驱遣我们的想象课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、议议论论文文驱遣我们想象1616第1页人思想之所以能够凭借语言符号再造审美关照中形人思想之所以能够凭借语言符号再造审美关照中形象,是因为凭借了想象。叶圣陶先生指出:象,是因为凭借了想象。叶圣陶先生指出:“作者把经作者把经验或想象所得详细事物翻译成白纸上黑字,我们读者都验或想象所得详细事物翻译成白纸上黑字,我们读者都要倒翻过去,那白纸上黑字再依旧翻译成详细事物。这要倒翻过去,那白纸上黑字再依旧翻译成详细事物。这工作完全要靠想象来帮助。工作完全要靠想象来帮助。”对于文本,作者与读者有什么异同呢?对于文本,作者与读者有什么异同呢?第2页1.朗诵课文,厘清文章论证思绪,明确论点提出方式。朗诵课文,厘清
2、文章论证思绪,明确论点提出方式。2.学习本文朴素简练而又严谨语言。学习本文朴素简练而又严谨语言。3.学习论证方法并利用。学习论证方法并利用。(重点)(重点)(难点)(难点)(重点)(重点)第3页叶圣陶(叶圣陶(1894189419881988),原名叶绍钧,字秉臣,江),原名叶绍钧,字秉臣,江苏苏州人,当代作家、教育家、文苏苏州人,当代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有学出版家和社会活动家,有“优异优异语言艺术家语言艺术家”之称。代表作有长篇之称。代表作有长篇小说小说倪焕之倪焕之、童话集、童话集稻草人稻草人等。等。第4页叶圣陶虚怀若谷,平易近人,办起事来刚强果断,叶圣陶虚怀若谷,平易近人
3、,办起事来刚强果断,认真负责。比如编讲义,写教材,他不但不满意有人只认真负责。比如编讲义,写教材,他不但不满意有人只是照搬照抄,而且指出其中须包含自己研究,带有自己是照搬照抄,而且指出其中须包含自己研究,带有自己心得,这种主张是他负责精神表现。又如编制心得,这种主张是他负责精神表现。又如编制“引得引得”,尤其为大部头书编制,尤其为大部头书编制“引得引得”,许多人虽明知有益于,许多人虽明知有益于学术研究,但以为这毕竟是为他人工作,学术研究,但以为这毕竟是为他人工作,第5页又耐不住工作进程中辛劳和单调,不愿去尝试。叶老却又耐不住工作进程中辛劳和单调,不愿去尝试。叶老却曾用商务印书馆铜版曾用商务印书
4、馆铜版十三经十三经白文做底本,编出一部白文做底本,编出一部巨册巨册“引得引得”。初着手时,困难重重,又缺乏助手,但。初着手时,困难重重,又缺乏助手,但他既已认定这是有益于广大读者工作,就成年累月不知他既已认定这是有益于广大读者工作,就成年累月不知疲劳地去做,决不中途而废,这是他工作中负责精神又疲劳地去做,决不中途而废,这是他工作中负责精神又一表现。一表现。第6页契契合合 拘拘泥泥创创伤伤 创创造造一一 读一读字音读一读字音q qn nchungchung魔魔法法记记忆忆:语语境境记记忆忆法法。尽尽管管他他身身心心屡屡次次受受到到创创(chungchung)伤伤,却却 一一 直直 阻阻 挡挡 不
5、不 住住 他他 要要 创创(chungchung)造新生活愿望。)造新生活愿望。chungchung第7页歌歌yoyo()海海xioxio()二二 写一写字形写一写字形谣谣啸啸第8页三三 记一记词义记一记词义歌谣:歌谣:契合:契合:旷远:旷远:海啸:海啸:苟安:苟安:指随口唱出,没有音乐伴奏韵语,如民歌、民谣、儿指随口唱出,没有音乐伴奏韵语,如民歌、民谣、儿歌等。歌等。合得来,意气相投。合得来,意气相投。空阔辽远。空阔辽远。海水一个猛烈波动,起因是海底地震或海上风暴等。海水一个猛烈波动,起因是海底地震或海上风暴等。只顾眼前,暂且偷安。只顾眼前,暂且偷安。第9页拘泥:拘泥:“拘泥拘泥”“”“局限
6、局限”辨析辨析同:都有同:都有“拘束拘束”意思。意思。异:异:“拘泥拘泥”有固执,不知变通意思。有固执,不知变通意思。“局限局限”指限制在某个范指限制在某个范围内。围内。例:(例:(1 1)最正确实践是一个必要、讨厌东西,不过教授不会拘泥)最正确实践是一个必要、讨厌东西,不过教授不会拘泥于最正确实践。于最正确实践。(2 2)幼儿学习是全方位,并不局限于读写算。)幼儿学习是全方位,并不局限于读写算。固执,不知变通。固执,不知变通。第10页导思导思1.1.阅读全文,在阅读全文,在文中找出能表示作者文中找出能表示作者观点句子。并归纳出观点句子。并归纳出作者在全文中所表示作者在全文中所表示中心观点。中
7、心观点。中心论点中心论点关键词关键词:驱遣想象驱遣想象导思导思2.2.作者主要利用论作者主要利用论证方法是什么?试结合证方法是什么?试结合内容分析其作用。内容分析其作用。论证方法论证方法鉴赏文艺鉴赏文艺导思导思3.3.试梳理文章论证试梳理文章论证思绪。思绪。论证思绪论证思绪导思导思4.4.阅读全文,从文中阅读全文,从文中找出含义深刻句子和对写找出含义深刻句子和对写作有借鉴意义句子。并用作有借鉴意义句子。并用简练语言说说你对这些句简练语言说说你对这些句子了解。子了解。品味语言品味语言第11页 请同学们听读课文,并在书本上及时做好旁批和圈点。体请同学们听读课文,并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作
8、者感情,感受文章格调。会作者感情,感受文章格调。驱遣我们想象驱遣我们想象课文朗诵课文朗诵。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好语句)用关键语句(或写得好语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方,用有疑问地方,用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第12页1 1.“这么,这么,文艺和文字就并了家。文艺和文字就并了家。”“这么这么”指代什么指代什么内容?内容?【答案答案】指代人们用文字把歌谣统计并保留下来。指代人们用文字把歌谣统计并保留下来。第13页2.2.文艺和文字就并了
9、家。文艺和文字就并了家。画线句利用了什么修辞手画线句利用了什么修辞手法?有什么作用?法?有什么作用?【答案】【答案】利用了拟人修辞,生动形象地说明了文利用了拟人修辞,生动形象地说明了文艺能够用文字表示出来了。艺能够用文字表示出来了。第14页3.3.第第段说理有什么特点?请结合内容分析。段说理有什么特点?请结合内容分析。【答案答案】阐述先有文艺,再说明创造出文字,最终阐述先有文艺,再说明创造出文字,最终说用文字统计文艺,自然就有了作者和读者。层层说用文字统计文艺,自然就有了作者和读者。层层递进叙述,逻辑严密,条理清楚。递进叙述,逻辑严密,条理清楚。第15页4.4.第第段利用了什么论证方法?简析其
10、作用。段利用了什么论证方法?简析其作用。【答答案案】此此题题利利用用 比比喻喻论论证证作作用用分分析析法法 。第第段段利利用用了了比比喻喻论论证证,把把文文字字比比喻喻为为一一道道桥桥梁梁,读读者者和和作作者者分分别别站站在在桥桥堍堍两两边边,是是文文字字将将二二者者心心情情相相契契合合。语言生动形象,通俗易懂。语言生动形象,通俗易懂。第16页5 5.“作者着手创作,必定对于人生先有所见,先有所感。作者着手创作,必定对于人生先有所见,先有所感。”谈谈谈谈你对这句话中你对这句话中“见见”“”“感感”了解以及句中所讲道理对写作借了解以及句中所讲道理对写作借鉴意义。鉴意义。【答答案案】“见见”字字可
11、可了了解解为为见见识识、看看法法,没没有有思思索索与与看看法法,纵纵然然下下笔笔也也只只能能写写平平庸庸文文章章,难难见见深深度度;“感感”是是体体悟悟与与情情感感,倘倘若若下下笔笔无无情情感感给给予予其其中中,写写出出来来文文字字必必是是冷冷冰冰冰冰。这这就就提提醒醒我我们们在在写写作作之之前前要要学学会会多多观观察察,多多积积累累;同同时时要要多多思思索索,多多感感悟,这么才能写出优异文章。悟,这么才能写出优异文章。第17页6.6.“接触接触”一词有什么含义?一词有什么含义?【答案】【答案】“接触接触”形象地写出了读者经过文字与形象地写出了读者经过文字与作者在思想上有了沟通。作者在思想上有
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