新教师培训四省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

新教师培训（三）新教师培训（三）第1页教学中重视贯通教学中重视贯通“商业化人本位商业化人本位”理念理念在学校教育活动中在学校教育活动中,老师是教育执行者老师是教育执行者,是教会学是教会学生做人、求知、共处和做事参加者、策划者和监督生做人、求知、共处和做事参加者、策划者和监督者。所以老师在教育活动中务必重视表达者。所以老师在教育活动中务必重视表达“人本位人本位”教育思想教育思想,怎样表达怎样表达“人本位人本位”思想呢思想呢?我认为，我认为，那就是在我们教育教学过程中要一直灌入那就是在我们教育教学过程中要一直灌入“需要需要”理念理念,把充分考虑学生需要作为我们老师教育教学前把充分考虑学生需要作为我们老师教育教学前提提,从而躲避我们作为老师教从而躲避我们作为老师教“望天书望天书”行为。学生行为。学生需要详细表达在以下几个方面需要详细表达在以下几个方面:第2页一、情感需要一、情感需要做为一名教师不但仅是用做为一名教师不但仅是用“心心”教书教书,更主要是更主要是用用“情情”教书教书,用用“心心”教书老师只是一个合格老师，教书老师只是一个合格老师，用用“情情”教书老师才能够称谓优异老师，教书老师才能够称谓优异老师，“情情”外外在表达莫过于在表达莫过于:1 1、热情、热情:教师应对自己工作应注入满腔热情教师应对自己工作应注入满腔热情,对自己所教对自己所教每一个学生充满热情每一个学生充满热情,把教育作为自己喜爱职业把教育作为自己喜爱职业,作作为自己终生事业为自己终生事业,作为自己获取社会认可基石作为自己获取社会认可基石,把教把教育好每一个学生作为自己不可推卸责任育好每一个学生作为自己不可推卸责任,而不是做一而不是做一个个“撞钟和尚撞钟和尚”。就是老师要成为一个教学。就是老师要成为一个教学“疯子疯子”。第3页2 2、尊重、尊重：教师应该充分尊重学生尊重学生思想;尊重学生人格;尊重学生个性;尊重学生行为;第4页3 3、沟通：、沟通：人与人共处关键在于沟通,防止简单粗暴教育教学活动.沟通目标:在沟通中培养学生目标意识、危机意识、奋斗意识、提升意识和生存意识;.沟通情感:在沟通中让学生明白教师思想、行为、个性,降低教师身份,与学生成为知心朋友;.沟通方法:在沟通中让学生取得生存方法、共处方法、学习方法，培养学生在你教育教学主导下良好学习习惯和行为品质;第5页4 4、关注、关注:每一个学生每一个学生,甚至只要是人都希望引发同伴或者甚至只要是人都希望引发同伴或者上级关注上级关注,所以我们老师不能忽略任何一个学生所以我们老师不能忽略任何一个学生,一一定要专心关注每一个学生思想、行为、身心、知识定要专心关注每一个学生思想、行为、身心、知识学习等等学习等等;5 5、激励、激励:教师在教育教学活动中要善于发觉每一个学生闪教师在教育教学活动中要善于发觉每一个学生闪光点光点,并及时给予勉励并及时给予勉励,让学生在老师不停激励下让学生在老师不停激励下,培培养学生不停进取精神养学生不停进取精神,挖掘学生学习潜能和潜在优异挖掘学生学习潜能和潜在优异品质品质,从而让学生在老师引导下进入可连续发展学习从而让学生在老师引导下进入可连续发展学习状态。状态。即把学生培养成学习即把学生培养成学习“疯子疯子”。第6页二、知识需要二、知识需要知识是教学主干线，在教学中，老师要了解每一个学生知识是教学主干线，在教学中，老师要了解每一个学生需要、了解考试需要（应试教育需要、了解考试需要（应试教育为了实现学生终极目标而为了实现学生终极目标而达成短期目标实现），了解学生知识最近发展区达成短期目标实现），了解学生知识最近发展区,防止教望防止教望天书，一厢情愿地组织教学内容。总之学生需要什么我们老天书，一厢情愿地组织教学内容。总之学生需要什么我们老师就教授什么，同时注意了解每一个学生不足，方便老师在师就教授什么，同时注意了解每一个学生不足，方便老师在教学中组织教课时加以补充和强化，即使布置课外练习，老教学中组织教课时加以补充和强化，即使布置课外练习，老师在备课时也要充分考虑学生需要，防止一刀切，针对不一师在备课时也要充分考虑学生需要，防止一刀切，针对不一样学生不一样情况布置对应课外练习。这么才能找到提升学样学生不一样情况布置对应课外练习。这么才能找到提升学生成绩切入点和突破口，从而加强教学针对性和教学实效性。生成绩切入点和突破口，从而加强教学针对性和教学实效性。所以知识教学主要内容应立足在学生易错、易混以及考所以知识教学主要内容应立足在学生易错、易混以及考试易考知识上。试易考知识上。第7页三、语言需要三、语言需要语言是教学外在表达形式，老师们在教学过程中不论准备得多么充分，假如不借助有震撼力震撼力语言表现出来，必定征征服服不了学生,一样收不到预期教学效果。怎么才能做到语言含有震撼力呢？第8页1 1、激情：、激情：老师上课要激情飞扬，这么才能够打动学老师上课要激情飞扬，这么才能够打动学生，牢牢控制住学生思维。生，牢牢控制住学生思维。2 2、幽默：、幽默：老师借助教学内容，择时、择机利用幽默老师借助教学内容，择时、择机利用幽默语言阐释，这么增强教学趣味性，使我们每语言阐释，这么增强教学趣味性，使我们每一堂课都能到达知识性和趣味性有机结合，一堂课都能到达知识性和趣味性有机结合，让学生喜欢你课堂，喜欢老师你这人，喜欢让学生喜欢你课堂，喜欢老师你这人，喜欢在你指导下学习，让学生在轻松愉快气氛中在你指导下学习，让学生在轻松愉快气氛中学到知识，学牢知识。学到知识，学牢知识。第9页3 3、逻辑性强、流畅性好、一部到位、逻辑性强、流畅性好、一部到位：老师在备课时就要做到对所讲每一个老师在备课时就要做到对所讲每一个知识怎么样组织语言要有充分准备，切知识怎么样组织语言要有充分准备，切忌认为某知识自己很了解就不准备，而忌认为某知识自己很了解就不准备，而在课堂中暂时组织语言，那样要做到逻在课堂中暂时组织语言，那样要做到逻辑性强，流畅性好是极难，轻易出现东辑性强，流畅性好是极难，轻易出现东一榔头西一棒，不但自己是糊涂，学生一榔头西一棒，不但自己是糊涂，学生也可能不知所云，或者就会出现语言不也可能不知所云，或者就会出现语言不到位情况。到位情况。第10页如：讲解一个题先搞清出题者思绪，即搞清出题者这么命题想考查学生什么样知识先搞清出题者思绪，即搞清出题者这么命题想考查学生什么样知识以及哪方面能力以及哪方面能力,在该题中设置了什么样陷阱。在该题中设置了什么样陷阱。思索要讲清出题者思绪分几步讲，第一步讲什么？第二步讲什么等思索要讲清出题者思绪分几步讲，第一步讲什么？第二步讲什么等等，考虑每一步所讲内容和后一步所讲内容之间逻辑关系。等，考虑每一步所讲内容和后一步所讲内容之间逻辑关系。扩展延伸，老师在讲解时注意在学生能力范围之内进行扩展和延伸，扩展延伸，老师在讲解时注意在学生能力范围之内进行扩展和延伸，甚至不但对出题者考查内容要加以一定扩展延伸，还要从题干等内容中甚至不但对出题者考查内容要加以一定扩展延伸，还要从题干等内容中去找到学生易错点、易考点加以讲析。去找到学生易错点、易考点加以讲析。归纳、总结，每一个知识点讲完，或者每一个题讲完每一个片段讲归纳、总结，每一个知识点讲完，或者每一个题讲完每一个片段讲完老师都要用自己语言进行归纳总结，让学生形成完老师都要用自己语言进行归纳总结，让学生形成“面面”概念，不然就概念，不然就会让学生有会让学生有“只见树木不见森林只见树木不见森林”感觉感觉。第11页4 4、商业化语言：、商业化语言：教师要学会在任何情况下用语言让学生崇敬自己教师要学会在任何情况下用语言让学生崇敬自己,要让学生崇敬自己要让学生崇敬自己,教师要学会在自己教学语言中教师要学会在自己教学语言中注入注入“商业化商业化”特征特征,在教学中用语言充分展示自在教学中用语言充分展示自己亮点己亮点,让学生对老师你产生信任、对老师产生好让学生对老师你产生信任、对老师产生好感，以此提升学生学习成绩。感，以此提升学生学习成绩。这一切成立前提源于我们老师充分备课这一切成立前提源于我们老师充分备课备课不但仅是备知识而是备课不但仅是备知识而是备学生备学生。第12页1 1、备情感、备情感备学生以及家长情感备学生以及家长情感:老师应该利用课堂教课时间内外做老师应该利用课堂教课时间内外做到与学生情感沟通，让学生喜欢你，喜欢所学科目，提升到与学生情感沟通，让学生喜欢你，喜欢所学科目，提升学生学习兴趣，从而调动学生学习主动实施力。在课余时学生学习兴趣，从而调动学生学习主动实施力。在课余时间注意利用电话与家长交流或者找机见面见家长，拉近与间注意利用电话与家长交流或者找机见面见家长，拉近与家长距离，取得家长对你信任，利用家长力量实施教学课家长距离，取得家长对你信任，利用家长力量实施教学课外监督。外监督。备课时有意识注意利用课堂教学知识培养学生良好行备课时有意识注意利用课堂教学知识培养学生良好行为习惯和良好学习品质，灌输目标意识、危机意识、奋为习惯和良好学习品质，灌输目标意识、危机意识、奋斗意识、提升意识、生存意识以及人生哲理。斗意识、提升意识、生存意识以及人生哲理。备课时有意识准备贴近学生、贴近学生生活、贴近现实备课时有意识准备贴近学生、贴近学生生活、贴近现实语言组织教学语言，拉近与学生距离。语言组织教学语言，拉近与学生距离。备课时有意识思索该次课完成后要与哪个或者哪几个学备课时有意识思索该次课完成后要与哪个或者哪几个学生交流，交流什么内容。生交流，交流什么内容。备课时有意识准备该次课完成后是否与学生家长交流，备课时有意识准备该次课完成后是否与学生家长交流，如要交流，交流什么内容，使用什么样语言。如要交流，交流什么内容，使用什么样语言。第13页2 2、备需要、备需要3 3、备知识、备知识用书教学而非教书，感悟式教学。教师不用书教学而非教书，感悟式教学。教师不是学生唯一信息源，学生信息获取是多层是学生唯一信息源，学生信息获取是多层面，多渠道，立体交叉式信息获取。（面，多渠道，立体交叉式信息获取。（目标达成度）目标达成度）第14页4 4、备语言、备语言总之总之,作为一名优异教师作为一名优异教师,在教学中一直贯通在教学中一直贯通“以以人为本人为本”思想思想,对学生对一些人文关心，一定要是对学生对一些人文关心，一定要是一位研究型教师一位研究型教师,做为一名研究型教师务必做到做为一名研究型教师务必做到:1、勤于学、勤于学2、善于思、善于思:反思得失反思得失,思索教学中速度思索教学中速度(效率效率)、深、深度度(知识目标达成知识目标达成)、温度、温度(情感情感);思索技巧和方法思索技巧和方法3、敏于事、敏于事:教学是我们事业教学是我们事业,要了解学生需求要了解学生需求,教教学中要注意一纲聚本学中要注意一纲聚本,回归教材回归教材4、得于法：、得于法：在研究中提升自己在研究中提升自己,提升课堂教学效提升课堂教学效益益,躲避低效甚至无效课堂教学。躲避低效甚至无效课堂教学。当代社会教育教学工作者我认为须具备三个方面当代社会教育教学工作者我认为须具备三个方面基本素质：基本素质：第15页1、吃得苦：、吃得苦：作为一名教育工作者，人们形象地比喻为辛作为一名教育工作者，人们形象地比喻为辛勤园丁，既然从事了这么神圣工作，那就要为了学生未来，勤园丁，既然从事了这么神圣工作，那就要为了学生未来，为了学生健康成长不辞辛劳，任劳任怨，力争把自己工作为了学生健康成长不辞辛劳，任劳任怨，力争把自己工作细化到每一个学生一言一行，一举一动，一眸一笑。细化到每一个学生一言一行，一举一动，一眸一笑。2、受得气：、受得气：作为一名教育工作者，即使人们形象地把我作为一名教育工作者，即使人们形象地把我们工作比喻成阳光下最神圣职业，把我们比喻成人类灵魂们工作比喻成阳光下最神圣职业，把我们比喻成人类灵魂工程师，但现实中我们社会地位，经济地位不高是不争事工程师，但现实中我们社会地位，经济地位不高是不争事实。学生人生观、价值观还未成熟，学生就象你孩子，哪实。学生人生观、价值观还未成熟，学生就象你孩子，哪有不让父母受气孩子呢？一样，哪有不让老师受气学生呢有不让父母受气孩子呢？一样，哪有不让老师受气学生呢？我们老师要端正心态，以了解方式迎接来自学生、家长？我们老师要端正心态，以了解方式迎接来自学生、家长和社会不了解。和社会不了解。3、会夸大：、会夸大：作为一名教育工作者，要充分发觉学生优点，作为一名教育工作者，要充分发觉学生优点，还要放大学生优点，夸大学生优点，以激励方式大张旗鼓还要放大学生优点，夸大学生优点，以激励方式大张旗鼓地表彰。夸大知识、夸大自己。地表彰。夸大知识、夸大自己。第16页人生感悟：人生感悟：1、人生不能没有目标，任何目标都要切割成几个阶段，、人生不能没有目标，任何目标都要切割成几个阶段，每个阶段都要有自己详细任务。每个阶段都要有自己详细任务。2、所谓成功就是比他人多一分，快一点，好一点，高一、所谓成功就是比他人多一分，快一点，好一点，高一点。点。3、谦虚是一个美德，但过分谦虚就是缺乏自信。（如：、谦虚是一个美德，但过分谦虚就是缺乏自信。（如：下棋犹豫人）下棋犹豫人）4、失败人有一个共同现象、失败人有一个共同现象-缺乏自信缺乏自信成功人各有各优点成功人各有各优点5、人能够平凡，但不能够平庸、人能够平凡，但不能够平庸（努力了一辈子，没有成就，但努力过（努力了一辈子，没有成就，但努力过-平凡平凡无所事事，没有理想，没有追求，不努力无所事事，没有理想，没有追求，不努力-平庸）平庸）第17页6、一天做一件实事，一个月做一件新事，一年做一件大事，、一天做一件实事，一个月做一件新事，一年做一件大事，一辈子做一件有意义事一辈子做一件有意义事-鲁冠球鲁冠球7、在逆境中时候不能没有斗志，更不能没有方法、在逆境中时候不能没有斗志，更不能没有方法8、看到原因要想到结果、看到原因要想到结果常思索：我与他人优势和劣势在哪里？常思索：我与他人优势和劣势在哪里？他人做不到，我能做到是什么？他人做不到，我能做到是什么？9、最难作决议时以为什么事情不要做、最难作决议时以为什么事情不要做10、成功人生：六分把握，三分尝试，一分运气、成功人生：六分把握，三分尝试，一分运气革命不是请客吃饭革命不是请客吃饭11、什么都能够压缩，单学习和思想不能够压缩、什么都能够压缩，单学习和思想不能够压缩12、绝对不要说这件事情没有我不行、绝对不要说这件事情没有我不行一个人在换跑道时候一定要调试好自己心态一个人在换跑道时候一定要调试好自己心态13、主动就是天天进步一点、主动就是天天进步一点14、天天把自己打扮成一个董事长（陈武刚：、天天把自己打扮成一个董事长（陈武刚：30岁失败是岁失败是学习，学习，40岁失败是挫折，岁失败是挫折，50岁失败是受伤，岁失败是受伤，50岁以后失败岁以后失败是重伤。）是重伤。）教师心理健康参考第18页15、成功人都具备一个共同点：吹牛精神（心里暗示）、成功人都具备一个共同点：吹牛精神（心里暗示）吹牛人不一定能成功吹牛人不一定能成功成功人一定会吹牛成功人一定会吹牛例：毛泽东吹牛精神例：毛泽东吹牛精神毛泽东集团文化层次毛泽东集团文化层次胆小跟胆大，胆大跟胆大包天胆小跟胆大，胆大跟胆大包天16、人什么都能够没有，只要有、人什么都能够没有，只要有“帽子帽子”就能够（教师基本就能够（教师基本素养：赞美能够改变一个人一天心情，也能够改变一个人命素养：赞美能够改变一个人一天心情，也能够改变一个人命运）运）17、成功人必须具备三心：贪心、信心、爱心、成功人必须具备三心：贪心、信心、爱心人生没信心根源：恐惧：三大人生没信心根源：恐惧：三大“恐惧恐惧”1）怕自己做不够）怕自己做不够好，好，2）怕失去爱（化解心中恐惧），）怕失去爱（化解心中恐惧），3）怕死（怕死原因，）怕死（怕死原因，心愿未了）心愿未了）化解恐惧两大方法化解恐惧两大方法1）下对定义，假如男人追女人，被拒绝。）下对定义，假如男人追女人，被拒绝。定义：不是拒绝我。是他不够了解我。定义：不是拒绝我。是他不够了解我。2）有勇气面对（全部男人不幸，全部不幸男人都是缺乏勇）有勇气面对（全部男人不幸，全部不幸男人都是缺乏勇气）气）教师心理健康参考第19页有些人借钱好意思，盈利不好意思。有些人借钱好意思，盈利不好意思。盈利盈利vs骗钱骗钱vs抢钱抢钱三者哪一项最轻易？三者哪一项最轻易？人生成长就会出丑，出丑就会成长，就如猴子，爬越高，人生成长就会出丑，出丑就会成长，就如猴子，爬越高，露丑越多。露丑越多。人只有弯腰才能捡到金子。人只有弯腰才能捡到金子。18、成功人生三大特征和六大习惯、成功人生三大特征和六大习惯三大特征：三大特征：1、空杯，、空杯，2、竞争，、竞争，3、学习、学习六大习惯：六大习惯：1、良好生活习惯、良好生活习惯2、良好工作习惯、良好工作习惯3、良好信用习惯、良好信用习惯4、良好服从习惯、良好服从习惯5、良好接收习惯、良好接收习惯6、良好感恩习惯、良好感恩习惯19、人生很短暂，来不及埋怨，只有了解；来不及后悔，只、人生很短暂，来不及埋怨，只有了解；来不及后悔，只有珍惜；来不及恨，只有爱。老师多用爱和勉励力量有珍惜；来不及恨，只有爱。老师多用爱和勉励力量第20页