提高学生物理实验探究能力的途径省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、物理试验探究能力评价与培养物理试验探究能力评价与培养江苏省中小学教研室 叶兵第1页试验教学情况调查结果试验教学情况调查结果江苏高考物理考试说明上10个学生试验开设情况开设4个及以下,苏南只占1.4%,苏中占6.4%,而苏北却占17.3%。40.5%27%22.3%10.3%第2页教学中对教材中物理试验(包含小试验、课外试验)实施情况是14.7%24.1%37.2%24.1%注意:做注意:做80%以上,二星高中只占以上,二星高中只占8.2%;三星高;三星高中占中占12.4%;四星高中只占;四星高中只占19.9%。第3页全省义务教育质量监测问卷第4页问问 题题试验教学现实状况:试验条件改进,但试验
2、弱化严重;试验重视在口头,学生真正动手机会不多,教师关注习题甚于关注试验;试验拘泥于教材要求内容,拓展不多。丰富试验探究活动名存实亡搞清楚三个问题:试验探究能力是什么?试验能力怎样进行评价?试验能力怎样进行培养?第5页试验该怎样考?现实状况:说起来主要,教起来次要,忙起来不要。原因:受纸笔测试功效局限,讲试验比做试验考得好问题:怎样在纸笔测试中挖掘试验考查原因,考查试验素养,引导教学重视试验?第6页试验能力要求能独立地完成表2、表3中所列试验,能明确试验目标,能了解试验原理和方法,能控制试验条件,会使用仪器,会观察、分析试验现象,会统计、处理试验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发觉问
3、题、提出问题,并制订处理方案;能利用已学过物理理论、试验方法和试验仪器去处理问题,包含简单设计性试验。年全国考纲“试验能力”第7页试验与探究能力(江苏)能独立地完成表中所列试验、能明确试验目标,能独立地完成表中所列试验、能明确试验目标,了解试验原理和方法,控制试验条件。会使用仪了解试验原理和方法,控制试验条件。会使用仪器,会观察、分析试验现象,会统计、处理试验器,会观察、分析试验现象,会统计、处理试验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能能在试验中,发觉问题、提出问题,对处理问题方在试验中,发觉问题、提出问题,对处理问题方式和问题答案提出假设;能制订
4、试验方案,对试式和问题答案提出假设;能制订试验方案,对试验结果进行预测。验结果进行预测。能利用已学过物理理论、试验能利用已学过物理理论、试验方法和试验仪器去处理问题,包含简单设计性试方法和试验仪器去处理问题,包含简单设计性试验。验。经历过程、规范操作、主动思维(试验意识)、经历过程、规范操作、主动思维(试验意识)、处理问题处理问题第8页第9页试验考试命题要求防止纸上谈兵(不要试验背景计算题,要有问题、数据、操作等试验基本要素)表达能力要求(表达试验主要能力要求,不简单重复训练题)区分两类学生(将做与不做学生有效区分,引导试验教学)确保信度效度(遵照笔试命题要求,关重视点,控制开放)第10页纸笔
5、测试下试验该考什么?实践意识与对应试验能力:这是与试验操作与问题处理相关联,长久积累形成一个自动化行为表现,表现在规范、安全、合理操作及灵活地处理试验中各类问题能力。这是做试验与不做试验主要区分。重点包含:联络实际意识:从实际出发考虑问题规范操作能力:尤其是非教材中描述操作细节方案设计与问题处理能力:阅卷要求高,信度易受影响,非预设性问题灵活处理数据分析能力:获取、处理(作图)及分析等误差判断能力:定性非定量第11页策略1:设计现场操作试题要求考生按照一定要求,现场处理问题或再现试验操作过程片段。第12页本题包括光衍射现象,命题意图并非要求依据缝宽0.3mm与可见光波长在400-700nm来进
6、行比较判断。考查实践意识,现场进行试验操作能力。对 30cm、0.2mm 判断、预计以及在试验过程中为获取理想观察效果进行调整能力,同时也是对学生一个科学态度培养真实表示观察到现象。实测难度为 0.32。第13页年江苏高考试题试题再现了试验操作过程(片段)。怎样计算夹角正弦值,表达了实践意识试题难度0.35第14页利用手边直尺(或铅笔、圆珠笔等)做一个小试验:用两只手食指水平放置,分别托在直尺两边,如右图所表示,然后让这两个食指迟缓向中间靠拢。依据观察到现象,请你提一个与物理相关问题(不要求解答)问题:?第15页重2N文具盒,放在今年中考物理化学答题卡上,用相机正对它们拍摄全景照片如图请估测文
7、具盒对答题卡压强最靠近于A100PaB200PaC300PaD400Pa这是一道估算题,需要估测出图汉字具盒长宽。估测关键是“文具盒放在今年中考物理化学答题卡上拍全景照片”,因为是全景照片,所以,依据图片测出文具盒长宽与答题卡百分比,这么题目就变为实际测量答题卡长宽,再依据百分比估测出长宽。第16页策略1:设计现场操作试题这类试题优点:优点:有效考查考生实践意识;拓展了纸笔测试功效(需要动手进行操作才能完成答题);考查了基本操作技能。不足:不足:器材选择不足内容及方案选择不足考查内涵不足(不够丰富)第17页策略2:关注试验操作细节考查这是学生基本试验意识及能力主要方面。能够对教学起到良好导向作
8、用。规范意识(如校零、读数)安全意识(如变阻器滑片位置、拆线次序、试触等)操作合理意识(电路出现故障先检验判断哪个?)等第18页年考查电表调零及判断电源操作换一个展换一个展现方式现方式第19页年第20页年考查了变阻箱使用第21页策略2:关注试验操作细节考查注意点:与学生试验相关要求相吻合不一定是在教材中强调操作重在引导学生主动参加到试验中,在试验中多动手,多思索第22页策略3:重视问题(非预设)处理试验设计考查难在哪里?这是试验起点,后续难以设问答题量、开放性影响客观评价问题处理在某种程度上一样考查了相关能力,且评分较为客观,操作方便,不影响试题设计流畅性。第23页试验问题处理(简单设计)第2
9、4页策略4:关注数据处理及误差分析第25页策略4:关注数据处理及误差分析第26页案例分析1(年试验试题设计)第27页该试验为测量电阻随温度改变规律,以教材中小灯泡伏安特征曲线测量为原型。采取替换法进行试验。考点落在试验器材选择,变阻器操作和数据图像处理及规律得出上。试题难度0.56第28页案例分析2(年试题设计)第29页以教材中验证机械能守恒为背景,采取光电门进行试验,器材操作均发生改变。在通知试验原理基础上,考点落在基本物理量测量、测量操作、数据计算。重点考查数据误差分析(注意与传统试验情况不一致,展现方式凸显试验特色)试题难度0.63第30页案例分析3(怎样表达科学探究?)年高考优异试题考
10、试验基本操作。了解操作过程非常关键。第31页试验题:对橡皮筋弹性探究第32页试验探究怎样考?方案一:方案一:学生设计方案(要求只有一个砝码、量角器、刻度尺等,测量橡皮筋在不一样拉力下长度)优点:优点:试验设计含有挑战性,能考出学生试验能力。缺点:缺点:阅卷困难,接下去设问难以顺畅衔接,轻易造成答题相互暗示。第33页试验探究怎样考?方案二:方案二:给出试验数据,重在考查对数据分析优点:优点:试题轻易命制,试题简练。缺点:缺点:考查点落在对数据分析上,对探究过程表达不够。比较常规,落入俗套。第34页试验探究怎样考?方案三:方案三:将上述二者相结合,陈说试验关键操作,学生要在了解(第2问)基础上对其
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