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基础心理学-能力和人格
第九节 能力和人格
第一单元 能力
第二单元 人格
第三单元 气质
第四单元 性格
第五单元 人格理论
第一单元 能力
一、能力概述
（一）能力的定义：
能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
是人格的一种心理特征。
（二）智力
智力是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。
思维力是智力的支柱和核心，
它代表着智力发展的水平。
（三）能力与知识、技能的关系
1、区别
（1）知识是人类社会历史经验的总结和概括
（2）技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统
（3）能力不是知识和技能。
2、联系
（1）能力是掌握知识技能的前提
（2）能力决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。
（3）在掌握知识和技能的过程中，会促进能力的发展
（四）能力的分类
1、一般能力和特殊能力
一般能力（智力）是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件
特殊能力是从事某种专业活动或某种特殊领域的活动时表现出的那种能力。
2、液体能力和晶体能力
液体能力又叫液体智力，是指在信息加工和解决问题的过程中所表现出来的能力。主要取决于天赋。与年龄密切相关，20岁达到顶峰，30岁以后随年龄增长而降低。
晶体能力又叫晶体智力，是指获得语言、数学等知识的能力。
主要取决于后天的学习。与文化密切相关，一生都在发展。
3、认知能力、操作能力和社会交往能力
认知能力：指获取知识的能力，也就是平常说的智力。
操作能力：指支配肢体完成某种活动的能力。如艺术 表现能力、实验操作能力。
社会交往能力：指从事社交的能力。如组织管理能力、言语表达能力、协调人际关系的能力。
4、模仿能力、再造能力和创造能力
模仿能力：效仿他人的言行举止，做出与之相类似的行为的能力
再造能力：遵循现成的模式或程序掌握知识技能的能力。
创造能力：不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能，发现新的规律和创造新的方法能力。
二、能力发展的个体差异
（一）能力发展水平的差异（高和低）
100±16占68.2%；100±32占95.4%。
大于140，为超常儿童，1%；
小于70，弱智儿童，3%。
（二）能力类型的差异（个人的特长）
（三）能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）
三、影响能力发展的因素
（一）遗传的因素
遗传素质，也叫天赋，遗传素质是能力发展的自然基础和前提。
（二）环境和教育的因素
环境影响眼界，眼界改变出路。
教育则是能力发展的关键。
（三）研究遗传因素和环境影响的方法
1、高尔顿的谱系调查法
2、研究同卵双生子
3、考察养子与养父母与亲生父母
（四）遗传因素和环境因素的相互关系
1、遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。
2、遗传力的作用
0.35---0.65 这个数值说明遗传的影响不是很大。
3、遗传潜势不同的人，在不同的环境中有不同的发展。
【例-单选】顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫（ ）。
A．意志   
B．情感
C．能力   
D．智力
网校答案：C
【例-单选】能力发展的个体差异主要表现在（ ）上。
A．能力发展水平、类型和发展早晚
B．遗传、后天教育影响的程度
C．素质的高低和智力发展水平
D．认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
网校答案：A
第二单元 人格
一、人格的定义
人格：是各种心理特征的总和，也是各种心理特征的一个相对稳定的组织结构，在不同时间和地点，都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。
二、人格的特性
（一）独特性：每个人的人格都不一样。“人心不同，各如其面”
（二）整体性：各种心理特性构成了一个整体，否则就是“人格分裂”。
（三）稳定性：不随时间和地点而改变。“江山易改，秉性难移”
（四）功能性：人格对个人的行为具有调节的功能。“性格决定命运”。
（五）自然性和社会性的统一
三、人格的结构
人格和个性可以通用
人格包括气质和性格。
第三单元 气质
一、气质概述
（一）气质的定义
气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。（脾气、秉性）
气质是人生来就具有的典型的、稳定的心理活动的动力特征。
（二）气质概念的提出和对气质类型的划分
古希腊医生、哲学家希波克拉底是最早划分气质类型和提出类型学说的人。
胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质
罗马医生盖伦
二、气质类型学说
（一）体液说
　 古希腊希波克拉特：体液决定气质。血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁
（二）体型说
　 德国克雷米奇尔：体型决定气质。（高矮胖瘦） 谢尔顿、斯蒂文斯 胚叶决定体型。
（三）血型说
日本古川竹二：血型决定气质。（A，B，AB，O）
（四）激素说
美国伯曼：内分泌腺决定气质。（甲状腺、垂体腺、肾上腺、性腺）
三、巴甫洛夫高级神经活动类型学说
巴甫洛夫认为，高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制，它们又有强度、平衡性和灵活性三个基本特性。
分为四种：
强、不平衡型（兴奋型），
强、平衡、不灵活型（安静型），
强、平衡、灵活型（活泼型）
和弱型（抑制型）。
四、气质类型的外在表现
（一）胆汁质：强但不平衡。
典型人物：张飞。
（二）多血质：强、平衡且灵活
典型人物：王熙凤。
（三）黏液质：强、平衡但不灵活。
（四）抑郁质：弱。
典型人物：林黛玉。
五、气质的特性
（一）感受性和耐受性
感受性是人的感觉器官对外界刺激的感觉能力。耐受性是指神经系统能够忍受外界刺激的强度和持续的时间。
（二）反应的敏捷性
是神经过程灵活性的外在表现。
（三）可塑性
根据环境的变化改变自己行为以适应外界环境的可塑程度。也是神经过程灵活性的表现。
（四）情绪的兴奋性
情绪表现的强弱程度。
（五）指向性：外向还是内向。
外向的人，兴奋性高，兴奋占优势；内向的人，兴奋性低，抑制占优势。
六、如何看待气质类型
（一）气质的稳定性与可塑性。
（二）气质类型没有好坏之分
（三）气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作效率。
（四）气质类型影响性格形成的难易，影响对环境适应的难易。
（五）气质类型能影响健康。
第四单元 性格
一、性格的定义
性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。
个体之间的人格差异的核心是性格的差异。
性格与气质的关系
1、区别：
1）气质是先天的，性格是后天的。
2）气质无好坏之分，性格有优劣之别
3）气质更多地体现了人格的生物属性，
性格则更多地 体现了人格的社会属性。
2、联系：
1）不同气质类型的人可以形成相同的性格特征
2）气质可以影响某些性格特征形成的速度。
3）性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。
二、性格的结构（略）
（一）从静态：态度、意志、情绪和理智
（二）从动态：从不同生活情景来考察，或者性格结构的相互联系上。
第五单元 人格理论
一、弗洛伊德的人格结构的动力理论
人格结构三个层次：本我 自我 超我
本我：本能我。遵循快乐原则。
自我：现实我。遵循现实原则。
超我：道德我。遵循道德原则。
二、荣格的内-外向人格类型理论
1、一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外部。据此，可以将人格分为内向型和外向型。
2、每个人都有内向和外向两种特征，根据一个是内向还是外向占优势，将人格分为内向型和外向型。
（1）内向型特征：心理活动常指向于自己的内心世界。
（2）外向型特征：心理活动常指向于外部世界。
三、人格特质理论
特质（trait）：是指个人的遗传与环境相互作用而形成的对刺激发生反应的一种内在倾向。
人格特质是决定个体行为的基本特性，构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。
特质理论是目前比较盛行的理论。
（一）G.W.奥尔波特的人格特质理论
奥尔波特是人格特质理论的创始人。认为人格特质是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。

（二）卡特尔的人格特质理论
卡特尔把人的特质分为两种：
共同特质
个别特质
根源特质：深藏于人格结构的内层，它制约着表面特质，是建造人格大厦的基石。
表面特质：是可以从外部行为观察到的特质，但它不是人格的本质。
卡特尔认为人有16种相互独立的根源特质。
（16PF）
乐群性、智慧性、稳定性、支配性、乐观性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、机敏性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性。
（三）艾森克的人格问卷
用三个维度来描述复杂的人格：
（1）内、外倾维度：内向、外向
（2）神经质（情绪控制）维度：稳定、不稳定
（3）精神质
每个维度上不同程度表现的结合，构成了四种不同类型的人格，四个坐标象限。
人格五因素模型
20世纪80年代，科斯塔和麦克雷：特质在很大程度上是遗传的，十分相似的因素可在许多不同的语言和文化中找到。
　 FFM因素模型：经验开放性（O）、认真性（C）、外倾性（E）、宜人性（A）和神经质（N）。ocean（海洋）
开放性：具有想象，审美，情感丰富，求异，创造，智能等特质。
责任心（认真性）：具有胜任，公正，条理，尽职，成就，自律，谨慎，克制等特质。
外倾性：表现出热情，社交，果断，活跃，冒险，乐观等特质。
宜人性：具有信任，直率，利他，依从，谦虚，移情等特质。
神经质或情绪稳定性：具有焦虑，敌对，压抑，自我意识，冲动，脆弱等特质。