中学教师资格证考试知识点归纳-34-第五章-中学生的人格发展(二)、中学生的身心发展.doc
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1、第五章-中学生的人格发展(二)、中学生的身心发展第三节 中学生的人格发展五、人格特质理论(考察方式:选择题)1.奥尔波特的特质理论一类是共同特质,指在某一社会形态下,大多数人或一个群体所共有的、相同的特质;另一类是个人特质,指个体身上所独具的特质。个人特质又分为三种:首要特质、中心特质、次要特质。首要特质:一个人最典型、最有概括性的特质。中心特质:构成个体独特性的几个重要特质,在每个人身上大约有510个。 次要特质:个体的一些不太重要的特质,往往只有在特殊情况下才会表现出来。2.卡特尔的人格特质理论卡特尔提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分为四层,即:个别特质和共同特质;表面特质和根源特质
2、;体质特质和环境特质;动力特质、能力特质和气质特质。 各层之间用连线表示个别特质和共同特质之间的关系。能力特质表现在知觉和运动方面的差异特质,包括流体智力和晶体智力。晶体智力是以习得的经验为基础的认知能力;流体智力是以生理为基础的认知能力。(【2015年上-辨析24】) 补充内容:能力特质补充内容:人格类型理论类型理论是20世纪3040年代德国产生的一种人格理论,主要描述一类人与另一类人的心理差异,即人格类型的差异。1.气质类型学说古希腊著名医生希波克里特提出,人的四种气质类型:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。气质类型学说希伯克利特提出 2.内外向人格瑞士心理学家荣格提出,认为任何人都具有外向
3、和内向两种特征,但其中一种可能占优势,因而可以确定一个人是内向还是外向。 3.霍兰德的人格理论美国心理学家霍兰德提出,把人格分为六类,不同人格在职业选择上有明显差异。六种人格分别为:现实型、研究型、艺术型、 社会型、企业型、常规型。4.斯普兰格的人格理论斯普兰格依据人类社会活动的六种形态,把人格划分为六种性格类型。即:经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型、社会型。并认为纯粹单一的人格类型是没有的,多数人是各种类型的混合,称混合型。【例-单选题】中学生晓楠极端争抢好胜,性格急躁,富有竞争意识,外向,常常处于紧张状态,很难使自己放松,小楠的人格属于( )。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.
4、D型人格网校答案:网校解析:美国学者M.H.弗里德曼等人研究心脏病时,把人的性格分为两类:A型和B型。A型人格者属于较具进取心、侵略性、自信心、成就感,并且容易紧张。A型人格者总愿意从事高强度的竞争活动,不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事,并对阻碍自己努力的其他人或其他事进行攻击。B型人格者则属较松散、与世无争,对任何事皆处之泰然。六、人格发展理论弗洛伊德的人格发展理论精神分析理论属于心理动力学理论,是奥地利精神科医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立的。弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。1.口腔期:从出生到12-18个月左右;2.肛门期:大约从1218个月到3岁;3.性器
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