视觉文化和美术教育省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、视觉文化与美术教育视觉文化与美术教育孔新苗 博士博士.3.3.1 1、什么是视觉文化、什么是视觉文化?2 2、视觉文化给美术教育带来了什么、视觉文化给美术教育带来了什么?第1页什么是视觉文化?(visual culture)l l生活经验和信息被高度图像化。生活经验和信息被高度图像化。最贵最贵最时尚最时尚最酷最酷最厚最厚第2页l l 视觉文化它不一样于传统文化、近代工业文视觉文化它不一样于传统文化、近代工业文明,并与明,并与2020世纪当代主义形成世纪当代主义形成“上下文上下文”关系。关系。口传文化口传文化口传文化口传文化 神话与宗教神话与宗教神话与宗教神话与宗教 艺术服务于信仰艺术服务于信仰
2、艺术服务于信仰艺术服务于信仰。第3页 “他心就会像一面镜子真实地反应面前一切,就会变成好像是第二自然。”达芬奇镜子镜子 :相同性相同性 表面表面/本质本质第4页l l读写文化读写文化 知识与情感知识与情感 艺术独立艺术独立 信仰信仰 精英精英 相同相同 表征表征 第5页梁楷(梁楷(1212世纪末世纪末1313世纪初)世纪初)郑思肖(郑思肖(1241131812411318)论画以形似,见与儿童邻。论画以形似,见与儿童邻。论画以形似,见与儿童邻。论画以形似,见与儿童邻。苏轼苏轼苏轼苏轼以形写神以形写神笔墨写意笔墨写意第6页十四世纪中期乔托(一二六七-一三三七)倪瓒(一三零一-一三七四)第7页霍贝
3、玛(1638-1709)董其昌(15551636)第8页Lorenzo Bernini(1598-1680)陈洪绶(1588-1652)十七世纪第9页 16-17世纪 贝尼尼贝尼尼 八大山人(1626-1705)第10页l l视觉文化视觉文化 复制与消费复制与消费 审美大众化审美大众化第11页第12页第13页技巧技巧 格调格调 独创独创 孤独孤独唯一唯一 韵味韵味 凝视凝视 距离距离技术技术 复制复制 通俗通俗 时尚时尚文本文本 直观直观 震撼震撼 短暂短暂 第14页视觉文化给美术教育带来了什么?l l1 1、学科本位(、学科本位(DBAEDBAE)模式受到挑战;)模式受到挑战;l l2 2、
4、影像生活影响远远超出经典作品;、影像生活影响远远超出经典作品;l l3 3、审美从、审美从“个人情感个人情感”“社会意社会意义义”;l l4 4、对对教教师师知知识结识结构提出新要求。构提出新要求。第15页l l视觉文化含有流行文化一切特征(高宣扬(高宣扬.1999.1999)(popuiar visual culturepopuiar visual culture)l l含糊:审美标准不确定,随时改变;含糊:审美标准不确定,随时改变;l l生活:日常生活艺术化;生活:日常生活艺术化;l l弔诡性:总是变幻莫测,甚至自相矛盾;弔诡性:总是变幻莫测,甚至自相矛盾;l l解构:总是经过颠覆传统来显
5、示新意;解构:总是经过颠覆传统来显示新意;l l象征:表示符号化、文本间性;象征:表示符号化、文本间性;l l嘉年华模式:节日狂欢、消费逻辑;嘉年华模式:节日狂欢、消费逻辑;l l身体美学:身体欲望成为审美主要内容。身体美学:身体欲望成为审美主要内容。第16页 周国平:周国平:书籍和电视区分书籍和电视区分 其一,书籍中存在着一个用文字记载传统,阅读使人得其一,书籍中存在着一个用文字记载传统,阅读使人得以进入这个传统;电视以现时为中心,追求信息当下性,以进入这个传统;电视以现时为中心,追求信息当下性,看电视使人只活在当下。看电视使人只活在当下。其二,文字是抽象符号,它要求阅读必须同时也是思索,其
6、二,文字是抽象符号,它要求阅读必须同时也是思索,不然就不能了解文字意义;电视直接用图像影响观众,它不然就不能了解文字意义;电视直接用图像影响观众,它甚至忌讳思索,因为思索会妨碍观看。甚至忌讳思索,因为思索会妨碍观看。结论:书籍使人成为文明人,电视使人成为横蛮人。结论:书籍使人成为文明人,电视使人成为横蛮人。第17页 精巧艺术精巧艺术精巧艺术精巧艺术 工艺工艺工艺工艺/设计设计设计设计 视觉文化视觉文化视觉文化视觉文化 演出、庆典艺术演出、庆典艺术 大众、电子媒体大众、电子媒体文化产物文化产物普通产物普通产物美 Walker、Chaplin(1993)视觉文化研究领域第18页关于视觉文化艺术教育
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