教师团队建设省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教师团体建设李春生第1页从几则案例看教师团体精神从几则案例看教师团体精神案例1：年级组长安排中队活动观摩，并决定让小洪负担，组长找小洪谈话：小洪，今年中队观摩活动由你来负担吧，因为小敏身体不佳，小利家务重，小连没等组长说完，小洪心里已经不痛快了，想想自己也能够提出很多理由来推诿，于是双方产生了摩擦。第2页案例2：青年教师小程刚从师范院校毕业，进入小学后，校长依据小程所学专业安排他教两个五年级班数学，因为初出茅庐，无法很快由学生角色转为教师角色，再加上粉笔字、普通话等基本功不够扎实，教学上出现很大困难。小程不善言谈，较少与拼班教师和平行班教师沟通，无法学到有效教学以及管理学生方法。一年下来，小程显得很孤独、很困顿，教学成绩不如意，家长、教师中都出现了怨言，青年教师小程出现了岗位危机第3页案例3：学校设置了“青蓝工程”，教学能手与青年教师结成对子，有对子能发挥各自所长，双方均在不一样方面取得进步，而有对子连学校布置基本任务都无法完成。第4页案例4：学校制订了教育教学效益奖，要求语数学科任课教师完成教学任务，并到达要求指标可得到100-120奖励；而音体美等学科教师，完成教学任务可得95奖励。因为这项要求，音体美教师很有想法，认为自己工作再出众也得不到必定，自尊心受到挑战。第5页在一个学校，只有全体教师有团结协作精神、水平均衡发展才能真正促进学校整体发展。这是家长和学生所希望，更是学校应追求。第6页一、学习型团体基本内涵 二、学习型团体必须具备以下特征 1 团体组员拥有一个共同理想和发展目标.它能使不一样个性教师凝聚,朝着学习型团体共同目标前进。第7页2、团体中教师均应树立终生学习理念，养成读书、学习。研究习惯。3、学习必须落实团体系统运行全过程之中。4、团体学习在重视个人学习和个人智力开发同时，更强调团体组员合作学习、群体智力开发和创新能力培养。5、自主管理是使团体中教师能够使工作和学习紧密结合方法。第8页三、学习型团体建设载体和路径 1、制订学习型团体发展规划，形成共同目标。2、开展基于自主学习、合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样学习方式，正确了解“学习”内涵。3、构建“合作互动”学习共同体。4、逐步建立和完善学习评价体制，确保学习连续发展。5、强化年（教研）组建设，到达资源共享。第9页四、学习型团体建设标准（一）教师学习部分 1、自主学习 1）团体中每位组员都要有年度个人学习和专业发展计划。（2）团体中每位组员都要自觉反思行为、梳理问题，拉动学习。（3）团体中每位组员建立个人学习成长统计袋。其中包含关键事件统计、教学反思日志、读书体会感悟、新课程教学问题及思索、网上对话统计。（4）团体中每位组员都要有参加各级论坛及公开发表体会感悟、经验文章。（5）团体中骨干教师要有参加学习研讨、中心讲话、负担讲座或送教下乡材料。（6）团体中骨干教师要建立个人网页。第10页2、合作学习（1）要制订团体发展计划。（2）团体定时组织有针对性学习论坛，处理团体组员碰到共性问题。（3）要有新课程课例研究记实。（4）形成学习共同体，形成互动式学习研讨制度（如教学研究日），并有学习、反思、研讨、交流记实。（5）开展自评、互评、导评、审评等“四评”活动。初步建立开放、发展性评价制度。第11页3、探究学习（1）团体和团体组员要确定新课程科研课题，围绕课题研究开展学习。（2）以问题为中心，确定学习专题，选择学习内容，研究、处理个人实践中碰到个别问题。第12页（二）学习气氛创设部分（二）学习气氛创设部分 1、建立校本培训、校本研究制度。2、制订促进教师专业发展团体建设规划。3、学校依据教师需求设置培训内容，并使校本学习内容系列化。4、学校培训、研究方式多样化。充分发挥教师主体作用。5、学校一把手负责统筹安排，有一名副校长详细组织。建立教师学习组织系统。6、学校要有自己网页。为教师学习提供信息、咨询服务。开展交流活动，并保持经常化。7、学校要有规范管理和考评制度。落实到位。8、校本课程开发及培训资源建设。第13页(三）学习结果展示部分三）学习结果展示部分 1、团体教师树立了终生学习意识和新课程理念。2、按照课程理念要求，教学方式、学习方式、师生关系产生了根本改变。3、初步建立发展性评价体系，实施形成性评价和终止性评价。4、在校本课程资源开发方面，形成了自己特色。5、课题研究工作对教师素质提升和学校发展有主动促进作用。6、教师专业知识、专业技能、专业情意有新发展，得到社会认可。第14页五、学习型团体建设基本要求和 任务1、统一思想、提升认识。2、制订计划、精心组织。3、健全制度、强化考评。4、学习型团体建设作为校本培训先进评选主要内容。第15页六建设团体四个法则龟兔法则：双赢共好标准 跳棋法则：相互借助标准 海狸法则：自觉协调标准 大雁法则：交替引领标准 第16页教师团体精神培育教师团体精神培育 策略一：构建结构合理团体1双向选择，构建团体。2完善责任人选拔制。3让显性文化成为团体精神推进力。4在活动中增强凝聚力。学校工会、团支部要组织好每个月一次文体活动。第17页策略二：让教师参加制订团体发展目标和规章制度1制订个人发展目标。2制订团体目标。3使各项规章制度出台过程成为团体组员对主流价值观给予认同过程。第18页策略三：搭建专业发展平台1开展校本研修。2提供专业引领。3勉励教师参加各类小区活动。策略四：完善团体评价机制第19页