句子赏析的方法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、句子赏析方法射洪中学赵强第1页v当代文阅读是高考试卷主要当代文阅读是高考试卷主要组成部分,分值高,能力要求也组成部分,分值高,能力要求也高,历年来都是高考试卷中失分高,历年来都是高考试卷中失分重灾区,其中重灾区,其中“了解句子含意题了解句子含意题”更是让大多数考生无所适从。更是让大多数考生无所适从。其实,考生只要能了解主要句子其实,考生只要能了解主要句子特点,并掌握特点,并掌握“了解句子含意题了解句子含意题”答题方法和技巧,就能大大提答题方法和技巧,就能大大提升得分率。升得分率。第2页主要句子普通含有哪些特点呢?主要句子普通含有哪些特点呢?一是结构比较复杂对了解文章有影响一是结构比较复杂对了解
2、文章有影响语句;语句;二是能表达整个作品主题思想或脉络二是能表达整个作品主题思想或脉络层次关键性语层次关键性语句句,如首括句、中心句、,如首括句、中心句、总结句、过渡句总结句、过渡句等等;三是内涵丰富语句,如哲理性语句等;三是内涵丰富语句,如哲理性语句等;四是使用特殊表现手法或修辞手法语四是使用特殊表现手法或修辞手法语句。句。第3页当代文阅读解答五步法:v1、读读 读文是解题基础。阅读时要切记12个字:整体把握,理清脉络,勾画圈点。“读”时要注意(1)第一步就是研读题干,看看命题人问是什么,问了哪些问题,带着这些问题去读文本,这么就能够到达事半功倍效果。(2)浏览首句,略知梗概。假如我们把每段
3、首句抽出来进行整合性阅读,就会发觉作者写作思绪。整合首句,能使阅读者快速了解文章主要内容及行文方法。(3)默读全文,勾画圈点。浏览首句是粗读,默读全文是细读。前者是宏观把握,后者是微观鉴赏。在默读时要注意两点:一是思索问题要瞻前顾后;二是准确圈定答题区域。(4)注意语言标志。词语方面相关联词、提醒词等,借助这些词语,能够区分各分句之间意义关系以及意思中心所在。另外,标点符号牙要注意,比如,分号表示并列关系,冒号提醒下文或小结上文等。第4页v2、审审 就是认真审题。经过对题干深入分析,琢磨命题意图,从而全方面准确地把握答题要素。题目中每一个字都有它价值,一道题目中往往含有所提问题、答题要求、字数
4、、分值等信息,忽略其中任何一个信息,都有可能造成答题失误。v3、定定即确定答题区域。要注意“三利用”。(1)利用题干本身指定。有些题干本身就明确指定了答题范围(如从第几段看等);(2)利用题干本身中暗示语。很多题题干并未明确指定答题范围,如题干中“简明概括”,这就清楚地暗示我们此题答案很可能不在某一自然段中,而是分布在多个自然段中。(3)利用题干中相关语句在文中位置,向下或向上延伸,即可取得答案。第5页v4、拟拟即拟写答案。拟写答案要注意两点。(1)明确答案表示技巧。依据命题材料和问题不一样,在提炼表述语言时,主要有三种措辞方法。一是“照抄式”,原文有完全适当语句,把它抄过来就是了;二是“选组
5、式”,略加组接即成答案;三是“自撰式”,即用自己语言自制成答案。(2)做到“三清”“四不”。三清:卷面清洁,字迹清楚,笔画清楚。四不:不写潦草字,不添字漏字,不写病句,不遗漏答题关键点。v5、查查 即复查答案。复查时要做到四看:一看所答是否所问,防止答非所问;二看关键点是否全方面,预防遗漏关键点;三看是否有错别字,杜绝错别字出现;四看是否有语病,力争用语准确。第6页答题标准:v1、了解词语在文中含义,、了解词语在文中含义,要本着要本着“词不离句,句词不离句,句不离篇不离篇”标准,经过分析词语搭配关系、句子结构、标准,经过分析词语搭配关系、句子结构、前后对应语来了解词语含义,有时要联络上下文,前
6、后对应语来了解词语含义,有时要联络上下文,依据作者观点态度、感情倾向和写作目标来挖掘词依据作者观点态度、感情倾向和写作目标来挖掘词语特定意义,分析它在表示上所起作用。语特定意义,分析它在表示上所起作用。v2探寻言外之意。探寻言外之意。有些句子之所以难以了解,是因为句子中有意蕴丰有些句子之所以难以了解,是因为句子中有意蕴丰富词语,所以只要解读出这些难懂词语言外之意,富词语,所以只要解读出这些难懂词语言外之意,“了解句子含意了解句子含意”问题也就迎刃而解了。问题也就迎刃而解了。v3琢磨修饰语。琢磨修饰语。了解句子含意时,对于结构比较复杂句子,一定要了解句子含意时,对于结构比较复杂句子,一定要先分析
7、句子成份,紧紧抓住修饰词、限制语进行仔先分析句子成份,紧紧抓住修饰词、限制语进行仔细琢磨,才能把句子意思了解完整。细琢磨,才能把句子意思了解完整。第7页答题方法和技巧探究:v1、从关键词语入手赏析句子。、从关键词语入手赏析句子。很多重点句含义,往往是经过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来。例1:“在我们脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似。”赏析:一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔情态。例2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小岛屿。”赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度形容词、副词,描绘出了大海勇猛无畏性格。第8页v2、从修辞角度赏析句子。、从修辞角度赏析句子。修
8、辞手法利用,能使句子表示意思更形象、生动、传神。如比喻,作用:能将表示内容说得生动详细形象,给人以如比喻,作用:能将表示内容说得生动详细形象,给人以 鲜明深刻印象,使深奥道理变得浅显易懂。鲜明深刻印象,使深奥道理变得浅显易懂。如排比,作用:增强语言气势,加强表示效果。用它说理可如排比,作用:增强语言气势,加强表示效果。用它说理可 使叙述详尽,条理清楚;用它抒情,能激发读者感情,增使叙述详尽,条理清楚;用它抒情,能激发读者感情,增 强文章感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻。强文章感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻。如比拟,把物看成人来写,或把人看成物来写,或把此物如比拟,把物看成人来写,
9、或把人看成物来写,或把此物看成彼物来写,其形式特点是:事物看成彼物来写,其形式特点是:事物“人化人化”,或人,或人“物物化化”,或甲物,或甲物“乙物化乙物化”。其作用是使所写。其作用是使所写“人人”或或“物物”色彩鲜明、描绘形象,表意丰富。色彩鲜明、描绘形象,表意丰富。杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。跑。(拟人)(拟物)第9页 例例3 3:“多少年过去了,风儿把山顶上岩石表层化作多少年过去了,风儿把山顶上岩石表层化作了泥土,瘠薄而细密;它又不辞辛劳地从远处
10、茂密了泥土,瘠薄而细密;它又不辞辛劳地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒。坡上青翠小树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒。坡上青翠小苗讨得阳光喜欢了,阳光便慷慨地抚爱它们。苗讨得阳光喜欢了,阳光便慷慨地抚爱它们。”赏析:本句用拟人手法,赋予风、雨水、小苗、赏析:本句用拟人手法,赋予风、雨水、小苗、阳光以人灵性,让我们感受到生命获取原来如阳光以人灵性,让我们感受到生命获取原来如此诗意,与峡谷凄清冷落形成了鲜明对比,此诗意,与峡谷凄清冷落形成了鲜明对比,很自然地引出下文。很自然地引出下文。第10页 例例4:“4:“那声音好像是朦胧月光和玫瑰晨雾那样温柔那声音好像是朦胧月光和玫瑰晨雾那样温柔;又
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