我。望着父亲充满希望眼睛，我好想哭，我不想让父亲满满希望都变成失望，不过，我不能骗他！我不想让父亲满满希望都变成失望，不过，我不能骗他！“没考好！没考好！”这是我第二次这么回答。我清楚地看到父亲眼中神色变了。父亲这是我第二次这么回答。我清楚地看到父亲眼中神色变了。父亲拿着成绩单，默默地，没有说话，成绩单上清楚地写着拿着成绩单，默默地，没有说话，成绩单上清楚地写着“物理：物理：87”。我知道他此时有多失望，因为当我拿到试卷后，我难过想去。我知道他此时有多失望，因为当我拿到试卷后，我难过想去撞墙，更何况是为了儿女辛劳付出父亲！过了许久，他都没说话，撞墙，更何况是为了儿女辛劳付出父亲！过了许久，他都没说话，而我，早已躲到房间中一个人哭泣。而我，早已躲到房间中一个人哭泣。一片寂静，只有一个人哭声一片寂静，只有一个人哭声 过了良久，父亲说话了：过了良久，父亲说话了：“别哭了。晚饭想吃什么，我去买。别哭了。晚饭想吃什么，我去买。”我抬起头，望着父亲，他竟然没有对我说些什么，只是这一句话，我抬起头，望着父亲，他竟然没有对我说些什么，只是这一句话，让我倍感愧疚，或许，这也是一个爱。我没说什么，因为我以为我让我倍感愧疚，或许，这也是一个爱。我没说什么，因为我以为我已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了，况且我现在没有一点已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了，况且我现在没有一点儿胃口。父亲叹息了一声，出门了。儿胃口。父亲叹息了一声，出门了。第12页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。夜拉下了它帷幕。夜拉下了它帷幕。饭桌上，摆满了我爱吃菜。此时，只饭桌上，摆满了我爱吃菜。此时，只能看见父女俩坐在饭桌前，只能听见碗筷相碰撞发出声音和能看见父女俩坐在饭桌前，只能听见碗筷相碰撞发出声音和单调咀嚼声。此时，我多么希望父亲能够痛痛快快骂我一顿，单调咀嚼声。此时，我多么希望父亲能够痛痛快快骂我一顿，最少我不会这么难过，也不会这么愧疚！最少我不会这么难过，也不会这么愧疚！“爸，你骂我吧！爸，你骂我吧！我这次又没考好，我知道你很失望，甚至你比我还难过，你我这次又没考好，我知道你很失望，甚至你比我还难过，你就骂我一顿吧，这么我也能好受些！就骂我一顿吧，这么我也能好受些！”我说话了，强忍着那我说话了，强忍着那一滴滴眼泪。父亲也说话了：一滴滴眼泪。父亲也说话了：“我为何要骂你？即使我骂你，我为何要骂你？即使我骂你，也不能把你分数改写。与其骂你，倒不如勉励你。你不是没也不能把你分数改写。与其骂你，倒不如勉励你。你不是没有能力考好，而是你这段时间都不在状态！我总是相信，你有能力考好，而是你这段时间都不在状态！我总是相信，你好状态能回来！好状态能回来！”听了这段话，眼角划过了苦涩泪水，我控听了这段话，眼角划过了苦涩泪水，我控制不住自己眼泪！制不住自己眼泪！“你也不要难过了，还要努力啊！你也不要难过了，还要努力啊！”父亲父亲拍了拍我肩膀，对我说道。此时我，也已暗暗下定决心：下拍了拍我肩膀，对我说道。此时我，也已暗暗下定决心：下一次一定要考好！一次一定要考好！或许，这也是父爱一个表示方式。没有过分迁就，也没或许，这也是父爱一个表示方式。没有过分迁就，也没有严厉责骂。或许，这就是如山而又无言父爱有严厉责骂。或许，这就是如山而又无言父爱第13页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。【美文观赏】【美文观赏】送你一轮明月送你一轮明月 阴沉天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤脸。阴沉天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤脸。鲜红如血分数，鲜红如血分数，像把图钉洒在我心上，再一个个被用力地踩了进去。像把图钉洒在我心上，再一个个被用力地踩了进去。“你没有及格！你没有及格！你没有及格！你没有及格！你没有及格！你没有及格！”刺耳五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望泪水不能自已地刺耳五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望泪水不能自已地滑过我脸颊，肆意地滴在紧紧握住那张薄弱试卷上。滑过我脸颊，肆意地滴在紧紧握住那张薄弱试卷上。乌云变成打翻了黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我长乌云变成打翻了黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我长发，雨飘零而至。悲伤就像秋千荡了出去又回来发，雨飘零而至。悲伤就像秋千荡了出去又回来 几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒又读；多少次整夜无眠，撑开双眼。疲惫身躯、煎熬心灵，换来，又读；多少次整夜无眠，撑开双眼。疲惫身躯、煎熬心灵，换来，竟是这？！竟是这？！回家路竟格外长。我该怎么办？回家路竟格外长。我该怎么办？“小佳！怎样，这次考试？小佳！怎样，这次考试？”小羽轻轻走了过来。对于小羽轻轻走了过来。对于“怎样怎样”，我已无心回答。我停顿了挪动脚步，耷拉着头，只顾自言自语：，我已无心回答。我停顿了挪动脚步，耷拉着头，只顾自言自语：“有什么用！？努力又怎样？什么考试！我有什么用！？努力又怎样？什么考试！我我再也不会了！我再也不会了！”我哽咽住了。小羽似乎觉察了什么，她一手用力握住我手，一手搭我哽咽住了。小羽似乎觉察了什么，她一手用力握住我手，一手搭在了我肩上。在了我肩上。第14页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。“小佳，不是这么小佳，不是这么你看！你看！”她用搭在我肩上左手划出了她用搭在我肩上左手划出了一道弧线，停滞在了半空中。一道弧线，停滞在了半空中。“看，这月亮多美啊！在这黑暗无垠夜空中，在寥寥宇宙中，看，这月亮多美啊！在这黑暗无垠夜空中，在寥寥宇宙中，它放弃了么？它为何不一样周围一样？它用力地绽放自己光芒，它放弃了么？它为何不一样周围一样？它用力地绽放自己光芒，照亮大地和夜空。它不畏惧黑暗，因为有理想啊！照亮大地和夜空。它不畏惧黑暗，因为有理想啊！”我猛地抬起我猛地抬起头，她双眼闪烁着晶莹光，双手揽我入怀：头，她双眼闪烁着晶莹光，双手揽我入怀：“小佳，一次考试又小佳，一次考试又能说明什么？你就是那轮月亮，不要惧怕眼前黑暗，只要努力还能说明什么？你就是那轮月亮，不要惧怕眼前黑暗，只要努力还怕发不了光吗？怕发不了光吗？”她温暖胸膛包裹着我。她温暖胸膛包裹着我。风停了，雨住了，月亮出来了。风停了，雨住了，月亮出来了。我从我从她闪烁双眼中看到了光明，似乎她就是天空那轮明月。我用力地她闪烁双眼中看到了光明，似乎她就是天空那轮明月。我用力地点了点头，露出了久违笑容。点了点头，露出了久违笑容。人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫。人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫。送你一轮明月，让如水月光涤净心中失意尘埃。送你一轮明月，让如水月光涤净心中失意尘埃。送你一轮明月，让如洗清辉拂去伤痛心痕，洒满人生道路。送你一轮明月，让如洗清辉拂去伤痛心痕，洒满人生道路。送你一轮明月，让如珠璀璨划破迷茫，直伴我们迎接下一轮送你一轮明月，让如珠璀璨划破迷茫，直伴我们迎接下一轮太阳。太阳。第15页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。【作文点评】【作文点评】本文成功在于着力渲染环境来衬托人物心情。起笔本文成功在于着力渲染环境来衬托人物心情。起笔一句拟人手法环境渲染，就让人物惭愧、绝望内心展现一句拟人手法环境渲染，就让人物惭愧、绝望内心展现于读者眼前。继而让读者在体味于读者眼前。继而让读者在体味“图钉图钉”、“幽灵幽灵”、“黑墨汁黑墨汁”、“秋千秋千”这些贴切而新奇比喻之时不知不这些贴切而新奇比喻之时不知不觉地伴随涓涓流淌文字沉醉于作者悲伤、黑暗心灵世界。觉地伴随涓涓流淌文字沉醉于作者悲伤、黑暗心灵世界。直到朋友小羽出现，方才拨开云雾，见到那一轮直到朋友小羽出现，方才拨开云雾，见到那一轮“明月明月”。文章可贵之处于于。文章可贵之处于于“明月明月”意义含蓄而丰富，使人意义含蓄而丰富，使人看到了朋友热情帮助和友爱心灵，使人感受到了作者重看到了朋友热情帮助和友爱心灵，使人感受到了作者重获自信、坚强与执著。尤其是结尾用诗化语言，给人启获自信、坚强与执著。尤其是结尾用诗化语言，给人启迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信坚强相随，此迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信坚强相随，此生足以灿烂辉煌。生足以灿烂辉煌。第16页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。【沙场练【沙场练“兵兵”】请以请以“那一夜风（雨）那一夜风（雨）”为题写一篇记叙文。为题写一篇记叙文。要求：要求：记叙事件过程中穿插环境描写。记叙事件过程中穿插环境描写。不少于不少于600字，文中不得出现真实人名、校名。字，文中不得出现真实人名、校名。第17页