氧化还原反应教学设计思路省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

氧化还原反应（课时氧化还原反应（课时3）氧化还原反应原理综合应用氧化还原反应原理综合应用 广州市广州市 真光中学黄华真光中学黄华 .9.14第1页一一.教学内容定位教学内容定位(1)主要工具性基本理论主要工具性基本理论A.高考重点和热点高考重点和热点B.牵涉面广（以牵涉面广（以工农业生产、生活、社会中实际问工农业生产、生活、社会中实际问题作为载体，经过设置不一样新情景，考查氧化基本题作为载体，经过设置不一样新情景，考查氧化基本概念、配平、书写、计算及在电化学中应用概念、配平、书写、计算及在电化学中应用）(2)指导元素化合物学习，沉淀化学思想方法，有指导元素化合物学习，沉淀化学思想方法，有利于建立完整思维体系。利于建立完整思维体系。（3）有利于化学关键观念：微粒观、改变观、计）有利于化学关键观念：微粒观、改变观、计量观、化学价值观等培养，让学生确切了解和感量观、化学价值观等培养，让学生确切了解和感悟知识背后学科内涵和教育价值。悟知识背后学科内涵和教育价值。第2页二二.教学设计思绪教学设计思绪(1)分解考纲分解考纲研读考纲，分解考点研读考纲，分解考点 1 1了解常见氧化还原反应，能将书本常见氧化还原了解常见氧化还原反应，能将书本常见氧化还原体系应用于综合试验中。体系应用于综合试验中。2了解常见氧化还原反应。了解常见氧化还原反应。2-1熟悉四本书本中常见氧化还原反应。熟悉四本书本中常见氧化还原反应。2-2能将书本常见氧化还原体系应用于综合应用中。能将书本常见氧化还原体系应用于综合应用中。第3页二二.教学设计思绪教学设计思绪(2)课前教学调查，分析学生，找到盲点课前教学调查，分析学生，找到盲点，因材施教因材施教（3）充分展现教材观、学生观）充分展现教材观、学生观(4)注意整合与应用，知能合一注意整合与应用，知能合一 把书本介绍过但学生陌生氧化还原体系进把书本介绍过但学生陌生氧化还原体系进行回归，逐步渗透，符合学生知识学习和行回归，逐步渗透，符合学生知识学习和智能发展双重需求智能发展双重需求知识整合知识整合题型题型统一统一 知能合一知能合一能力能力发展发展第4页二二.教学设计思绪教学设计思绪(5)调控调控“度度”教学步骤进度、教学内容难度、教学梯度教学步骤进度、教学内容难度、教学梯度方法指导，让学生多维度感受氧化还原反应规律及方法指导，让学生多维度感受氧化还原反应规律及其应用，挖掘氧化还原反应理论认识价值和方法价值。其应用，挖掘氧化还原反应理论认识价值和方法价值。把氧化还原反应功效化，经过氧化还原反应理论认把氧化还原反应功效化，经过氧化还原反应理论认识物质性质，实现物质转化。学会含有超出课堂之外持识物质性质，实现物质转化。学会含有超出课堂之外持久价值关键性原理和方法。久价值关键性原理和方法。(6)学案导学，设置学案导学，设置“发觉型发觉型”问题和问题和“创造创造型型”问题，让学生在学习中，问题，让学生在学习中，“智力探险智力探险”第5页谢谢！谢谢！第6页