学前儿童数学教育与活动指导试卷及答案.doc
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1、装订班 级学 号姓 名学前儿童数学教育与活动指导期末试卷一、 单项选择题(本大题共 20 小题,每小题 1 分,共 20 分)1.关于学前儿童学习数学的心理特点,描述错误的一项是( )。A.从具体到抽象 B.从一般到个别C.从同化到顺应 D.从自我中心到社会化2.能用适当的方式表达、交流数学操作活动的过程和结果。这一目标属于( )阶段的数学教育目标。A.小班 B.中班 C.大班 D.都不属于3.涉及计数教育、相邻数教育、数的组成教育、数的守恒教育、数字的认读与书写教育,这些属于( )的教育内容。A.感知教育 B.基数概念C.序数概念 D.量的概念4. 在幼儿学习分类的“帮物体找家”游戏中,教师
2、提供给幼儿各种熟悉的塑料小玩具和其他实物材料,让幼儿跟着自己进行分类。这种游戏法属于( )。A.情节性数学游戏 B.操作性数学游戏C.竞赛性数学游戏 D.都不属于5.把一个(组)物体并列放在另一个(组)物体的下面(旁边),形成两个(组)物体元素之间一一对应的关系,进行量或数的比较。这种比较属于( )。A.并列比较 B.连线比较 C.重叠比较 D.非对应比较6.学前儿童学习数学时的个别差异,不仅表现为思维发展水平上的差异,发展速度上的差异,还表现为学习风格上的差异。这属于( )原则。A.发展学前儿童思维结构 B.联系学前儿童生活C.让学前儿童动手操作 D.重视个别差异7.关于“临床访谈法”的说法
3、,错误的选项是( )。A.皮亚杰首创了儿童研究中的“临床法”B.教师可以在同幼儿的共同活动中进行谈话C.教师可以同幼儿进行专门谈话D.教师要及时纠正幼儿的错误8.关于档案袋的分类错误的是( )。A.阶段性档案袋B.成果型档案袋C.过程型档案袋D.综合型档案袋9.不属于学前儿童认识空间量的一般过程的选项是( )。A.从小数量的排序到大数量的排序B.从按次序规则排序到按特定规则排序C.从参照排序到独立排序D.从独立排序到参照排序10.下面选项不属于教学组织形式的是( )。A.教学集体教学活动B.集体与小组结合型教学活动C.小组与个人结合型D.小组教学11.在学习数的加减时,教师可以创设一个商店的情
4、境,吸引幼儿加入有趣的加减游戏。这种导入属于( )。A.动手实践发现问题导入 B.巧妙运用生活情境导入C.从儿童的生活经验引发思考 D.积极运用游戏导入12.教学活动目标中包括养成怎样的学习态度和学习习惯,具有什么样的理智感、成就感,属于( )。A.认知目标 B.社会性目标 C.情感目标 D.个性发展目标13.把一组物体从左到右摆成一行,再将另一组物体一对一地并排放在前一组物体的下方,然后比较这两组物体的数量。这属于( )。A.重叠法 B.并置法 C.连线比较法 D.游戏活动中比较14.下面关于学前儿童学习加减运算特点的说法不正确的是( )。A.学前儿童理解和掌握应用题比算式题困难B.学前儿童
5、理解和掌握应用题比算式题容易C.学前儿童学习加、减小数的问题容易D.学习加法比减法容易15.( )岁学前儿童处于图形知觉的敏感期。A.3 B.4 C.5 D.616.教师可以让幼儿用双手抱球,仔细地抚摸,感知球外形大小的区别,属于( )的比较。A.运动觉感知B.目测C.触觉D.感知觉17.下面关于幼儿认识几何形体的排列顺序正确的是( )。球体 正方体 圆柱体 长方体A. B. C. D. 18.关于学前儿童时间概念发展的说法错误的是( )。A.对时序的认识由短周期向长周期发展B.对时序的认识具有模糊性C.对时序的认识以实际生活经验为参照D.先认知时序的相对性,再认知时序的相对性19.顺口溜数数
6、是为( )教学打基础。A.数序B.序数C.基数D.计数20.蒙台梭利教育体系的基本要素不包括( )。A.游戏B.自发冲动 C.活动D.个体自由二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)1.下面属于常用的数学教学活动的导入方式的是( )。A.动手实践发现问题导入B.巧妙运用生活情境导入C.从儿童的生活经验引发思考D.积极运用游戏导入2.下面选项属于学前儿童集合教育内容的是( )。A.体验事物的共同属性B.掌握求同和分类的技能C.初步形成集合概念D.体验集合和子集的关系3.档案袋评价实施主要遵循的原则是( )。A.以幼儿发展为本的原则B.促进教师专业发展的原则C.强化家园互勉、共育的原
7、则D.促进幼儿自评,发展个体潜能的原则4.空间方位概念具有( )的特点。A.固有性B.相对性C.可变性D.连续性5.皮亚杰把知识分为( )。A.物理知识 B.心理知识C.逻辑-数学知识 D.社会知识三、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12 分)1.数学集体教学活动设计2.诊断性评价3.探索性操作4.内部评价四、简答题(本大题共4个小题,每小题8分,共32分)1.简述学前儿童集合概念的发展阶段。2.简述集体与小组结合型教学活动的要求。3.简述选择学前儿童数学教育内容的依据。4.简述立体图形教育活动的设计与组织。五、案例分析题(本大题共2小题,每小题13分,共26分)1.在教幼儿初步数数的
8、教学中,教师用到了歌曲打老虎的歌词,他发现学前儿童学习数数的兴趣很高,而且效果很好。请对案例中教师的行为进行评价。并对教师此行为的要求进行阐述。2.幼儿园小班数学活动:小猫玩球活动目标(1)认识“1”和“许多”,了解它们的关系。(2)学习滚接大皮球。活动准备(1)小猫头饰若干并与幼儿人数相等。(2)两个幼儿一个大皮球。活动过程1. 通过游戏“小猫学本领”,学习认识“1”和“许多”,以及它们之间的关系(1)出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈。(2)桌子上放许多小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫。(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个一个的。(4)妈
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