教师资格考试-语文学科知识与教学能力考点归纳13-模块一-古代汉语(六).doc

模块一-古代汉语（六）
语文学科知识

2.主谓倒装
【例】
①甚矣，汝之不惠。

3.定语后置
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。
（1）中心语+定语+者
【例】计未定，求人可使报秦者。（计未定，求 可使报秦人者。）
（2）中心语+之＋定语+者
【例】石之铿然有声者，所在皆是也。（铿然有声之石者，所在皆是也。）

（3）中心语+之+定语
【例】蚓无爪牙之利，筋骨之强。（蚓无利之爪牙，强之
筋骨。）
中心词+数量词（定语）

4.状语后置：谓语动词＋介词结构（状语）
【例】
①冰，水为之，而寒于水。（冰，水为之，而于水寒。）

5.介宾倒装
【例】
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。（何以于赵自托）
② 秋以为期。（以秋为期）

（四）被动句
（1）用介词“于”引进行为的主动者，表被动，即“谓语+于……”。
例：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（《触龙说赵太后》）

（2）在动词前面用“见”表示被动，构成“见+谓语”
的形式。
例：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（《屈原》）
如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。
臣诚恐见欺于王而负赵。

（3）在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”或“受+谓语+于”的形式。
例：受制于人
如果需要引进主动者，就构成了的形式。
（4）动词前加介词“为”，构成“为+动词”的形式。
例：身客死于秦，为天下笑。（《屈原列传》）

（5）用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为……所……”式。
例：悲夫!有如此之势而为秦人积威之所劫。（《六国论》）
另还有“……为所……”的形式。
例：不者，若属皆且为所虏!（《鸿门宴》）

（6）用介词“被”引出主动者，构成“被+动词”的形式。
例：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（7）无任何标志的被动句。
例： 缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）

真题精讲
【例2019年上-单选题】6.教学文言文复习课，教师安排学生总结一次语句中宾语前置的用法。下列例句适合的是（ ）。
A.何陋之有（刘禹锡《陋室铭》
B.见渔人，乃大惊（ 陶渊明《桃花源记》）
C.相与步于中庭（ 苏轼《记承天寺夜游》
D.吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）
网校答案：A

【例2018年下】阅读文本材料和相关要求，完成以下题目。 
《河中石兽》原文 
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数
小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理，是非
木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎? "众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰： "凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎? "如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
19.翻译原文中画线的句子。
网校答案：
19.凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成
坑穴，石下的沙坑越冲越深，延伸到石头底面一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷，石头又会再次向前翻转，不停地翻转，于是石头反而逆流而上了。到下游寻找石头，
固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗?