例谈初中科学学业考试命题策略市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、 例谈初中科学学业考试命题策略例谈初中科学学业考试命题策略 温州市教育教学研究院温州市教育教学研究院 黄鹏飞黄鹏飞 第1页提要:提要:一一.目标定位与规范命题目标定位与规范命题二二.素材筛选与加工素材筛选与加工三三.科学探究考查设计科学探究考查设计四四.开放性试题编制开放性试题编制第2页一一.目标定位与规范命题目标定位与规范命题1.1.对学业考试目标认识对学业考试目标认识了解学业水平了解学业水平 对策对策:把握课标把握课标(及考试说明及考试说明).).提供升学依据提供升学依据 对策对策:适度表达能力立意适度表达能力立意调控课堂教学调控课堂教学 对策对策:了解教学现实状况了解教学现实状况,寻找调
2、控点寻找调控点第3页一一.目标定位与规范命题目标定位与规范命题1.1.对学业考试目标认识对学业考试目标认识2.2.规范命题规范命题 试题:试题:在教育和心理特质测试中,试题是一个测量单在教育和心理特质测试中,试题是一个测量单元,试题含有元,试题含有刺激情境刺激情境和对和对应答形式应答形式要求,它目要求,它目标是要取得被试应答,并依据应答对考生一些标是要取得被试应答,并依据应答对考生一些心心理特质理特质方面表现(如知识、能力等)进行推测。方面表现(如知识、能力等)进行推测。第4页一一.目标定位与规范命题目标定位与规范命题1.1.对学业考试目标认识对学业考试目标认识2.2.规范命题规范命题试题基本
3、要素有哪些?试题基本要素有哪些?(1 1)测量心理特质)测量心理特质测量目标测量目标(2 2)刺激情境)刺激情境情境材料情境材料(3 3)对应答要求)对应答要求设问设问第5页一一.目标定位与规范命题目标定位与规范命题1.1.对学业考试目标认识对学业考试目标认识2.2.规范命题规范命题以课标和考试说明为依据设计测以课标和考试说明为依据设计测量目标量目标 范围与要求、试卷结构、分值、范围与要求、试卷结构、分值、时间等充分尊重考试说明之要求。时间等充分尊重考试说明之要求。重视命题三表设计及磨题过程重视命题三表设计及磨题过程 提升命题过程科学性提升命题过程科学性.第6页重视难度值与难度梯度设计重视难度
4、值与难度梯度设计影响难度原因有哪些影响难度原因有哪些?1.1.试题情境熟悉程度试题情境熟悉程度;2.2.试题情境对解题提醒程度;试题情境对解题提醒程度;3.3.阅读量大小阅读量大小;4.4.设问角度和问题表示方式;设问角度和问题表示方式;5.5.解题繁简程度;解题繁简程度;6.6.书写量大小;书写量大小;7.7.评分标准宽严程度。评分标准宽严程度。策略:追求有价值难度设计策略:追求有价值难度设计第7页例例.某物体重某物体重0.5N0.5N,把它放入盛水烧杯中,把它放入盛水烧杯中,溢出水重为溢出水重为0.3N0.3N,则它受到浮力(,则它受到浮力()A.A.为为0.3N B.0.3N B.为为0
5、.2N 0.2N C.C.为为0.5N D.0.5N D.可能为可能为0.4N0.4N评:评:此题看似考查是否会应用阿基米德此题看似考查是否会应用阿基米德原理,可实际难度主要表达在学生是否原理,可实际难度主要表达在学生是否注意到注意到“盛水盛水”与与“盛满水盛满水”区分。区分。第8页例例.如图所表示,平静水面上有一座石桥,如图所表示,平静水面上有一座石桥,桥孔看上去是圆形。当水面上升时,看到桥孔看上去是圆形。当水面上升时,看到桥孔形状是(桥孔形状是()A B C DA B C D第9页重视难度值与难度梯度设计重视难度值与难度梯度设计遵照要求,设计整体难度。遵照要求,设计整体难度。将稍难、较难题
6、分散于各题型中,设计螺旋式将稍难、较难题分散于各题型中,设计螺旋式难度梯度。难度梯度。重视题型功效定位与设计策略重视题型功效定位与设计策略选择题:选择题:功效例举:功效例举:考查再认、再现、甄别能力等。考查再认、再现、甄别能力等。策略例举:策略例举:题干有意义(题干有意义(明确问题展现明确问题展现););尽可能围绕一个关键问题;尽可能围绕一个关键问题;选择项结构力争一致(选择项结构力争一致(同质同质););干扰项作用(干扰项作用(易错点易错点)。)。第10页评:评:缺乏明确测量目标(非单一)。缺乏明确测量目标(非单一)。例例.以下说法正确是以下说法正确是()()A A光干涉和衍射现象说明光含有
7、波动性光干涉和衍射现象说明光含有波动性 B B光频率越大,波长越大光频率越大,波长越大 C C光波长越大,光子能量越大光波长越大,光子能量越大 D D光在真空中传输速度为光在真空中传输速度为3.00l03.00l06 6m ms s第11页例:例:有着有着“植物大熊猫植物大熊猫”和世界上最长寿和世界上最长寿树种美称红豆杉,成为世博会中国馆珍稀树种美称红豆杉,成为世博会中国馆珍稀植物展出品种。红豆杉因其种子成熟时假植物展出品种。红豆杉因其种子成熟时假种皮呈红色得名。从植物分类上看,红豆种皮呈红色得名。从植物分类上看,红豆杉属于杉属于 A被子植物被子植物 B裸子植物裸子植物 C蕨类植物蕨类植物 D
8、苔藓植物苔藓植物评:评:情境简练有效情境简练有效,选项与情境、问题选项与情境、问题匹配合理匹配合理,干扰项有效。干扰项有效。第12页空气污染空气污染指数指数0 050505050100100100100200200 200200300300300300空气质量情况(优)(优)(良)(良)(轻度(轻度污染)污染)(中度(中度污染)污染)(重度(重度污染)污染)10021002今年今年3 3月月2121日,温州市区出现罕见浮尘天气。日,温州市区出现罕见浮尘天气。环境监测中心汇报,当日空气污染指数为环境监测中心汇报,当日空气污染指数为270270290290,首要污染物为可吸入颗粒物。,首要污染物为
9、可吸入颗粒物。依据下表判断,当日温州空气质量情况属于依据下表判断,当日温州空气质量情况属于 空气污染指数范围及对应空气质量级别表空气污染指数范围及对应空气质量级别表A A优优 B B良良 C C轻度污染轻度污染 D D中度污染中度污染第13页简答题简答题:功效例举:功效例举:利用知识技能处理简单问题利用知识技能处理简单问题能力。能力。策略例举:策略例举:情境真实、科学、简练;情境真实、科学、简练;问题明确,答域清楚;问题明确,答域清楚;回答言语要求简练、准确;回答言语要求简练、准确;第14页1027有些汽车安装了,气囊中装有有些汽车安装了,气囊中装有“叠氮化钠叠氮化钠”(NaN3)等固体粉末。
10、一旦汽车发生强烈意外等固体粉末。一旦汽车发生强烈意外碰撞,传感器将激活特定电路放电,叠氮化钠碰撞,传感器将激活特定电路放电,叠氮化钠快速分解生成钠并放出氮气快速分解生成钠并放出氮气(N2),),使安全气囊使安全气囊打开,起到保护作用。今后气体经过气囊上小孔打开,起到保护作用。今后气体经过气囊上小孔快速消散,气囊收缩。快速消散,气囊收缩。(1 1)写出叠氮化钠在放电条件下分解)写出叠氮化钠在放电条件下分解化学方程式:化学方程式:。(2 2)写出安全气囊中选取叠氮化钠理由:)写出安全气囊中选取叠氮化钠理由:。(2)参考答案)参考答案:能能快速快速分解产生分解产生无毒无毒气体气体打开安全气囊打开安全
11、气囊第第27题图题图评:评:情境真实、科学、简练;情境真实、科学、简练;问题明确问题明确.第15页试验探究题:试验探究题:功效例举:功效例举:考查考查试验操作技能与探究能力。试验操作技能与探究能力。策略例举:策略例举:试验与探究并重;试验与探究并重;探究技能多样化探究技能多样化;探究技能层次搭配合理。探究技能层次搭配合理。第16页分析计算题:分析计算题:功效例举:考查综合、分析与计算能力功效例举:考查综合、分析与计算能力。策略例举:策略例举:情境力争真实,科学;情境力争真实,科学;分析与计算并重;分析与计算并重;弱化问题间相关性;弱化问题间相关性;评分细则科学性及赋分合理性;评分细则科学性及赋
12、分合理性;第17页10351035温州市政府温州市政府计计划今年内建造划今年内建造4040个个电动电动汽汽车车充充电桩电桩,为为温州温州电动电动汽汽车车深入深入发发展做好配套展做好配套设设施建施建设设。下表。下表为为某品某品牌牌电动电动汽汽车车部分相关数据:部分相关数据:空空车质车质量量续驶续驶里程里程每千米消耗每千米消耗电电能能(4040千米千米/时时行行驶驶)电电池池类类型型工作工作电压电压16001600千克千克300300千米千米0.120.12千瓦千瓦时时铁电铁电池池310310伏伏(1 1)空车时,若该电动汽车车轮与地面总接触面积是)空车时,若该电动汽车车轮与地面总接触面积是400
13、400厘米厘米2 2,则该车对地面,则该车对地面压强压强是多少帕?是多少帕?(g g取取1010牛千克)牛千克)(2 2)若该车以)若该车以4040千米时速度匀速行驶千米时速度匀速行驶2.52.5小时,则小时,则消消耗电能耗电能多少千瓦时?多少千瓦时?第18页(3)该电动汽车采取铁电池供电。如图所表示)该电动汽车采取铁电池供电。如图所表示为铁电池与锌锰电池给相同用电器供电时放电为铁电池与锌锰电池给相同用电器供电时放电曲线。曲线。与锌锰电池相比较,铁电池有何特点与锌锰电池相比较,铁电池有何特点?(写出两点)。(写出两点)。第19页一、目标定位与规范命题一、目标定位与规范命题1.1.对学业考试目标
14、认识对学业考试目标认识2.2.规范命题规范命题二、素材筛选与加工二、素材筛选与加工 好命题素材有哪些特征好命题素材有哪些特征?真实、科学真实、科学 贴近学生实际贴近学生实际 可了解可了解 能自然地引发问题能自然地引发问题 所需知识技能不超考试要求所需知识技能不超考试要求 渗透主流价值观渗透主流价值观第20页例:例:假如一颗子弹以假如一颗子弹以100100米米/秒射穿一个敌秒射穿一个敌人头后,其速度变为人头后,其速度变为5050米米/秒,请问一颗秒,请问一颗子弹大约能够打穿几个敌人头?子弹大约能够打穿几个敌人头?评:评:不符合主流不符合主流价值观价值观 第21页一、目标定位与规范命题一、目标定位
15、与规范命题二、素材筛选与加工二、素材筛选与加工1.1.筛选素材筛选素材分类打包:分类打包:重大科技、小创造、热点新闻、重大科技、小创造、热点新闻、教学事件、试题情境教学事件、试题情境-。初步筛选:初步筛选:依据可行性分析,初步筛选。依据可行性分析,初步筛选。整体规划:整体规划:素材类型综合考虑。素材类型综合考虑。2.2.精心加工精心加工围绕考点综合相关信息围绕考点综合相关信息精减文本精减文本提炼与表示问题提炼与表示问题第22页例:例:如图,站在如图,站在O O处人经过平面镜看到发处人经过平面镜看到发光点光点S S像位置大致在像位置大致在A.DA.D处处 B.CB.C处处C.BC.B处处 D.A
16、D.A处处第23页1019“小科学家小科学家”比赛中,有一项目是比赛中,有一项目是“反反弹击物弹击物”(如图),要求参赛者将皮球射到平(如图),要求参赛者将皮球射到平面镜上,经平面镜反弹击中目标区内物体。参面镜上,经平面镜反弹击中目标区内物体。参赛者在发射区沿哪一方向射球,最有可能击中赛者在发射区沿哪一方向射球,最有可能击中目标目标A A沿沿OAOA方向方向 B B沿沿OBOB方向方向 C C沿沿OCOC方向方向 D D沿沿ODOD方向方向第24页1028102819801980年,世界年,世界卫卫生生组织组织宣告已宣告已毁毁灭灭天花,所以天花,所以许许多多国家停国家停顿顿接种天花疫苗。天花是
17、一个由天花病毒引接种天花疫苗。天花是一个由天花病毒引发发高高传传染性疾病。染性疾病。(3 3)资资料表明,美国和俄料表明,美国和俄罗罗斯几个斯几个试验试验室仍保留着室仍保留着天花病毒。天花病毒。对对于于继续继续保留保留还还是是毁毁灭这灭这些天花病毒,存在些天花病毒,存在争争论论。以下属于反。以下属于反对对保留天花病毒理由有保留天花病毒理由有 (可多(可多项选项选择择)。)。A A当前,科学家已研究清楚天花病毒当前,科学家已研究清楚天花病毒DNADNA序列,必要时序列,必要时可经过相关技术研制所需天花病毒可经过相关技术研制所需天花病毒B B保留天花病毒,有利于保护生物多样性保留天花病毒,有利于保
18、护生物多样性C C假如试验室中天花病毒被泄漏出去,将会造成严重假如试验室中天花病毒被泄漏出去,将会造成严重后果后果D D一旦天花重新流行,能够利用试验室保留天花病毒一旦天花重新流行,能够利用试验室保留天花病毒快速研制疫苗快速研制疫苗E E天花病毒可能还有新用途,只是现在还没有被发觉天花病毒可能还有新用途,只是现在还没有被发觉第25页一、目标定位与规范命题一、目标定位与规范命题二、素材筛选与加工二、素材筛选与加工 1.1.筛选材料筛选材料 2.2.精心加工精心加工三、科学探究考查设计三、科学探究考查设计1.1.素材源于试验或实践素材源于试验或实践第26页0931甲、乙同学一起做甲、乙同学一起做“
19、绿绿叶在阳光下制造淀粉叶在阳光下制造淀粉”试验试验,试验过试验过程以下列程以下列图图所表示所表示:1033小明向小明向氢氢氧化氧化钠钠溶液中滴加了稀溶液中滴加了稀盐盐酸,酸,发觉发觉没有没有显显著著现现象。象。为为了判断二者是否恰好完全反了判断二者是否恰好完全反应应,他取少他取少许许反反应应后溶液加入后溶液加入试试管中,滴加几滴无色管中,滴加几滴无色酚酚酞试酞试液,振液,振荡荡后后观观察到酚察到酚酞试酞试液不液不变变色。色。第27页0932教室窗玻璃是双教室窗玻璃是双层层。课间课间,同学在窗外敲玻,同学在窗外敲玻璃璃时时,小明感,小明感觉觉双双层层玻璃与玻璃与单层单层玻璃振玻璃振动动情况不一情
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