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人物肖像描写精彩片段赏析与训练.doc
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1、人物肖像描写精彩片段赏析与训练一、 顺序描摹,立体清晰。【精段展示】1、“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。(节选自音乐巨人贝多芬)2、“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带
2、森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”(节选自列夫托尔斯泰)【训练巩固】(1) 片段一中作者对贝多芬的肖像描写是按_顺序写的。先突 出其悲剧一般的神情,后逐次运用准确、传神的词语描写他的_、_、_、_、_、_,以达到突出人物形象特征和其独有的精神气质的效果。(2)片段二中对托尔斯泰的这段肖像描写先整体概述其的特点;而后通过描写_、_、_具体体现这一特点。【品赏整合】以上两个片段在进行人物肖像描写时均采用了恰当的顺序。这样使描写形象立体清晰,内容富有层次感、条理感。【牛刀小试】请运用恰当的顺序,试描绘图画中的人物肖
3、像。(蒙娜丽莎的微笑) _二、修辞运用,特征突出。【精段展示】1、“(乔海)脸又黑又皱,脊背弓得像个驼灯狮子”。(节选自我的第一本书)2、同上节选自列夫托尔斯泰片段。【训练巩固】(1) 片段一中运用了_修辞手法,突出了人物_的特征。(2) 片段二中运用了和的修辞手法。试各举一例,并体会其作用。(修辞):_(修辞):_作 用:_【品赏整合】修辞手法的恰当运用,使人物肖像中最富特征的地方得到了突现,从而使人物形象深入人心,留给人深刻的印象。【牛刀小试】请模仿以上片段,描写你最熟悉的一个人的外貌。_三、虚实不同,韵味各异。【精段展示】1、“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼,劳动手脚勤
4、快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。”(节选自云南的歌会)2、“翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。(自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。)”(节选自边城)【训练巩固】(1) 片段一中描写笔笔细致,人物形象被刻画得真实细腻,如在眼前。“_的枣子脸”、“_的糯米牙”、“_的衣裤”、“_的围裙”、“_透孔鞋”、“_辫发”短语中逐一修饰的词均是表示_的词,这样
5、对描写对象不惜浓墨重彩的描绘,突出了人物形象的_特色和_的精神面貌。(2) 片段二中描写将人物放置在自然的风日、山水之中,意在表现美好的环境对人物内在精神风貌的影响,从而突出人物浑然天成、空灵动人的有内而外的神韵气度。这是以美好的环境_优美的人物。【品赏整合】两个片段描写人物各有千秋。第一段以写实为主,工笔细描人物的面目神态;第二段则侧重写虚,写出了人物的精神面貌。【牛刀小试】试比较你喜欢哪一种,模仿你喜欢的片段的写法,写一段人物。_四、抓住细节,形神兼备。【精段展示】1、“何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下
6、就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。”(节选自蒲柳人家)2、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”(节选自孔乙己)【训练巩固】(1)、片段一中描写抓住人物肖像中一系列的细节之处,如“光葫芦头”留的“木梳背儿”,一到立夏就“光屁股”,全身上下晒得乌黑,特别是对_,_,_诸细节的关注与描写,使六岁的何满子_,_的形象跃然纸上,达到形神兼备的效果。(2)片段二中,抓住“长衫”这个典型细节。穿长衫是科举时代读书人的象征,二孔乙己的长衫却“又脏又破”,一个_形象出现在
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