幼儿观察追踪记录表.doc

幼儿观察追踪记录表 年 月
班级：大B班 观察者：

时间
行为观察记录
指导策略
4月 7 日星期三
雯雯是一个不太喜欢和别的小朋友交往的小朋友，每天入园，总是扭扭捏捏的拉着奶奶的手不肯放，要奶奶或老师把玩具放在她的面前准备好，她才肯坐下来玩。
加强引导和启发，鼓励该幼儿主动、勇敢地和其他小朋友一起玩，并且教师时刻和她保持亲密关系，并发动班级内几位能力强、人缘好的幼儿和她做朋友，带她做游戏。
4月15日
星期四
今天上午，我在组织幼儿开展音乐节奏活动，小朋友们用清新的嗓音和优美的动作表演《加油干》时，我发现雯雯小朋友也在边唱歌边表演，我心里一阵开心，可当她发现我在注意她时，马上害羞的低下了头，我假装没看见，过了一会儿我用余光看了看她时，她又跟着唱了起来，而且声音也挺好听的。
及时给予表扬，并通过游戏等活动激发该幼儿在集体面前大胆表演的机会，增强她的自信心。并把孩子的变化反馈给家长，和家长取得联系，要求家园配合，协同教育
4月21日星期三
在绘画活动中，只见她呆坐着，想画又不知从何下手，就开始四处张望，我走了过去，，她赶紧捂住画纸，我摸了摸她的头说：“你为什么不画？”她从嗓眼里发出了蚊子大的声音：“我不会。”说着眼泪都快流出来了。
在日常生活中，请该幼儿多做一些工作，诸如：小组长、值日生等，多给她一些锻炼的机会。

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班级：大B班 观察者：

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4月27日星期二
体育活动（拍球）前，小朋友照例自告奋勇地表示要帮助拿皮球，她也举起了小手，并悄悄走上前使自己靠的更前，让老师看到她，我请到她，她很兴奋，去拿了皮球，并主动帮助分发皮球，活动结束后，她还让小朋友把皮球放到筐里。
该幼儿主动帮助班级做事，做事情有始有终，能指导他人把物品放到指定的地方，对自己有了一定的信心，要逐渐巩固其良好行为。

总结：
逐渐巩固良好的行为，教师在教育过程中渐渐减弱强化行为，使幼儿在自然情境中自由和幼儿交往，并教育家长改变教育方法，从而使幼儿形成活泼开朗的性格并乐于和同伴交往。

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班级：中B班 观察者：

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5月 7 日星期五
郑宇涛是新生，刚来幼儿园的时候，天天哭、不喜欢上幼儿园，但注意力不集中，不愿意与小朋友交往，喜欢独自观察事物，依赖性强。
1、与家长沟通
2、给予机会，增加他与小朋友互动的次数，鼓励加表扬。我请小朋友玩橡皮泥时，我说：“你能帮老师发橡皮泥吗？”他非常乐意的同意了，而且以后每当我请小朋友玩橡皮泥时他都会主动要求发橡皮泥。
5月12日
星期三
涛涛上课的时候喜欢低着头，总爱玩弄自己的手指和别人的东西，需要老师的不断提醒和督促。
上课注意力不集中，会影响其他小朋友的活动，所以我把他的座位放在离老师近的地方，在各项活动中培养她的注意力。上课一些简单的问题，多提问他，多表扬他。
5月20日星期四
每次午睡时间到了，他还不能从兴奋中摆脱出来，因此每次午睡总是睡不着。其他幼儿已经睡下很久了，我总听到涛涛发出“嗯，嗯”的声音
坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育涛涛时，我没有一下子要求他改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。他开始睡不着，我就坐在她旁边。

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班级：中B班 观察者：

时间
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5月28日星期五
在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，高阳却满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。
我给他加强了注意力的训练，活动时给他安排在老师容易顾及到的地方，让他多进行他兴趣所在的活动，在各项活动中注意培养他的注意力并多于表扬肯定，延长活动时间，逐步培养其耐心，专注的习惯。
6月8日
星期二
吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只见涛涛洗完手，又在地上玩起了打虎跳，要不是老师即使制止，他还会一直玩。
好动的个性可能注定他做事没耐性。这又来到了一个学习习惯养成的问题上。这个问题是长期养成的，在游戏时可以找几个认真专注的孩子一起玩做朋友。

总结：
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。

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班级：中B班 观察者：

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班级：中B班 观察者：

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