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幼儿情况分析
一、优势
1.幼儿身体健康，发育情况良好，肥胖儿、营养不良的幼儿较少。
2.幼儿礼貌用语掌握比较好，能尊敬师长，关心集体，有一定集体荣誉感。
3.我园家长年龄普遍年轻，对幼儿的卫生习惯比较注重，所以幼儿具有良好的卫生习惯，如：知道饭前便后洗手、进餐时保持桌子干净；会用“七步”法洗手；点心、饭后会主动漱口，用毛巾擦嘴；妹妹如厕完有用便纸的习惯。
4.有一定的生活自理能力，能够自己穿脱外衣，叠好后放在指定位置。
5.幼儿动作发展普遍较好，运动能力较强，动手能力比较均衡。
二、问题
1.幼儿龋齿情况比较严重。每班有一半以上的幼儿有牙齿烂掉的情况。
2.我园幼儿家长由于自身素质的不同，学历普遍不高，因此对于幼儿教育的重视程度及对关注角度也有所不同，导致语言表达中幼儿的词汇还不够丰富，完整性还不强，大多数幼儿还缺乏良好的倾听习惯。
3.缺乏良好的规则意识，如在活动过程中声音嘈杂；玩具物品的整理意识较差。
4.缺乏良好的阅读习惯，如看书没有耐心，看书的顺序不正确，看完书以后书本没有放回原处。
三、基本策略
1.家园共育：家长要教育孩子早晚刷牙，饭后漱口，纠正孩子临睡前吃零食的坏习惯。教师可以通过“爱牙日”展开活动，如用儿歌的形式让幼儿掌握正确的刷牙方式，“小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。 上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷。 左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。 早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。 刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。”
2.幼儿园教育指导纲要中语言领域里明确指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。”可见，培养幼儿养成倾听习惯是非常重要的。首先，倾听是语言表达的前奏，在幼儿语言发展中，倾听能让孩子愿意说，倾听能帮助孩子说得更精彩。
我们可以玩一些游戏来培养幼儿注意倾听的习惯，如：传话、按指示行动、听声做动作等游戏；还有幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作，在教学中教师的教学语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣，还应配上相应动作和表情等，使幼儿乐于倾听。
3.教师应首先着眼于使幼儿知道任何集体活动都是有规则的；其次让幼儿了解参加活动的人都必须遵守规则，活动才能顺利进行。
规则意识的培养：让孩子成为规则的制定者，发挥主人翁作用，促进规则的完整性；帮助幼儿学会自我约束；日常活动中抓住机会进行规则训练。
‚整理意识的培养：在游戏前，教师和幼儿可以一起分别制定游戏规则，比如在游戏的整理环节中，可先让孩子们选出一位总负责人，再由其他孩子一起商量进行分工、合作，这样不仅是让幼儿自觉自愿地遵守规则，还会起到互相监督、互相提醒的作用。在游戏中，每位幼儿都能当管理者，有了规则的意识和责任的要求，每个人就会以身作则，主动收拾玩具物品。
4.让幼儿掌握良好的阅读技能
学习按页码顺序看书，让幼儿掌握看书方法并养成习惯。
‚学习按从左向右，自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。
ƒ提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观察每幅画面上人物、动物现象，理解前后画面的联系。