朝花夕拾复习资料市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

朝花夕拾朝花夕拾鲁迅鲁迅第1页鲁迅（鲁迅（18811936），原名周树人，字），原名周树人，字豫才，出身于没落封建家庭。中国当代豫才，出身于没落封建家庭。中国当代伟大无产阶级文学家、思想家和革命家，伟大无产阶级文学家、思想家和革命家，中国当代文学奠基人。代表作有：我国中国当代文学奠基人。代表作有：我国当代文学史上第一篇白话小说狂人日当代文学史上第一篇白话小说狂人日志，并第一次使用志，并第一次使用“鲁迅鲁迅”这个笔名；这个笔名；中篇小说阿中篇小说阿Q正传，回想性散文集正传，回想性散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨朝花夕拾，小说集呐喊彷徨等等作家介绍作家介绍第2页写作背景写作背景创作朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重作家。创作朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重作家。1926年年“三一八三一八”惨案后，鲁迅写了纪念刘和惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君等文，愤恨声讨反动政府无耻行径，遭到珍君等文，愤恨声讨反动政府无耻行径，遭到反动政府迫害，不得不过起颠沛流离生活。他曾反动政府迫害，不得不过起颠沛流离生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰辛，还写了不少散文诗和二十四孝图五猖辛，还写了不少散文诗和二十四孝图五猖会无常等三篇散文，它们以后与鲁迅在惨会无常等三篇散文，它们以后与鲁迅在惨案发生之前写作狗案发生之前写作狗猫猫鼠阿长与山海经鼠阿长与山海经收入了散文集朝花夕拾。收入了散文集朝花夕拾。第3页1926年年9月鲁迅接收了厦门大学聘请，南下教书，月鲁迅接收了厦门大学聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发觉厦但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发觉厦门大学空气和北京一样，也是污浊。门大学空气和北京一样，也是污浊。鲁迅在这里鲁迅在这里见识了种种知识分子丑恶嘴脸，毫不留情地进行见识了种种知识分子丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅即使不喜欢厦门大学，但他对自己担抨击。鲁迅即使不喜欢厦门大学，但他对自己担任课程却倾注了全力，他上课很受学生欢迎。在任课程却倾注了全力，他上课很受学生欢迎。在繁忙教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包繁忙教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包含从百草园到三味书屋父亲病锁记含从百草园到三味书屋父亲病锁记藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇散藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇散文与在北京创作另五篇散文就组成了朝花夕拾文与在北京创作另五篇散文就组成了朝花夕拾全部。全部。朝花夕拾于朝花夕拾于1927年出版。年出版。第4页三、三、主要内容和主题思想主要内容和主题思想狗狗猫猫鼠鼠在这篇文章里，鲁迅先在这篇文章里，鲁迅先生清算猫罪行：第一，猫对自己捉到猎物，生清算猫罪行：第一，猫对自己捉到猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱一只小隐鼠。即使以后证了我小时侯心爱一只小隐鼠。即使以后证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感，实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感，何况它以后确实吃了小兔子！这篇文章取何况它以后确实吃了小兔子！这篇文章取了了“猫猫”这么一个类型，尖锐而又形象地这么一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相同人讽刺了生活中与猫相同人第5页阿长与山海经阿长与山海经阿长是阿长是鲁迅小时侯保姆。记述儿时与阿长鲁迅小时侯保姆。记述儿时与阿长相处情景，描写了长妈妈善良、朴相处情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻满肚子是麻烦礼节烦礼节”性格；对她寻购赠予自己性格；对她寻购赠予自己渴求已久绘图山海经之情，充渴求已久绘图山海经之情，充满了尊敬和感激。文章用深情语言，满了尊敬和感激。文章用深情语言，表示了对这位劳动妇女真诚思念。表示了对这位劳动妇女真诚思念。第6页二十四孝图二十四孝图所谓二十四孝图是一本所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事书，配有图画，主讲中国古代二十四个孝子故事书，配有图画，主要目标是宣扬封建孝道。鲁迅先生从自己小时阅要目标是宣扬封建孝道。鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图感受入手，重点描写了在阅读读二十四孝图感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事时所引发两个故事时所引发强烈反感，形象地揭露了封建孝道虚伪和残酷，强烈反感，形象地揭露了封建孝道虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜五猖会揭示了中国儿童可怜五猖会五猖会是一五猖会是一个迎神赛会，在童年我心目中是一个节日。记述个迎神赛会，在童年我心目中是一个节日。记述儿时期望观看迎神赛会急迫，兴奋心情，和被父儿时期望观看迎神赛会急迫，兴奋心情，和被父亲强迫背诵鉴略扫兴而痛苦感受。指出强制亲强迫背诵鉴略扫兴而痛苦感受。指出强制封建教育对儿童天性压制和摧残。封建教育对儿童天性压制和摧残。第7页无常无常无常是个含有些人情无常是个含有些人情味鬼，去勾魂时候，看到母亲哭死味鬼，去勾魂时候，看到母亲哭死去儿子那么悲伤，决定放儿子去儿子那么悲伤，决定放儿子“还还阳半刻阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回想无常时打了四十大棒。文章在回想无常时候，时不时加进几句对现实所谓正候，时不时加进几句对现实所谓正人君子讽刺，虚幻无常给予当初鲁人君子讽刺，虚幻无常给予当初鲁迅寂寞悲凉心些许抚慰。迅寂寞悲凉心些许抚慰。第8页从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋描述了儿时描述了儿时在家中百草园得到乐趣和在三味书屋读书在家中百草园得到乐趣和在三味书屋读书乏味生活，揭示儿童辽阔生活趣味于束缚乏味生活，揭示儿童辽阔生活趣味于束缚儿童天性封建书橱教育尖锐矛盾，表示了儿童天性封建书橱教育尖锐矛盾，表示了应让儿童健康活泼地成长合理要求。应让儿童健康活泼地成长合理要求。父亲病父亲病父亲被庸医治死，一直是父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中痛苦。文章重点回想儿时为埋在鲁迅心中痛苦。文章重点回想儿时为父亲延医治病情景，描述了几位父亲延医治病情景，描述了几位“名医名医”行医态度、作风、开方等种种表现，揭示行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质。草菅人命实质。第9页锁记锁记鲁迅在这篇文章里主要鲁迅在这篇文章里主要回想了自己离开绍兴去南京求学过程。回想了自己离开绍兴去南京求学过程。作品描述了当初江南水师学堂和矿务作品描述了当初江南水师学堂和矿务铁路学堂种种弊端和求知艰难，批评铁路学堂种种弊端和求知艰难，批评了洋务派办学了洋务派办学“乌烟瘴气乌烟瘴气”。作者记。作者记述了最初接触进化论兴奋心情和不顾述了最初接触进化论兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论老辈反对，如饥如渴地阅读天演论情景，表现出探求真理强烈欲望。情景，表现出探求真理强烈欲望。第10页藤野先生藤野先生统计作者在统计作者在日本留课时期学习生活，叙述日本留课时期学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、在仙台医专受日本学生歧视、欺侮和决定弃医从文经过。作欺侮和决定弃医从文经过。作者突出地记述了日本老师藤野者突出地记述了日本老师藤野先生严谨、正直、赤诚、没有先生严谨、正直、赤诚、没有民族偏见高尚品格，表示了对民族偏见高尚品格，表示了对藤野先生深情思念。藤野先生深情思念。第11页范爱农范爱农追叙作者在日留课追叙作者在日留课时和回国后与范爱农接触几个生活时和回国后与范爱农接触几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害遭遇，表现了对旧又备受打击迫害遭遇，表现了对旧民主革命失望和对这位正直倔强爱民主革命失望和对这位正直倔强爱国者同情和悼念。国者同情和悼念。第12页四、四、人物形象人物形象朝花夕拾中出现四个主要人物，是作朝花夕拾中出现四个主要人物，是作者保姆、恩师、朋友和父亲。者保姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈长妈妈有愚昧迷信一面，但她身上保有愚昧迷信一面，但她身上保留着朴实善良爱，令作者永生难忘。从长留着朴实善良爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳感人民妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳感人民感情：他既揭示他们身上愚昧麻木一面，感情：他既揭示他们身上愚昧麻木一面，也歌颂他们身上美好善良一面。也歌颂他们身上美好善良一面。第13页藤野先生藤野先生一位异国医学教授，因为表一位异国医学教授，因为表现出平等候人态度，因为关心弱国子民学现出平等候人态度，因为关心弱国子民学业，他朴素而伟大人格令人肃然起敬。他业，他朴素而伟大人格令人肃然起敬。他所做一切都很平凡，假如我们不设身处地所做一切都很平凡，假如我们不设身处地地想象鲁迅当初处境，便极难感受到这位地想象鲁迅当初处境，便极难感受到这位老师伟大之处。老师伟大之处。第14页范爱农范爱农一位觉醒知识分子，不过无法一位觉醒知识分子，不过无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘先生一样忘却，所以他内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅却，所以他内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀。先生一样，疑心他是自杀。第15页父亲父亲父亲曾让童年鲁迅迷惑过，因为父亲曾让童年鲁迅迷惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。不过，鲁迅从来没有指责过自己父背书。不过，鲁迅从来没有指责过自己父亲，他忏悔是自己没有让父亲平静地死去，亲，他忏悔是自己没有让父亲平静地死去，这让他心灵永远不安永远痛苦。我们感到这让他心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈爱。鲁迅先生强烈爱。第16页五、五、艺术手法艺术手法1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园景致，绘声绘体，充满诗情画意。如描写百草园景致，绘声绘色，令人神往。色，令人神往。2、在对往事深情回想时，作者无法忘却现实，、在对往事深情回想时，作者无法忘却现实，时不时插入一些时不时插入一些“杂文笔法杂文笔法”（即对现实议论），（即对现实议论），显示了鲁迅先生真实而丰富内心世界。如狗显示了鲁迅先生真实而丰富内心世界。如狗猫猫鼠一文现有作者对童年时拥有过一只可爱小隐鼠一文现有作者对童年时拥有过一只可爱小隐鼠深情回想，又有对祖母讲述民间故事生动记叙，鼠深情回想，又有对祖母讲述民间故事生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了同时揭示了现实中那些像极了“猫猫”正人君子真正人君子真实面目。实面目。第17页3、长摄取生活中小细节，以小见大，写人长摄取生活中小细节，以小见大，写人则写出人物神韵，写事则写出事件本质。则写出人物神韵，写事则写出事件本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子如在无常中，从无常也有老婆和孩子事实中，作者既写出了无常富于人情味特事实中，作者既写出了无常富于人情味特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪知识点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪知识分子，入木三分。分子，入木三分。第18页4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件始末，其实是反话正说，在叙述中述事件始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着暗含着“言在此而意在彼言在此而意在彼”巧妙讽刺。如巧妙讽刺。如在父亲中，对庸医行医过程细细道来，在父亲中，对庸医行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤批判和讽刺。含着作者激愤批判和讽刺。第19页5、作者在散文中惯用对比手法。如五作者在散文中惯用对比手法。如五猖会经过我前后心境对比表示了对封建猖会经过我前后心境对比表示了对封建社会反感和批判；无常经过无常这个社会反感和批判；无常经过无常这个“鬼鬼”和现实中和现实中“人人”对比，深刻地刻画对比，深刻地刻画出了现实生活中一些出了现实生活中一些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”人丑恶面目；狗人丑恶面目；狗猫猫鼠作者对小隐鼠作者对小隐鼠爱和对猫强烈憎恨形成了鲜明对比。鼠爱和对猫强烈憎恨形成了鲜明对比。第20页目录目录小引小引狗狗猫猫鼠鼠阿长和山海经阿长和山海经二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无常无常从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲病父亲病琐记琐记藤野先生藤野先生范爱农范爱农后记后记第21页