幼儿园管理第三课幼儿园管理的职能与过程省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

幼稚园管理幼稚园管理第三课第三课 幼稚园管理职能与过程幼稚园管理职能与过程第1页内容回顾p幼稚园管理要素怎么分类？p幼稚园管理要素详细有哪些？p幼稚园管理内容有哪些？p幼稚园管理含有哪些特点？p幼稚园管理要恪守哪些标准？第2页学习重点p幼稚园管理职能含义p幼稚园管理职能包含内容p幼稚园管理过程含义p“戴明环”管理过程理论第3页幼稚园管理职能幼稚园管理工作中应负担和完成基本任务幼稚园管理工作中应负担和完成基本任务p幼稚园管理职能：幼稚园管理活动本身所含有职责和功效，即幼稚园管理工作应负担和可能完成基本任务。即幼稚园管理工作应该包含哪些内容，管理这种“劳动”需要做哪些方面事情。第4页幼稚园管理职能管理目标计划组织指挥控制协调协调第5页幼稚园管理职能1.1.计划职能计划职能 管理者为组织未来确立目标和提出打到这一目管理者为组织未来确立目标和提出打到这一目标方法、步骤管理活动。标方法、步骤管理活动。管理工作管理工作基础基础，管理工作中最主要职能。，管理工作中最主要职能。“凡事预则立，不预则废凡事预则立，不预则废”重点重点：（：（1 1）确定目标）确定目标做什么？做什么？（2 2）确定进程和时序）确定进程和时序先做什么、后做什么先做什么、后做什么第6页拴马栅栏有一天，国王在大臣陪同下，来到马栅视察养马情况。“你以为马棚里事，哪一件事最难?”国王关心地问询养马人。养马人不知该怎样回答国王。其实，在养马人心中是十分清楚：一年365天，打草备料，饮马溜马，接驹钉掌，除粪清栏，没有哪一件不难！可是在君王面前，怎么能把这些难处都说出来呢?站在栅栏旁大臣环视一周，便代为答道：“以前我也当过马夫，在我看来，最困难应该是编排用于拴马栅栏。”“为何呢?”国王问。“因为在编栅栏时所用木料往往曲直混杂，你要是想让所选木料用起来顺手，使编排栅栏坚固耐用，整齐美观，就不能忽略开始选料这一步骤。”大臣说，“假如你在下第一根桩时用了弯曲木料，随即你就必须将弯曲木料一直用到底。像这么曲木之后再加曲木，就难以再用笔直木料了。反之，假如一开始就选取笔直木料，那么顺势下去都是直木，曲木也就用不上了。”第7页幼稚园管理职能2 2.组织职能组织职能 管理者为组织未来确立目标和提出到达这一管理者为组织未来确立目标和提出到达这一目标方法、步骤管理活动。目标方法、步骤管理活动。建立组织机构确定组员职责协调相互关系要求要求：（：（1 1）按目标设置）按目标设置 （2 2）按目标进程计划和进程，合理地组织）按目标进程计划和进程，合理地组织人力、物力、财力，确保他们在数量和质量上相人力、物力、财力，确保他们在数量和质量上相互匹配互匹配第8页幼稚园管理职能3.3.指挥职能指挥职能 利用组织权限，发挥领导权威作用，按计划目利用组织权限，发挥领导权威作用，按计划目标要求，把全部管理对象集合起来，形成一个标要求，把全部管理对象集合起来，形成一个高效指挥系统，确保人、财、物在时间和空间上高效指挥系统，确保人、财、物在时间和空间上相互衔接相互衔接。指挥效率是一切有效管理最显性表达指挥效率是一切有效管理最显性表达第9页幼稚园管理职能4 4.控制职能控制职能 用一定标准检验实际工作情况，以确保执行用一定标准检验实际工作情况，以确保执行过程和工作结果符累计划要求过程。过程和工作结果符累计划要求过程。执行方式执行方式：检验、评价、督促：检验、评价、督促目标目标：发觉偏差，找出原因，采取办法给予纠正，：发觉偏差，找出原因，采取办法给予纠正，方便顺利地实现目标和计划方便顺利地实现目标和计划第10页幼稚园管理职能5 5.协调职能协调职能人与人协调人与人协调人与物协调人与物协调物与物协调物与物协调第11页幼稚园管理过程p管理过程是为实现预定管理目标，管理管理过程是为实现预定管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤进行共同活者组织全员按计划、有步骤进行共同活动程序。动程序。第12页幼稚园管理过程幼稚园管理职能与管理过程关系1、二者相互联络、相互影响：管理活动过程就是管理职能逐步展开和实现过程；管理职能发挥经过管理活动过程实现2、二者相互区分：管理职能意义和作用管理活动过程活动程序第13页幼稚园管理过程p举行学前教育周末文化广场举行学前教育周末文化广场p你怎样来做？第14页幼稚园管理过程p一个幼稚园教师在班级管理中需要做哪些事情？p先做什么，再做什么？p为何这么安排？第15页幼稚园管理过程科学管理过程：“戴明环戴明环”管理过程管理过程美国质量管理教授戴明提出，是全方面质量管理所应遵照科学程序。全方面质量管理活动全部过程就是质量计划制订和组织实现过程，这个过程就是按照PDCA循环不停顿地周而复始地运转。PDCA：Plan （计划）Do （执行）Check（检验）Action（总结）第16页幼稚园管理过程P-P-计划计划：确定目标，选择方案；贯通一直：确定目标，选择方案；贯通一直D-D-实施实施：按计划执行，包含了组织、指挥、：按计划执行，包含了组织、指挥、协调、控制、激励等协调、控制、激励等C-C-检验检验：评价和诊疗，纠正偏差：评价和诊疗，纠正偏差A-A-总结总结：回顾计划实施过程，改进完善：回顾计划实施过程，改进完善第17页幼稚园管理过程第18页PLAN 为何制订该办法为何制订该办法(Why)(Why)？到达什么目标（到达什么目标（WhatWhat）?在何处执行（在何处执行（WhereWhere）？）？回答回答“5W1H”5W1H”由谁负责完成（由谁负责完成（WhoWho）？）？什么时间完成（什么时间完成（WhenWhen）？）？怎样完成（怎样完成（HowHow）？）？1 1、分析现实状况，找出问题、分析现实状况，找出问题 方法：排列图、直方图、控制图方法：排列图、直方图、控制图2 2、分析各种影响原因或原因、分析各种影响原因或原因 方法：因果图方法：因果图3 3、找出主要影响原因、找出主要影响原因 方法：排列图，相关图方法：排列图，相关图4 4、针对主要原因，制订、针对主要原因，制订办法计划办法计划第19页DO执行阶段：组织协调指挥控制激励第20页CHECK检验计划执行结果检验计划执行结果方法：排列图、直方图、控制图第21页ACTION1、总结成功经验，制订对应标准 方法：制订或修改工作规程、检验规程及其它相关规章制度2、把未处理或新出现问题转入下一个PDCA循环第22页幼稚园管理过程思索：思索：1、你认为PDCA管理过程有什么突出优点？2、PDCA管理过程怎样实现管理有效性？3、PDCA管理过程对你有什么启示？第23页幼稚园管理过程刚上任王园长，对于幼稚园管理复杂局面，不知该怎样是好，该从哪里入手呢？要干工作可谓千头万绪，需要处理问题堆成山。以下月初，幼稚园要接收市教育局组织实际示范园评定验收；幼稚园需要总结“十五”期间工作并制订“十一五”发展规划，还需在指定时间将文本材料上交主管部门和区教育局；在省教科所立项科研课题到了该结题时候，而市、省两级课题申报工作已开始，中国学前教育研究会“十一五”课题申报也必须抓紧，又因市教育局下文件取消小学设置学前班，还有一部分孩子上不了学，也没学前班上，还需要幼稚园来处理，增设学前班教师、人员配置等需要园长以及其它管理人员进行布署；下周还要接待基层某幼稚园一行7人餐馆与交流活动；还需深入落实两周后召开家长会议题，以及邀请教授做讲座事宜案例分析案例分析第24页幼稚园管理过程p思索思索p你是王园长，你会怎么做？第25页幼稚园管理过程 目标性、程序性和整体性 共性 相关性、渗透性和反馈性 递进性和周期性特点 个性 育人目标性：以育人为宗旨第26页幼稚园管理过程幼稚园管理过程目标性、程序性和整体性1、管理过程各个步骤，围绕预定目标形成一定程序2、四个步骤程序含有次序性，不能颠倒3、以目标为中心统筹安排工作，抓住四个基本环节,有序运行，提升管理整体效益第27页幼稚园管理过程幼稚园管理过程相关性、渗透性和反馈性1、相互关联2、各步骤之间存在反馈回路3、管理过程中大PDCA中套小PDCA第28页幼稚园管理过程幼稚园管理过程递进性和周期性1、循环往复2、不停提升第29页幼稚园管理过程p幼稚园管理过程个性育人目标性 幼稚园组织活动中并存教育过程与保育过程目标是共同和一致：服务于将幼儿培养成既符合社会需要又能充分展现其个性人。第30页