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朝花夕拾参考答案分解市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、(一一)阿长与山海经阿长与山海经1、选文中、选文中“我我”对阿长产生对阿长产生“新敬意新敬意”,认为,认为她她“确有伟大神力确有伟大神力”原因是什么?作品两次提原因是什么?作品两次提到到“产生了敬意产生了敬意”和和“神力神力”。请指出另外一。请指出另外一次是因为何事而产生。次是因为何事而产生。阿长给阿长给“我我”买回了渴望已久山海经,买回了渴望已久山海经,她做到了他人不愿或不能做事情。她做到了他人不愿或不能做事情。讲讲“长毛长毛”故事。故事。2、选文中提到了阿长、选文中提到了阿长“谋害隐鼠谋害隐鼠”。依据文章。依据文章内容,说说作者还写了阿长哪些事?内容,说说作者还写了阿长哪些事?示例:喜欢切
2、切察察;睡相;元旦古怪仪式示例:喜欢切切察察;睡相;元旦古怪仪式(说恭说恭喜、吃福橘喜、吃福橘);讲;讲“长毛长毛”故事;给我买山海故事;给我买山海经。经。第1页(一一)阿长与山海经阿长与山海经3、依据作品内容,说说阿长为何关、依据作品内容,说说阿长为何关心山海经?这突出了她怎样性心山海经?这突出了她怎样性格特征?格特征?因为因为“我我”非常喜欢而且想得到非常喜欢而且想得到山海经,长妈妈很想满足山海经,长妈妈很想满足“我我”这个愿望。这个愿望。朴实善良性格。朴实善良性格。4、对阿长描写,作者采取了怎样表、对阿长描写,作者采取了怎样表现手法?现手法?欲扬先抑欲扬先抑(先抑后扬先抑后扬)。第2页(
3、一一)阿长与山海经阿长与山海经5、为何、为何“她教给我道理还很多她教给我道理还很多”、“现在大现在大抵忘却了抵忘却了”,却,却“只有元旦古怪仪式记得最清只有元旦古怪仪式记得最清楚楚”?因为因为“我我”认为那些都是些烦琐之至,至今认为那些都是些烦琐之至,至今想起来还以为非常麻烦事情。想起来还以为非常麻烦事情。第3页(一一)阿长与山海经阿长与山海经6、依据选文及作品内容,分析阿长性格特征。、依据选文及作品内容,分析阿长性格特征。示例一:喜欢切切察察、示例一:喜欢切切察察、“大大”字睡相,字睡相,表现了阿长粗鲁和不拘小节;表现了阿长粗鲁和不拘小节;示例二:知道许多规矩和麻烦礼节,既表现示例二:知道许
4、多规矩和麻烦礼节,既表现了阿长迷信、守旧,又表现了她对孩子关了阿长迷信、守旧,又表现了她对孩子关爱,是朴实和善良。爱,是朴实和善良。示例三:为示例三:为“我我”买来山海经,表现了买来山海经,表现了阿长心地善良,突出了她伟大,他人不愿阿长心地善良,突出了她伟大,他人不愿做或不能做,她却做到了。做或不能做,她却做到了。第4页(一一)阿长与山海经阿长与山海经7、文段写出阿长在除夕时怎样心、文段写出阿长在除夕时怎样心情?其作用怎样?情?其作用怎样?高兴、兴奋。表现阿长对美好生活高兴、兴奋。表现阿长对美好生活追求、向往,也反应她守旧一面。追求、向往,也反应她守旧一面。第5页(二二)从百草园到三味书屋从百
5、草园到三味书屋1、两段写了作者不一样两种生活,请分别、两段写了作者不一样两种生活,请分别用一句话概括。用一句话概括。甲段我在百草园里高兴生活。甲段我在百草园里高兴生活。乙乙段我在三味书屋里枯燥学习生活。段我在三味书屋里枯燥学习生活。2、甲甲段作者回想并着力描写百草园,流露段作者回想并着力描写百草园,流露出怎样感情?请结合文本简明回答。出怎样感情?请结合文本简明回答。对百草园喜爱,对美好童年思念。对百草园喜爱,对美好童年思念。作者把那些毫无趣味景物描写得生机勃作者把那些毫无趣味景物描写得生机勃勃、有滋有味、富有情趣。勃、有滋有味、富有情趣。第6页(二二)从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋3、鲁
6、迅回想少年时期这两段生活片段,、鲁迅回想少年时期这两段生活片段,其用意是什么?其用意是什么?揭示儿童辽阔生活趣味与束缚儿童天揭示儿童辽阔生活趣味与束缚儿童天性封建私塾教育尖锐矛盾,表示了对性封建私塾教育尖锐矛盾,表示了对少年生活思念。少年生活思念。第7页(二二)从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋4、结合上述选文内容,请详细分析作品语、结合上述选文内容,请详细分析作品语言一个特色。言一个特色。语言优美隽永,准确传神。语言优美隽永,准确传神。“光滑光滑”表明井栏终年累月被人摸,写出少表明井栏终年累月被人摸,写出少年鲁迅屡次好奇地摸。年鲁迅屡次好奇地摸。“肥胖肥胖”不但是指黄蜂体态比别昆虫大,而不
7、但是指黄蜂体态比别昆虫大,而且表达了儿童尤其感觉。且表达了儿童尤其感觉。“直窜直窜”写出鸟儿灵巧轻捷和儿童羡慕心理。写出鸟儿灵巧轻捷和儿童羡慕心理。第8页(三三)父亲病父亲病1、“名医名医”行医态度怎样?表现了他什么行医态度怎样?表现了他什么性格特征?性格特征?“草草地一看草草地一看”:马虎草率,草菅马虎草率,草菅(jin)人人命。命。“开一张药方,拿了一百元就走开一张药方,拿了一百元就走”:贪财、不贪财、不关心病人生死。关心病人生死。2、联络后面情节,说说这位、联络后面情节,说说这位“名医名医”是怎是怎样医治样医治“我我”父亲病?父亲病?以后这位以后这位“名医名医”对父亲也只是看钱不看对父亲
8、也只是看钱不看病,等到病重束手无策时,却推荐生手医病,等到病重束手无策时,却推荐生手医生陈莲河来使自己脱离关系。生陈莲河来使自己脱离关系。第9页(三三)父亲病父亲病3、从行文看,你看出作者对这些、从行文看,你看出作者对这些“名名医医”持有怎样思想感情(即怎样对待持有怎样思想感情(即怎样对待这些这些“名医名医”?)?)对这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索对这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命极大不满和痛恨。钱财、草菅人命极大不满和痛恨。第10页(四四)藤野先生藤野先生略略第11页(五五)范爱农范爱农1、“那一天你专门反对我那一天你专门反对我”中中“那一天那一天”发生发生了什么事?请简述事情经
9、过。了什么事?请简述事情经过。范爱农老师被害,同乡会学生主张发范爱农老师被害,同乡会学生主张发电报到北京痛斥满清政府,写文章悼电报到北京痛斥满清政府,写文章悼念。不过范爱农反对。念。不过范爱农反对。“我们我们”认为他认为他冷酷,懦弱。冷酷,懦弱。第12页(五五)范爱农范爱农2、选文写了鲁迅两次摇头,各是因为何?、选文写了鲁迅两次摇头,各是因为何?第一次:关吏从范爱农一行人行李中翻第一次:关吏从范爱农一行人行李中翻出绣花弓鞋,有损国体;出绣花弓鞋,有损国体;第二次:火车上让座,第二次:火车上让座,“雍容揖让雍容揖让”,“分出尊卑分出尊卑”,显得封建。,显得封建。第13页(五五)范爱农范爱农3、结
10、合全文内容说说范爱农是个怎样人?、结合全文内容说说范爱农是个怎样人?全文表示了作者怎样思想感情?全文表示了作者怎样思想感情?孤傲、倔强、正直、追求革命爱国孤傲、倔强、正直、追求革命爱国者。如徐锡麟事件、同乡争吵、初识者。如徐锡麟事件、同乡争吵、初识范爱农,还表现他冷静、深刻。范爱农,还表现他冷静、深刻。对旧民主革命失望,对范爱农同情和对旧民主革命失望,对范爱农同情和悼念。悼念。第14页(五五)范爱农范爱农4、鲁迅对范爱农始称、鲁迅对范爱农始称“这范爱农这范爱农”,以,以后又改称后又改称“爱农爱农”,这说明了什么?鲁迅,这说明了什么?鲁迅对范爱农感情经历了怎样改变过程?对范爱农感情经历了怎样改变
11、过程?鲁迅感情发生了改变。鲁迅感情发生了改变。由憎恶到喜爱。由憎恶到喜爱。第15页(五五)范爱农范爱农5、鲁迅起初认为范爱农是怎样人?结合、鲁迅起初认为范爱农是怎样人?结合作品内容,请你介绍一下范爱农是个怎样作品内容,请你介绍一下范爱农是个怎样人。人。冷漠胆小、对师长无情、与人背道而驰。冷漠胆小、对师长无情、与人背道而驰。范爱农外表冷漠,以白眼看人,面对范爱农外表冷漠,以白眼看人,面对看似热切实际无聊争吵,把不满藏之看似热切实际无聊争吵,把不满藏之于心,冷静理智后面是对问题深刻认于心,冷静理智后面是对问题深刻认识和决绝态度;内心极热,对师友、识和决绝态度;内心极热,对师友、对知己有极深感情,对
12、改造社会、为对知己有极深感情,对改造社会、为天下谋福祉有极大热情。天下谋福祉有极大热情。第16页(六六)五猖会(书本五猖会(书本P233-235)1、请概述选段故事起因、经过和结果,并、请概述选段故事起因、经过和结果,并说说伴随事情发展,作者心情改变经过了说说伴随事情发展,作者心情改变经过了哪几个阶段?哪几个阶段?在即将出发去看五猖会时,在即将出发去看五猖会时,“我我”被父亲强被父亲强令背鉴略,艰难地背诵出一段不懂文令背鉴略,艰难地背诵出一段不懂文字后,先前兴奋心情全没有了。字后,先前兴奋心情全没有了。高兴地笑着、跳着、催着高兴地笑着、跳着、催着忐忑、担着忐忑、担着心强记心强记梦幻梦幻“铁钳铁
13、钳”帮助帮助热闹却热闹却“没有什么大意思没有什么大意思”。第17页(六六)五猖会(书本五猖会(书本P233-235)2、从选文中能够看出父亲是一个怎样人?、从选文中能够看出父亲是一个怎样人?从父亲要求儿子背书情节,能够看出父亲刻从父亲要求儿子背书情节,能够看出父亲刻板、严格、有权威。板、严格、有权威。第18页(六六)五猖会(书本五猖会(书本P233-235)3、依据选文,请你简明分析这篇散文艺术、依据选文,请你简明分析这篇散文艺术特色。特色。不是简单地对童年回想,而是在回想中有不是简单地对童年回想,而是在回想中有更多批判色彩。所以,文中经常是记叙、更多批判色彩。所以,文中经常是记叙、议论、抒情
14、相结合,有时清新舒缓,有时议论、抒情相结合,有时清新舒缓,有时又较为沉重。又较为沉重。第19页(六六)五猖会(书本五猖会(书本P233-235)4、请依据作品内容,简明说说这篇散文表、请依据作品内容,简明说说这篇散文表示了怎样思想感情?读完本文后有什么感示了怎样思想感情?读完本文后有什么感受?受?表现以父亲为代表封建家长表现以父亲为代表封建家长对儿童天性无对儿童天性无知和隔膜,借此批判封建教育对儿童天性知和隔膜,借此批判封建教育对儿童天性压制和摧残压制和摧残。感受(示例):现在应试教育依然不合人感受(示例):现在应试教育依然不合人意,现在孩子照样健康不起来,它将孩子意,现在孩子照样健康不起来,
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