景观叙事视角下清政府驻藏大臣衙门旧址陈列馆展陈设计.pdf
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1、27LISHI WENHUA/历史文化红色展馆景观叙事评价体系构建文章结合对国内外现有景观叙事理论地爬梳,以及对红色展馆的展陈思路分析,借鉴已有成果,构建如下景观叙事评价体系(图 1)。景观叙事主要是基于叙事学的相关理论与方法,分析、理解、评级景观的要素属性、空间结构、文化语义及其建构策略,进而有效建构主题性或者地域性景观及其文化认同性。近年来,文旅融合发展大背景下,基于旅游观赏体验的景观叙事成为新的关注热点。在此基础上,出于时代背景与建构“五个认同”的需要,红色展馆的景观叙事成为文旅融合发展的建设重点。有鉴于此,文章以清政府驻藏大臣衙门旧址陈列馆为切入点,建立景观叙事评价体系,深入发掘其红色
2、文化展陈设计效果,促进提升其爱国主义与民族团结教育功能,进而铸牢中华民族共同体意识。旧址陈列馆展陈设计景观叙事视角下清政府驻藏大臣衙门马东粤案例概况与调研方案案例概况。清政府驻藏大臣衙门旧址陈列馆(以下简称“陈列馆”)位于西藏自治区拉萨市城关区八廓街北街,陈列馆毗邻八廓街、大昭寺等全国5A级景区,形成了良好的旅游集群效应。2013 年,经自治区政府修缮开发后,该旧址作为爱国主义与民族团结教育基地免费对外开放。调研方案。笔者采用观察法和半结构访谈法,结合文本分析进行研究。笔者于 2024 年 3 月 9 日至 3 月 24 日期间多次前往清政府驻藏大臣衙门旧址进行调研。并在景区工作人员帮助下,根
3、据已有评价体系对 15 名游客进行访谈,人均访谈时间 1520 分钟,受访者的人口学信息见表 1。表 1 受访者的人口统计学特征性别-编号年龄学历民族居住地参观方式职业M-0123本科汉河南-郑州结伴参观学生F-0230大专汉北京独自参观银行职员M-0347博士汉西藏-拉萨结伴参观高校教师M-0428硕士汉西藏-拉萨跟团参观公务员F-0532本科藏西藏-拉萨跟团参观公务员F-0619本科藏西藏-那曲结伴参观学生M-0725本科汉陕西-西安结伴参观学生M-0826高中汉四川-成都独自参观自由职业F-0939硕士汉江苏-苏州结伴参观工程师M-1055初中汉河北-石家庄跟团参观离退休M-1152高中
4、汉山东-东营跟团参观自由职业F-1227本科藏西藏-日喀则跟团参观公务员F-1331硕士汉上海独自参观自由职业M-1419本科藏四川-甘孜结伴参观学生F-1536硕士回西藏-拉萨结伴参观高校教师图1 红色展馆景观叙事28历史文化/LISHI WENHUA清政府驻藏大臣衙门旧址陈列馆景观叙事评价叙事环境。外部环境,陈列馆外部建筑呈现为典型的藏式三层楼房(如图2),其外部标识明显,与周围街区风格协调。周边交通状况良好,根据访谈结果,游客一般选择先抵达八廓街,随后步行进入陈列馆进行参观。F-02:我是直接从酒店打车过来的,车把我送到大昭寺那里,我步行到景点。F-06:我坐 38 路车到冲赛康站下的,
5、走几步路就找到这里了。内部环境,陈列馆内部卫生状况良好,安全设施与标识系统完善。同时内部有佩戴工牌的工作人员提供服务,设有一定的规章制度进行管理。但在访谈过程中也有少数游客反映存在内部参观混乱的情况。M-07:我来的时候有参观团参观,导游在讲解,大家一窝蜂地跟着导游,感觉乱哄哄的。由此可见,客流量较大时,由于陈列馆内部空间有限及工作人员未能及时有效疏导,存在环境拥挤、嘈杂的现象。软环境,主要指陈列馆的宣传、游客的评价,以及双方共同作用下形成的陈列馆的知名度与影响力。目前陈列馆主要宣传方式是通过自治区内相关新闻媒体,具有一定局限性。散客的参观信息,以及参观动机主要来源于各大平台(如小红书、携程等
6、)的游记,参观行为存在随机性与偶然性,对展馆的整体感知力不太高。M-01:我是从小红书上看到的,主要想逛一下八廓(街)周边感觉这个景点还可以,但是有点小众。M-07:和朋友瞎转着就转到这里了,我们一看不要门票,就顺便进去看了看有点小,肯定不如西藏博物馆。跟团的游客因为信息来源相对比散客更直接充分,对于陈列馆的感知与评价会更好一点。F-05:单位组织我们来的这个展馆,我觉得挺好的,毕竟这类展馆影响好。景观叙事手段。图文叙事,陈列馆的文字解说部分体现逻辑性,图文的搭配使用具有审美性。此外,馆内核心标题及重点内容汉语、藏语、英语三语并置(如图 3)。但根据受访对象反映,部分文字存在篇幅过长、枯燥乏味
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