小说复习之一人物形象市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

小说阅读专题复习小说阅读专题复习（一）（一）分析人物形象分析人物形象 及其表现手法及其表现手法第1页复习目标复习目标1.观赏小说形象，揭示人物个性观赏小说形象，揭示人物个性特征和意义。特征和意义。2.分析塑造形象表现手法。分析塑造形象表现手法。第2页小说知识回顾小说知识回顾1.1.小说是以塑造（小说是以塑造（）为中心，经过完整（）为中心，经过完整（）叙述和（）描写来反应社会生活。所以组成小说三叙述和（）描写来反应社会生活。所以组成小说三要素是要素是（）、（）、（）。、（）、（）。2.2.刻画人物形象方法有：（刻画人物形象方法有：（）3.3.故事情节分（故事情节分（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）四部）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；）；为了深化升华主题，在结尾加上（为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是），故事情节是（）（虚构（）（虚构/真实）。真实）。4.4.环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。）。人物形象人物形象 故事情节故事情节 环境环境 人物人物 环境环境 情节情节 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、细节描写等语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、细节描写等 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 序幕序幕 尾声尾声 虚构虚构 自然自然 社会社会 为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所 第3页第4页各地考卷关于人物形象分析题各地考卷关于人物形象分析题v 题目题目全国全国课标课标卷卷 马裤先生马裤先生 分析马裤先生性格特点分析马裤先生性格特点v 辽宁卷v最终黄豆v分析爷爷心态 江西江西卷卷报复报复 分析彭恩和文亚明两个分析彭恩和文亚明两个人物形象人物形象江苏卷江苏卷邮差先生邮差先生 v分析邮差性格第5页 从分析人物形象这一角度设置试题，大致可能包从分析人物形象这一角度设置试题，大致可能包括概括指出人物性格特征、对文中人物进行客观公正括概括指出人物性格特征、对文中人物进行客观公正评析评析(包含作者本身对人物态度和读者对人物评价包含作者本身对人物态度和读者对人物评价)等等方面。方面。常见提问方式：常见提问方式：(1)(1)结合全文，简明分析文中结合全文，简明分析文中形象，或形象，或是是一个怎样人物？一个怎样人物？(2)(2)有哪些优异品质？或有哪些优异品质？或含有哪些性格特含有哪些性格特点？点？(3)(3)对文中人物进行客观公正评析对文中人物进行客观公正评析(包含作者本身对人包含作者本身对人物态度和读者对人物评价物态度和读者对人物评价)。(4)(4)小说中次要人物和主要人物是什么关系，对塑造主小说中次要人物和主要人物是什么关系，对塑造主要人物有什么作用？要人物有什么作用？第6页分析方法和角度分析方法和角度1借助故事情节分析人物形象借助故事情节分析人物形象 在在情情节节展展开开中中，经经过过人人物物外外貌貌、行行为为、语语言言和心理状和心理状态态，再，再现现人物活生生人物活生生鲜鲜明个性。明个性。如如：糊糊涂涂一一世世从从“我我”屡屡次次撒撒谎谎情情节节来来把把握人物握人物爱爱虚荣和虚荣和正义正义爱爱国国性格特点。性格特点。第7页2借助描写方法分析人物形象借助描写方法分析人物形象经经过过分分析析作作者者对对人人物物描描写写外外貌貌描描写写、语语言言描描写写、行行动动描描写写、心心理理描描写写、细细节节描描写写等等等等，从从而而评评价价人人物物性性格格特特征征，进进而而发发掘掘出出各各色色人人物物善善恶恶美美丑丑精精神世界。除此之外，神世界。除此之外，还还要注意其它人或景要注意其它人或景衬衬托。托。举举例：例：林黛玉林黛玉进贾进贾府府林黛玉肖像描写：林黛玉肖像描写：“两弯似蹙非蹙两弯似蹙非蹙罥罥烟眉，烟眉，一双似喜非喜含情目。一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处如弱柳扶风。微微。闲静时如娇花照水，行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”显显示出林黛玉孤独、苦示出林黛玉孤独、苦闷闷、深沉、阴郁气、深沉、阴郁气质质和多愁善感性格，同和多愁善感性格，同时时也刻画出林黛玉容貌也刻画出林黛玉容貌娇娇美，美，体弱多病柔弱女子形象。体弱多病柔弱女子形象。第8页3借助环境描写分析人物形象借助环境描写分析人物形象 小小说说中中人人物物是是生生活活在在特特定定历历史史背背景景和和特特定定生生活活环环境境之之中中，人人物物思思想想感感情情总总要要打打上上时时代代烙烙印印，留留下下环环境境痕痕迹迹。作作者者为为了了表表现现人人物物丰丰富富复复杂杂性性格格，往往往往为为人人物物设设置置各各种种不不一一样样环环境境，用用以以“刺刺激激”人人物物，以以统计统计其种种行其种种行为为，从而，从而显显露出性格。露出性格。举举例例：祝祝福福祥祥林林嫂嫂环环境境描描写写(自自然然环环境境、社社会会环环境境)。第9页4借助作者感情倾向分析人物形象借助作者感情倾向分析人物形象(注意作者对注意作者对人物介绍和评价人物介绍和评价)主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出对生活了解和认识。我们要在阅读中运时显示出对生活了解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物性格、品质、经典性和社会意义，认识和评价人物性格、品质、经典性和社会意义，体会作者感情倾向。体会作者感情倾向。举例：举例：装在套子里人装在套子里人结尾，写到别里科夫死结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个经典人物，只要专制制度还在，别里里科夫是个经典人物，只要专制制度还在，别里科夫式人物便不可能消失。科夫式人物便不可能消失。阿阿Q正传正传那叫读者笑中有泪精神胜利法，显那叫读者笑中有泪精神胜利法，显著地表示了作者哀其不幸、怒其不争感情倾向。著地表示了作者哀其不幸、怒其不争感情倾向。第10页1.1.表述人物形象语言普通都要经过自己分析概括。表述人物形象语言普通都要经过自己分析概括。2.2.要依据提问角度组织语言表示，如要依据提问角度组织语言表示，如：XXXX是一个是一个人。（人。（解答人物性格特征解答人物性格特征）作为何人（作为何人（身份身份），他怎么样（），他怎么样（主要情节），主要情节），表表现了他怎样性格（现了他怎样性格（思想性格思想性格）。）。文章经过什么描写（文章经过什么描写（描写手法描写手法）表现了表现了XXXX什么什么样性格特点（样性格特点（思想性格思想性格）。）。分析、概括人物形象思绪分析、概括人物形象思绪【尤尤其其提提醒醒】分分析析或或概概括括人人物物形形象象应应注注意意防防止止以以下下错错误误：分分析析人人物物形形象象时时，不不从从实实际际出出发发，过过分分拔拔高高人人物物思思想想品品质质；没没有有立立足足原原文文，无无中中生生有有，概概括括出出原原文文中中没没有有东东西西；以偏赅全，不能全方面分析评价人物。以偏赅全，不能全方面分析评价人物。第11页人物形象作用人物形象作用1.主要人物形象作用主要人物形象作用 小小说说人人物物形形象象众众多多，其其中中置置于于中中心心地地位位、被被作作者者着着力力塑塑造造就就是是小小说说主主要要人人物物。刻刻画画人人物物是是小小说说关关键键，但但不不是是根根本本目目标标，刻刻画画人人物物美美丑丑善善恶恶无无非非是是为为反反应应现现实实服服务务，小小说说最最终终落落脚脚点点是是借借助助形形象象透透露露出出作作者者对对社社会会生生活活一一些些方方面面感感受受和和体体会会。人人物物形形象象经经典典性性，即即人人物物形形象象折折射射出出社社会会现现象象以以及及带带给给人人们们某某种种启启示示，是是主主要要人人物物形形象象负负担担主主要要任任务务。简简言言之之，主主要要人人物物负负担担着着揭揭示示小小说说主主题题作作用。用。第12页2.次要人物形象作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它作用普通有以下几个方面：对主要人物起陪衬作用；贯通全文线索，尤其是采取第一人称叙述小说中“我”，多起叙述和见证人作用；同主要人物一起揭示或凸显主旨。3.物象作用小说中引入尤其主要物件，其基本作用有两个方面：一是突出人物性格，揭示深化主题，如全国课标卷小说孕妇和牛中“牛”对人物性格起到了主要衬托作用；二是重复出现，串起相关情节，从而成为全文线索，兼有使结构愈加严谨作用，如年安徽卷小说巴尔塔萨一个奇特下午中“鸟笼”。第13页第14页考考查查塑造人物方法以及表示效果。塑造人物方法以及表示效果。常见提问方式：常见提问方式：(1)文中是怎文中是怎样样塑造塑造形象？形象？(2)文文章章在在表表现现主主人人公公时时，用用了了什什么么手手法法？这这么么写写有什么效果？有什么效果？第15页1.肖肖像像描描写写。对对人人物物形形象象外外部部特特征征进进行行描描绘绘手手法法，详详细细包包含含容容貌貌、身身材材、表表情情、衣衣着着、姿姿态态等等描描写写。它它对对于于人人物物性性格格和和人人物物形形象象完完整整表表达达，有有着着主主要要衬衬托作用。托作用。示例示例1：五年前花白头发，即今已经全白，全不像四十上：五年前花白头发，即今已经全白，全不像四十上下人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲下人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲伤神色，伤神色，好像是木刻似；只有那眼珠间或一轮，好像是木刻似；只有那眼珠间或一轮，还能还能够表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破够表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空；一手拄着一支比她更长竹竿，下端开了裂：碗，空；一手拄着一支比她更长竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。她分明已经纯乎是一个乞丐了。反应祥林嫂性格精神状态：痛苦、绝望、麻木反应祥林嫂性格精神状态：痛苦、绝望、麻木（眼睛）处境悲惨（眼睛）处境悲惨第16页示例示例2：“老家伙想老家伙想掏掏出刀子撬一块金板下来，先把匣出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一子往椅子上一放放。欧也妮扑过去想抢回，可他眼睛老。欧也妮扑过去想抢回，可他眼睛老盯盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆摆，使劲一使劲一推推，欧也妮，欧也妮便倒在母亲床上。便倒在母亲床上。动作描写刻画守财奴：视财如命。动作描写刻画守财奴：视财如命。2.动动作作描描写写。对对人人物物在在经经典典环环境境中中行行为为动动作作进进行行描描写写手手法法。经经典典动动作作描描写写，不不但但要要写写出出人人物物在在特特定定情情势势下下行行动动，还还要要写写出出人人物物以以何何种种独独特特方方式式完完成成这这个个动动作作，经经过过对对人人物物动动作作描描写写能能够够透透露露出出人人物内在心灵世界。物内在心灵世界。第17页3.语语言言描描写写。详详细细包包含含对对话话、独独白白、旁旁白白以以及及对对语语气气情情态态描描写写。对对人人物物语语言言描描写写要要注注意意人人物物语语言言个个性性化化，要要与与人人物物身身份份经经历历、文文化化涵涵养养、习习惯惯兴兴趣趣、心心理理状状态态以以及及所所处特定场所吻合。处特定场所吻合。示例示例3：女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年：女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商议。妇女聚在水生家里，大家商议。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。件衣裳。”“我有句要紧话，得和他说说。我有句要紧话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点听他说，鬼子要在同口安据点”水生女人说。水生女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看有什有什么看头啊！么看头啊！”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。去了。机智伶俐机智伶俐爽朗直爽爽朗直爽稳重慎重稳重慎重性急莽撞性急莽撞忸怩含蓄忸怩含蓄第18页4.心心理理描描写写。对对人人物物在在一一定定情情景景中中想想法法、感感触触、情情绪绪意意识识等等进进行行详详细细刻刻画画。能能够够直直接接揭揭示示人人物物内内心心世世界界，交交代代人人物物思思想想基基础础和和行行动动内内在在依依据据。有有时时可可直直接接由由作作者者进进行行描描绘绘，或或由由人人物物独独白白、梦梦幻幻来来进进行行披披露露，有有时时能能够够间间接接地地经经过过景景物物及及人人物物肖肖像像、动动作作、语语言、所言、所处环处环境及遭遇等来境及遭遇等来进进行折射。行折射。示例示例4：见王熙凤：听到后院有笑声，听到见王熙凤：听到后院有笑声，听到“我来迟了，我来迟了，不曾迎接远客不曾迎接远客!”黛玉纳罕道黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这么放诞屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这么放诞无礼？无礼？”只是不说，见了面还是只是不说，见了面还是“连忙起身接连忙起身接见见”。心理描写表现黛玉性格：心理描写表现黛玉性格：知书达理知书达理 为人处处小心慎重为人处处小心慎重 第19页5.细节描写细节描写。细节细节描写指描写指对对生活中那些生活中那些细细致而又尤致而又尤其富有表其富有表现现力力经经典步典步骤骤所作特写式描写。所作特写式描写。细节细节描写描写在文章描写中地位看似在文章描写中地位看似闲闲笔或笔或赘赘笔，信手拈来，无笔，信手拈来，无关关紧紧要，可有可无；但都是作者精心要，可有可无；但都是作者精心设设置和安排，置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好不能随意取代。一篇文章，恰到好处处地利用地利用细节细节描描写，能起到写，能起到衬衬托托环环境气氛、刻画人物性格和揭示主境气氛、刻画人物性格和揭示主题题思想作用。思想作用。第20页6.白描和工笔白描和工笔。白描指使用最白描指使用最简练简练笔墨，不加笔墨，不加衬衬托地勾勒出生托地勾勒出生动动、传传神形象。工笔指用神形象。工笔指用细腻细腻入微、入微、工整工整细细密笔触，密笔触，对对人物和人物和环环境境进进行精雕行精雕细细琢描写琢描写方法。表示文字方法。表示文字细腻细腻、色彩、色彩浓浓郁，往往借助郁，往往借助对对比、比、比比喻喻、比、比拟拟、夸大等修辞手法，把客、夸大等修辞手法，把客观观事物复事物复杂杂斑斑斓斓状貌，状貌，详细详细而而细细致地表致地表现现出来。在小出来。在小说说中中惯惯用来写景和展示人物心理。用来写景和展示人物心理。白描白描示例示例6-1祝福祝福：五年前花白头发，即今已经全白，：五年前花白头发，即今已经全白，全不像四十上下人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消全不像四十上下人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲伤神色，好像是木刻似；只有那眼珠间或一尽了先前悲伤神色，好像是木刻似；只有那眼珠间或一轮，还能够表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中轮，还能够表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空；一手拄着一支比她更长竹竿，下端开了一个破碗，空；一手拄着一支比她更长竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。第21页白描白描示例示例6-2范进中举：范进中举：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”说着，说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。身水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。作者以白描手法经过个性化语言和行动勾画了人物作者以白描手法经过个性化语言和行动勾画了人物神魂颠倒、亦狂亦痴丑态，把一个醉心科举腐儒刻画了神魂颠倒、亦狂亦痴丑态，把一个醉心科举腐儒刻画了出来。出来。第22页工笔示例6-3：王熙凤出场时外貌描写：“这个人打扮与众姑娘不一样，彩绣辉煌。恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双比目鱼玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”工笔示例6-4：骆驼祥子柳树象病了似，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高、.跟天上灰气联接起来、结成一片毒恶灰沙阵，烫着行人脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城象烧透了砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马鼻孔张得特他人，小贩们不敢吃喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前铜牌好象也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁一些单调丁丁当当。第23页对对小小说说塑造形象手法塑造形象手法类题类题目，普通目，普通组织组织答案步答案步骤骤：第一步，指明小第一步，指明小说说利用了哪一个描写手法。利用了哪一个描写手法。第第二二步步，结结合合详详细细情情节节分分析析这这种种描描写写手手法法在在文文句句中是怎中是怎样样表达。表达。第第三三步步，明明确确有有何何效效果果或或作作用用。关关键键点点明明此此手手法法突出了人物什么形象特点。突出了人物什么形象特点。第24页附：附：次要人物形象作用次要人物形象作用 次次要要人人物物即即陪陪衬衬人人物物或或线线索索人人物物，它它作作用普通从以下几个角度考用普通从以下几个角度考虑虑：为为主主要要人人物物服服务务，对对主主要要人人物物起起衬衬托作用；托作用；揭示或凸揭示或凸显显主旨；主旨；若若是是线线索索人人物物，则则自自然然是是贯贯串串全全文文线线索。索。第25页示例一示例一：“香雪，过来呀！看那个妇女头上别着那一排排金圈圈，香雪，过来呀！看那个妇女头上别着那一排排金圈圈，那叫什么？那叫什么？”凤娇拉过香雪，扒着她肩膀问。凤娇拉过香雪，扒着她肩膀问。“怎么我看不见？怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛说。香雪微微眯着眼睛说。“就是靠里边那个，那个大圆脸。看！还有手表哪，就是靠里边那个，那个大圆脸。看！还有手表哪，比指甲盖还小哩！比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发觉。凤娇又有了新发觉。香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上金圈香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上金圈圈和她手腕上比指甲盖还要小手表。但她很快就发觉了别。圈和她手腕上比指甲盖还要小手表。但她很快就发觉了别。“皮书包！皮书包！”铁凝哦，香雪铁凝哦，香雪思索思索：“香雪香雪”有怎样性格特征？有怎样性格特征？“凤娇凤娇”又有怎样性又有怎样性 格特征？作者为何要写含有这么性格特征格特征？作者为何要写含有这么性格特征“凤凤 娇娇”呢？请结合文段加以分析。呢？请结合文段加以分析。烘云托月，衬托主角烘云托月，衬托主角第26页渲染气氛，奠定基调渲染气氛，奠定基调示例二：变色龙一文中，围观者先是起哄看热闹“还有人叫喊：别放走它！有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂四面很快就聚了一群人，好像一下子从地底下钻出来。”当厨师把狗领走后，他们竟然一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢嘲笑警官多变，而只敢嘲笑倒霉人这样既让他们非常开心，又无丝毫危险性。这样一群小市民，虽然脸谱各异，性情有别，但有一点是完全相同，那就是麻木不仁、愚昧无知、荒谬无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫出尔反尔、反复无常性格提供了典型场面，也展示了19世纪80年代俄国社会生活中一副真实画面，深刻地反映了当时俄国社会现实。孔乙己孔乙己生活在众人哄笑中，他在人们笑声中登场，在人们哄笑声中演出，最后在人们笑声中走向死亡。“笑声”贯穿着全篇，这阵阵笑声中透露出一面是悲惨遭遇和伤痛，其次不是同情和眼泪，而是无聊逗乐和取笑，只有孔乙己到店“店内外充满了快活空气”，表面上衬托了欢乐气氛，实际上是以乐写哀，更令人悲哀，这使孔乙己悲剧更笼上了一层令人悲凉意味，进而深刻地揭露了封建社会黑暗和冷酷。第27页示例示例三三：（1）“可是，我亲爱，我本认为你会高兴。你从不出门做客，这次可是，我亲爱，我本认为你会高兴。你从不出门做客，这次是一个机会，一个尤其好机会。我费了九牛二虎之力才弄到这张请是一个机会，一个尤其好机会。我费了九牛二虎之力才弄到这张请柬；大家都想要；太不轻易弄到手啦，发给本部雇员为数极少。在柬；大家都想要；太不轻易弄到手啦，发给本部雇员为数极少。在这次晚会上，你能够见到全部那些官方人士。这次晚会上，你能够见到全部那些官方人士。”（卢瓦瑟尔说话）（卢瓦瑟尔说话）（2）（玛蒂尔德）她丈夫（卢瓦瑟尔）突然叫了起来：）（玛蒂尔德）她丈夫（卢瓦瑟尔）突然叫了起来：“你脑子太不灵活！你去找那位朋友弗雷斯杰太太，向她借几样你脑子太不灵活！你去找那位朋友弗雷斯杰太太，向她借几样首饰，不就齐了？你跟她交情不错，这事不难办到。首饰，不就齐了？你跟她交情不错，这事不难办到。”她快活得叫起来：她快活得叫起来：“这倒是真，我怎么没有想到！这倒是真，我怎么没有想到！”（3）一个星期过去了，他们一筹莫展，什么希望都没有了。）一个星期过去了，他们一筹莫展，什么希望都没有了。卢瓦瑟尔一下见老了五岁。他宣告自己决定：卢瓦瑟尔一下见老了五岁。他宣告自己决定：“我们只能设法买一我们只能设法买一串赔给人家。串赔给人家。”莫泊桑项链莫泊桑项链思索思索：卢瓦瑟尔在小说中起了怎样作用？请结合课文加以分析卢瓦瑟尔在小说中起了怎样作用？请结合课文加以分析。牵线搭桥，推进情节牵线搭桥，推进情节 第28页示例示例四四：（1）我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，很快就写信来说，）我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，很快就写信来说，他赚了点钱，而且希望能够赔偿我父亲损失。这封信使我们家里人深切感他赚了点钱，而且希望能够赔偿我父亲损失。这封信使我们家里人深切感动。动。有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大买有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大买卖。卖。两年后又接到第二封信，信上说：两年后又接到第二封信，信上说：亲爱菲利普，我给你写这封信，省亲爱菲利普，我给你写这封信，省得你担心我健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长久得你担心我健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长久旅行。可能要好几年不给你写信。假如真不给你写信，你也无须担心。我旅行。可能要好几年不给你写信。假如真不给你写信，你也无须担心。我发了财就会回哈佛尔。我希望为期不远，那时我们就能够一起快活地过日发了财就会回哈佛尔。我希望为期不远，那时我们就能够一起快活地过日子了。子了。（2）我大姐那时）我大姐那时28岁，二姐岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁事。发愁事。终于有一个看中二姐人上门来了。他是公务员，没有什么钱，不过老终于有一个看中二姐人上门来了。他是公务员，没有什么钱，不过老实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔信。晚上我们给他看了于勒叔叔信。我们家赶忙答应了他请求，而且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛我们家赶忙答应了他请求，而且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。去游玩一次。莫泊桑我叔叔于勒莫泊桑我叔叔于勒思索思索：是什么促成了二姐婚事？作者为何要写二姐及其婚事呢？请：是什么促成了二姐婚事？作者为何要写二姐及其婚事呢？请 结合课文加以分析。结合课文加以分析。深化主旨，画龙点睛深化主旨，画龙点睛第29页作业：整理好笔记，作业：整理好笔记，完成导学案相关题目。完成导学案相关题目。第30页