Your-College-Years-课文翻译.docx
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1、一、 译文大学时代鲍勃哈特曼1 作为一名大学生,你考虑过那些在你的生活中正在发生和即将发生的变化吗? 你是否想过,教授们以及其他教职工为了你的成长及成熟曾经制定了某些目标? 你是否意识到,从青少年迈向成人的过程中,你的个人发展会发生某些变化呢? 尽管大学生们很少思考这些问题,但是,他们在大学期间很可能会发生一些重大的变化。2 在此期间,学生们正在经受自我认同危机,而且,他们正在竭力了解自己的身份,以及自身的优缺点。当然,他们的优缺点都不少。重要的是要了解人们如何看待自己,以及其他人又如何看待自己。皮尔斯和兰多曾在一篇文章中讨论了埃里克H爱里克森在世界社会科学百科全书中的有关理论。根据他们的观点
2、,性格特征是由遗传基因 (即父母的遗传) 决定的,是由环境塑造而成的,并受偶然事件影响的。人们受环境的影响,反过来也影响他们所处的环境。人们如何看待自己扮演的这两个角色无疑正是他们性格特征的一部分。3 当学生们经历自我认同危机的过程中,他们会渐渐独立于父母,然而,他们也有可能仍然非常依赖父母。这种独立与依赖之间的冲突构成了青春期后期生活的一大部分。实际上,如果他们选择继续接受大学教育,这种冲突很可能会愈发激烈。高中一毕业,一些学生会选择立即参加工作,这种选择的结果是他们可能在经济上不再依赖父母。但是,大学生们已经选择了继续发展,选择了学习需要几年的时间才能掌握的新技能,因此,他们可能至少在一定
3、程度上还要依靠父母。4 1984年4月,杰弗里A霍夫曼在心理咨询杂志上发表了题为青春期后期青少与父母的分离的文章,他提出,孩子与父母的心理分离包含四个方面。第一,功能独立,它包括个人独自处理实际事务和个人事务的能力,如理财、选择着装和决定日程安排。第二,态度独立,也就是个人学会正确看待和接受自己与父母在态度、价值观和信仰上的差异。第三个心理分离过程是情感独立。霍夫曼将这一过程定义为“摆脱对父母在赞许、亲近、陪伴和情感支持方面的过分依赖”。例如,大学生们会自由选择专业,而不会觉得必须要征得父母的同意。第四是摆脱“与父母有关的过度内疚、焦虑、怀疑、责任、压抑、反感和愤怒的心理”。大学生们需要退一步
4、,看清自己在独立与依赖的挣扎中所处的位置。5 对于大学生们来说,压力最大的事情之一可能就是构建自己的性别特征。这包括与异性之间的关系以及规划自己未来作为男人或女人的角色。每个人都必须将其性别特征定义为男性或女性角色。这个阶段既令人兴奋,又令人沮丧。也许没有什么能比恋爱更让学生们情绪低落或高涨的了。例如,那时,正当我和一名年轻的大学生同事,有一次,他满脸笑容,声音激动地闯进了我的办公室并宣布道:“今天是我一生中最快乐的一天。”接着,他讲述了如何认识了一位非凡的女孩,还讲了他的这次浪漫爱情是多么与他梦中所期待的相符。然而不到一个星期,这个年轻人却拖着脚步,神情沮丧地走进了我的办公室。他在同一张椅子
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