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高职水利类课程“课程思政”教学模式探索——以水利工程监理概论课为例.pdf
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1、第 卷第期年月杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报J o u r n a l o fY a n g l i n gV o c a t i o n a l&T e c h n i c a lC o l l e g eV o l N o M a r,收稿日期:基金项目:陕西省职业技术教育学会 年度国家“双高计划”建设学校课程思政研究与实践课题“水利工程监理概论课程思政探索与实践”(S G K C S Z );杨凌职业技术学院党建思政专项项目“名师工作室学习型大学生党组织建设研究”(D J );杨凌职业技术学院 年“匠心杨职”课程思政金牌示范课建设项目“水利工程施工 课程思政金牌示范课程建设”作者
2、简介:戚 丹(),女,陕西岐山人,讲师,硕士,从事水利工程监理专业教学.D O I:/j c n k i c n /G 高职水利类课程“课程思政”教学模式探索 以水利工程监理概论课为例戚 丹,芦 琴,朱显鸽(杨凌职业技术学院,陕西 杨凌 )摘要:以“课程思政”教育教学理念为抓手,针对高职水利类专业课程 水利工程监理概论,充分挖掘蕴含在课程中的思政元素,研究将“课程思政”融入该课程的途径和方法,从而在传授学生水利监理相关专业知识的同时,培养学生的爱国情怀、提高学生的思想道德素质、帮助学生树立正确三观,并助力推动“三全育人”工作.通过一学期的实践发现取得了较好的效果,为其他专业课程的“课程思政”教
3、学实践提供了参考.关键词:课程思政;水利工程监理概论;高职;教学模式探索中图分类号:G ;G 文献标识码:A文章编号:()E x p l o r a t i o no nT e a c h i n gM o d eo f“C u r r i c u l u mI n t e g r a t e dw i t hI d e o l o g i c a l a n dP o l i t i c a lE d u c a t i o n”o fC o n s e r v a n c yC o u r s e s i nH i g h e rV o c a t i o n a lC o l l e g
4、 e s T a k i n gt h eO u t l i n eo fH y d r a u l i cE n g i n e e r i n gS u p e r v i s i o na sa nE x a m p l eQ ID a n,L UQ i n,Z H UX i a n g e(Y a n g l i n gV o c a t i o n a l a n dT e c h n i c a lC o l l e g e,Y a n g l i n g,S h a a n x i ,C h i n a)A b s t r a c t:F o c u s i n go nt h
5、ee d u c a t i o na n d t e a c h i n gc o n c e p t o f“c u r r i c u l u mi n t e g r a t e dw i t h i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n”,a i m i n ga t t h eO u t l i n e o fH y d r a u l i cE n g i n e e r i n gS u p e r v i s i o n,ap r o f e s s i o n a l c o u r s e
6、 o fw a t e r c o n s e r v a n c y i nh i g h e r v o c a t i o n a l c o l l e g e s,t h i sp a p e r f u l l ye x c a v a t e s t h e i d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e l e m e n t so f t h e c o u r s e,s t u d i e s t h ew a y sa n dm e t h o d so f i n t e g r a t i n gi d e o l o
7、g i c a l a n dp o l i t i c a le d u c a t i o ni n t ot h ec o u r s e,i no r d e rt ot e a c hs t u d e n t st h er e l a t e dp r o f e s s i o n a lk n o w l e d g e,c u l t i v a t es t u d e n t sp a t r i o t i s m,i m p r o v es t u d e n t si d e o l o g i c a la n dm o r a lq u a l i t y,
8、h e l ps t u d e n t se s t a b l i s hc o r r e c tt h r e ev i e w s,a n dh e l pp r o m o t e t h e“t h r e ee d u c a t i o n”T h r o u g ho n es e m e s t e rsp r a c t i c e,i t i s f o u n dt h a tg o o dr e s u l t sh a v eb e e na c h i e v e d,w h i c hp r o v i d e sar e f e r e n c e f o
9、 ro t h e rp r o f e s s i o n a l c o u r s e s K e yw o r d s:c u r r i c u l u m w i t hi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le l e m e n t s;t h eO u t l i n eo fH y d r a u l i cE n g i n e e r i n gS u p e r v i s i o n;v o c a t i o n a ls c h o o l;e x p l o r a t i o no f t e a c h i n
10、 gm o d e新时代青年大学生的三观尚在形成阶段,社会阅历浅,辨别是非能力弱,面对各种价值观和社会思潮的碰撞与交织,他们难以分辨并做出正确选择与取舍.因此,有必要发挥主流意识形态的正能量,帮助学生树立正确三观.习近平总书记多年前就提出在思政育人方面,其他课程应发挥同思政课程同样的作用,并为将思政教育融入课堂教学指明了方向和道路.专业课在教学时间和课程种类上均远超于思政课,开展专业课的“课程思政”教学将会起到理想的思政育人效果.本文以水利工程监理概论课为例,介绍高职水利专业课程的“课程思政”教学模式探索及实践.课程思政的意义 课程介绍实行建设工程监理制对控制工程质量、推进工程工期、降低工程成
11、本以及保证施工安全具有重要的作用,尤其对于社会影响大、投资多、工期长的水利工程,建设工程监理的作用更加凸显,由此,水利工程监理概论课程在专业培养当中就占有重要的地位.该课程在国家 年月正式启动的“双高计划”中,被设定为我校承担的水利工程专业群“双高”建设任务重点建设的课程之一,是水利监理专业的一门专业核心课,也是水利类其他专业的必修课.该门课程,旨在培养学生分析处理与工程监理有关的实际问题的能力,使学生深刻认识建设工程监理的重要性和保证工程质量、工程工期、工程投资与施工安全的意义,形成学生建设优质水利工程的使命感和责任感.课程思政必要性立德树人是高校教育的根本任务,为社会培养“卓越工程师”是工
12、科专业应担负的使命.恰当地将课程思政引入水利工程监理概论课十分必要,首先,“思政元素”的引入,避免单纯冷冰冰地讲授专业知识,让水利工程监理专业知识在情感的渲染下使课堂更有温度,激发学生学习相关知识的欲望,提高学习兴趣.其次,不少“思政元素”本身就是专业知识,融合了“思政元素”的知识讲解不再那么枯燥抽象,使学生更易理解和接受.最后,有利于提升学生的家国情怀,帮助大学生树立正确三观,提高学生的职业道德素质,确保培养符合时代需要的专业人才.课程思政元素分析在专业课程中,思政元素并非显性的存在于教材内容之中,而需要通过深入分析,认真梳理课程内容并进行发掘思政元素.在教学实施中,结合水利工程监理概论课程
13、特点和专业人才培养目标深入挖掘该课程的思政元素,如表所示.表课程思政元素表课程内容思政元素任务一 水利工程建设管理体制坚持准则、客观公正任务二 水利工程监理单位责任意识、权利意识、诚信、守法任务三 水利工程监理人员职业道德、敬业精神任务四 水利工程建设监理招投标诚实守信、实事求是、法治意识任务五 水利工程项目监理组织大局意识、合作共赢任务六 水利工程建设监理任务工匠精神、辩证唯物主义、人文关怀任务七 水利工程建设监理系列文件大局意识、一丝不苟、实事求是任务一:水利工程建设管理体制,重点认识理解“建设监理制”在建设管理中的意义.监理工作虽不同于施工和设计工作那样具有很强的量化性,即便监理工作的好
14、与坏不能用量化性的标准或指标来衡量,但监理工作却具有更强的严肃、严谨、公正和强烈的责任性,可以说监理工作效果的好与坏在某种程度上是一种“良心活”.监理人员可以尽自己最大所能做好监理工作,也可以把工作做得能勉强交待过去,做到哪种程度全凭监理人员的责任心,让学生明白工程任务的圆满完成既离不开各承包单位的分工协作,也离不开监理单位监理人员的努力付出,从而使其从中领悟坚持准则、客观公正的职业道德内涵.任务二:水利工程监理单位,通过重点学习监理单位不同资质及相应的职责范围,让学生明白监理单位不可超越资质范围承揽业务,监理单位申请资质必须符合一定条件和程序,从而引导学生认识到诚信、守法的重要性,树立诚信意
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