幼儿教师的职业素养.doc
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1、如何做一名合格的幼儿教师 一、 幼儿教师应具备的职业道德师德是教师素质的重要组成部分,它是教师在从事教育行业中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是健康人塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。幼儿园教师职业道德规范细则,能让教师对自己从事的职业又有了新的认识和感悟。作为教师各方面都要为人师表。用师德规范自己的行为,要有高尚的道德情操,才能成为一名合格的幼儿教师。 (一)、爱岗敬业,保教并重 1、热爱本职工作,尽职尽责,把全部心血和精力投入到幼教事业中。爱岗敬业、是幼儿教师做好本职工作的思想基础。要求教师:对自己所从事的事业要
2、有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育,热爱岗位;尽职尽责。2、保坚持保教结合原则:坚持保育与教育相结合的原则落实是幼儿园工作规程的具体内容, “保、教”是幼儿教育整体的不同的两个方面,但它同时对幼儿产生影响。 “保”就是保护幼儿的健康。身体方面的,心理方面的,社会方面的。 “教”是指幼儿园的教育教学,体、智、德、美的要求 保教结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的,两者相互渗透、相互结合,是自然的、有机的,随机的,而不是牵强的。、将保教结合原则渗透到幼儿的一日生活的各个环节之中。、 将保教结合原则融于教学活动中,。、 将保教结合原则融于游戏之中。玩是孩子的天性,游戏是幼儿最喜欢的形式。我们通过
3、开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性。使幼儿与同伴之间能友好地交往,能共同商量互相配合做好某件事情。提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识。真正做到保中有教、教中有保。(二)、热爱幼儿、尊重幼儿、了解幼儿 热爱幼儿、尊重幼儿、了解幼儿体现在教师在组织幼儿一日生活的各个环节中,都要做到尊重、关心、和爱护幼儿。它是不仅是幼儿教师职业情感的集中体现,同时也是保护幼儿合法权益应具备的法律常识。 1、热爱幼儿爱孩子,首先要热爱幼教事业。一个不热爱幼教事业的人,是不会爱孩子、不会严格要求自己。2、尊重幼儿爱孩子就要尊重孩子,因为每个孩子都是一个独立的社会个体,他们有自己独立的人格和自尊。尊重
4、幼儿的人格、个性和自尊心;不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿;保护幼儿合法权益,促进幼儿全面、主动、健康发展。如:(起外号、侮辱孩子)要主动对小朋友使用文明礼貌用语。主动问候你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。提倡蹲下来与孩子讲话。3、了解幼儿了解孩子的生理、心理及年龄特点、了解孩子的需求。因材施教,因人而异,使每个幼儿的潜能都得到发挥;教师要面向全体实施正面教育、激发每一个孩子参与活动的欲望,引导他们开展游戏和各项活动,发扬他们的优点,耐心帮助他改正不足之处,。(三)钻研业务,精益求精 幼儿教师要努力钻研业务、在交给孩子知识的过程中,要一丝不苟;勤于钻研,善于思考;勇于发现问题,提
5、出自己的见解,不断积累经验,并不断更新教育观念,不断提升自己专业水平。要做到: 多实践、多观察、多反思、多学习; 借助教研的力量提高自己的专业技能; 积极参与各项专业技能比赛;没有反思的经验是狭隘的经验。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,才能对后来的教育行为产生影响。给大家一个教师专业成长的公式:既:教师成长=实践+经验+反思。如果一名教师仅仅满足于经验的获得。而不对经验进行深入思考,他就只能在低水平上进行简单的重复。对年轻教师来说,如果不善于从经验反思中吸取教训,他就有可能永远停留在一个新教师的水准上。相反,能够和善于教学反思的教师会及时发现问题,总结教学的得与失,并加以纠正、完
6、善,在不断认识自己的优势与不足的过程中,不断改进自己的教学策略,提高自己的专业水平,形成自己的教学风格,才能加快自身的专业化成长的步伐。教研是教师专业成长的平台,只有借助这个平台上群体的力量和智慧通过研讨实践再研讨再实践一个个的过程,经过大家的见解、策略不断的碰撞产生火花。才能使自己的专业理论、专业技能更快的上升到一个高度。(四)、团结协作,取长补短 团结协作、取长补短是幼教事业的内在要求。其基本要求是:谦虚谨慎,尊重同事,互相学习,互相帮助,维护其他教师在幼儿中的威信,维护集体荣誉,共创和谐园风。搞好几个关系:1、教师之间的关系;幼儿园同事之间应互相尊重,尽量看到别人长处,虚心学习,互相协作
7、,互相团结。步调一致,形成良好的集体。才有利于工作的配合。进到幼儿园见到园里的工作人员,均应问“你好”“早上好”或点头致意。称呼在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼:X老师、X麽麽,忌用生活中的称呼小X、老X(言谈间不涉及他人隐私)(幼儿园是女人堆,是非较多,好仨臭俩)。2、个人与集体的关系;3、与领导的关系;4、与幼儿之间的关系;教师应与幼儿共同成长教师要善于与幼儿沟通教师在幼儿园活动中所扮演的角色重新确定教师的角色,建立新型的师幼关系。在以幼儿生活为基点的幼儿园活动中,教师的角色面临着新的定位,1、教师的教育技能面临着新的挑战,教师在组织幼儿活动中时时被幼儿的潜能所激动,也时时面临
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