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钢筋混凝土主体结构施工
教学活动设计方案

学习情境1 12.1 柱的施工
学 时 50（24）
适用专业 建筑工程技术

重庆工程职业技术学院
2008年5 月5日

学习情境1授课目录

任务名称
学习型工作任务单元
学时

课程导入
本学习领域的学习方法、特点及与其他学习领域间的联系
2
2
任务一
柱结构施工图的识读
1）柱的平面整体表示方法及制图规则
2(2)
4
2）柱结构施工图识读课内实训教学
任务二
柱的构造会审
1）柱的构造标准及技术交底的方法
2(2)
4
2）技术交底实训
任务三
柱的人机料计划编制
1）柱的人机料计划编制
2(2)
4
2）柱材料用量计算
任务四
柱的抄平放线
1）柱的抄平放线
2(2)
4
2) 柱的定位
任务五
柱的脚手架支设
1）脚手架的种类及特点、柱脚手架及支架的搭设要求和搭设步骤
4(4)
8
2）脚手架的施工方案、柱脚手架的搭设
任务六
柱的钢筋施工
1）钢筋的分类、验收及存放
6(6)
12
2）钢筋下料单的编制方法
3）柱钢筋的成型、连接
4）柱钢筋的安装及检查
任务七
柱的模板施工
1）框架柱模板的施工
4(2)
6
2）柱的配板计划
任务八
柱的混凝土施工
1）柱混凝土的施工
2(2)
4
2）混凝土质量检查资料填写
任务九
柱的质量及安全控制
1）柱的质量及安全分析、检查方法及控制措施
2(2)
4
2）质量问题、安全事故的分析及处理报告
总 计
52
注:括号内的数字表示课内实训学时
课程导入
课程导入
1.本课程的性质、特点及与其他课程的关联
2.观看录像片
授课班级
建筑07级
上课时间
理论2学时
上课地点
多媒体教室
实训 学时
教学
目的
教学目的：通过本次课的学习，学生能对本门课有大致的认识，能较正确地提出主体结构施工中现场的工种。
教学目标：观看录像后，在5分钟内要求每位学生能提出现场的工种，必须写出至少三个工种。
教学
目标分析
知识目标
技能目标
态度目标
1.能正确陈述本课程的性质、特点及与其他课程的关联。
1.能正确选择学习方法。
2.能较正确描述主体施工时现场有哪些工种。
1．培养学生认真学习、细心观察的态度。
重难点及
解决方法

重 点：本课程的特点、性质，本课程与其他课程及施工员考试的关系。
解决方法：通过教师的详细介绍及观看录像片。
难 点：无
解决方法：
教学组织过程设计
课程的引入：先从自我介绍入手，与学生相互认识。
完成本次课程任务：
1．学生角色 作为学生，认真听取教师的介绍，遵守纪律，按教师的要求完成任务。
2．教学情境 主要在多媒体教室进行，教师讲解，然后观看录像片。
3．教学过程
(1)教师介绍本课程的基本情况。
(2)讲解本课程与前后课程的关联性，本课程对施工员考试及今后工作的影响。
(3)讲解本课程的学习方法及对学生的相关要求。
(4)观看录像片。
布置作业：观看录像片后，让学生在5分钟内写出三个及以上的工种。
拓展任务：质量事故的处理程序。
参考资料
1．邹绍明著。高职高专“十一五”规划教材。建筑施工技术。重庆：重庆大学出版社。2007
2．网络资源等。

形成性评价设计

知识目标：（上课提问回答情况）：20%
态度目标：（出勤情况、上课听课情况）：20%
技能目标：（课后作业完成情况）：60%
形成性评价

教学反思

学习情境12.1柱的施工
任务1：柱结构施工图的识读
1：柱的平面整体表示方法及制图规则
2：柱结构施工图识读课内实训教学
授课班级
建筑07级
上课
时间
理论2学时
上课
地点
一体化教室
实训 2学时
教学
目的
教学目的：通过本次课的学习，学生能熟知柱平法施工图的制图规则，列表注写方式、截面注写方式的要求；常用符号、代号、数字的意义；能从图中（截面注写方式）及表中（列表注写方式）逐一识读柱的编号、起止标高、截面尺寸、纵向钢筋、箍筋、混凝土强度等级。
教学目标：全班学生在柱平法施工图的识读的测试中，能在30分钟内逐一识读柱的编号、起止标高、截面尺寸、纵向钢筋、箍筋，其完成率应到90%，正确率应达95%。
教学
目标分析
知识目标
技能目标
态度目标
1.能正确陈述柱平法施工图的制图规则。
2.能熟练说出柱平法设计中有关字母、数字和符号的意义。
3.能正确陈述柱平法施工图的识读要点。
4.能识读柱平法施工图。
1.能根据相应的建筑结构平面图，识读各柱的平面布置与定位尺寸，特别是变截面处，上下截面与轴线的关系。
2.能从图中（截面注写方式）及表中（列表注写方式）逐一识读柱的编号、起止标高、截面尺寸、纵向钢筋、箍筋。
1.培养学生认真负责的工作态度。
2.培养学生严谨细致的工作作风。
3.培养学生语言表达能力。
重难点及
解决方法

重 点： 1.柱平法施工图的制图规则。
2.柱平法施工图的识读要点。
难 点： 1.各种编号、数字的意义。
2.识读柱平法施工图。
解决办法： 1.采用启发式、交互式教学方法，培养学生的参与意识；
2.理论联系实际，让学生在掌握柱平法施工图的制图规则的理论知识的同时多进
行柱平法施工图的读图训练；根据柱平法施工图的识读要点设置相应问题让学生
以作业形式完成；
3.及时批改和评讲学生作业，使学生尽快认识错误和改正错误。

教学组织过程设计
课程的引入：采用提问的方式引入，从柱的传统表达方法是什么，唤起学生对所学知识的回忆，
并激发学生学习新的内容的热情。
完成本次课程任务：
1．学生角色 作为学生，认真听取教师介绍柱平法施工图的制图规则，列表注写方式、截面
注写方式的要求，常用符号、代号、数字的意义。然后，学生以施工员角色，根据教师给定的平法结构施工图，逐一识读柱的编号、起止标高、截面尺寸、纵向钢筋、箍筋等列出某柱的钢筋配置。
2．教学情境 在教室和实训室进行，学生每人一张标准层的结构施工图。
3．教学过程 先讲解，后训练。通过理论知识的学习，逐一识读柱的编号、起止标高、截面
尺寸、纵向钢筋、箍筋等。
4.实训参照实训指导书。
布置作业：
1．柱平法施工图的制图规则；
2．在给定的的平法结构施工图逐一识读柱的编号、起止标高、截面尺寸、纵向钢筋、箍筋等。
拓展任务：剪力墙的平法施工图的制图规则，常用符号、代号、数字的意义以及剪力墙平法施
工图的识读。
参考资料

《钢筋混凝土主体结构施工》
《建筑制图技术》，《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》
网络资源等
形成性评价设计
1.理论学习：
学习态度占10%
书面作业占15%
任务单完成情况占15%
做占30%
小结性评价占30%
2.实训的评价参照实训指导书
形成性评价

教学反思

学习情境12.1柱的施工
任务2：柱的构造会审
单元1：柱的构造标准及技术交底的方法
单元2：技术交底实训
授课班级
建筑07级
上课
时间
理论2学时
上课
地点
实训基地
实训2学时
实训基地
教
学
目
的
教学目的：通过学习，学生能够正确陈述柱的构造标准，并能根据施工图对柱构件部分进行构造分析校核，消除柱结构设计图中构造部分的安全隐患，并进行技术交底。
教学目标：在柱构件施工图会审测试中，学生3人左右为一教学组，能较快找出所给教学用仿真施工图中柱构造部分的错误。理论课后二天内，全部教学组能提交完整的柱会审记录，准确率达到80%以上，并完成现场柱结构技术交底编写，实训课中完成技术交底。
教学
目标分析
知识目标
技能目标
态度目标
1学生能够正确陈述柱的构造标准。
2 学生能够正确分析和判断柱结构设计图中构造部分的正误。
3学生能够提交完整的柱会审记录。
4 学生能够完成现场柱结构技术交底编写。
1学生在3分钟内能较准确说明柱的构造标准。
2 学生能够较快找出施工图纸中柱构造部分的错误。
3柱会审结束后，学生能够正确编写柱会审记录。
4学生能够根据施工图纸中柱的设计特点，进行施工技术交底。
1 工作仔细、耐心
2 团结协作
3 善于交流表达
4敢于发表见解
5敢于争论
6坚持真理、标准
7不怕困难
8不浮躁、稳重
重
难点
及
解决方法
难点：准确、快速陈述柱的构造标准
解决方法：在现场或模拟现场对柱构件构造部分进行理论联系实际的讲解。学生之间相互提问，师生之间互动教学。课后要求学生重复阅读《规范》中的相关内容，并考核。
重点：准确、快速找出施工图中的错误
解决方法：在对施工图柱构件部分进行构造校核的讲解中，采取互动式指导，学生3人左右为一教学组进行讨论、分析、总结，找出校核技巧，并考核。课后到施工现场进行实训。
教学组织过程设计
一、教学准备：
1．教学场地准备。
2. 教学设施准备。
3. 教学用施工图准备。
二、课程的引入：采用实际工作任务引入，施工图中柱构件进行会审要解决什么问题以及在工程建设中的重要性，引起学生的重视。简要复习柱构件识图知识。
三、完成本次课程任务：
1．学生角色 学生角色为施工技术人员。作为学生，认真听取教师介绍柱的构造。然后，根据教师给定的教学施工图，进行图纸会审，找出所给教学
教学组织过程设计
用仿真施工图中柱构造部分的错误，提交完整的柱会审记录，完成现场柱结构技术交底编写和施工技术交底。
2．教学情境 施工企业工程部。
3．教学过程
（1）柱施工图校核讲解。
（2）柱图纸会审记录编写要求。
（3）柱构件技术交底编写要求。
（4）分组实训和指导（参考实训指导书）。
（5）测评及小结。
4.实训参照实训指导书。
四、课后活动：
1．柱图纸会审记录编写；2．柱构件技术交底编写；
3. 柱钢筋接头标准总结
五、拓展任务：
自学：墙等竖向构件的构造要求
参考资料
教科书：建筑结构；混凝土结构
教学辅助用书：
1.中国建筑标准设计研究院。砼结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（03G101-1、03G101-2、03G101-3、03G101-4）。北京：中国计划出版社。2003
2.中华人民共和国建设部。砼结构设计规范（GB50010-2002）。北京：中国建筑工业出版社。2002
3. 中华人民共和国建设部。高层建筑砼结构技术规程（JGJ3-2002）。北京：中国建筑工业出版社。2002
网络资源：关键词：“结构”
形成性评价设计
1.理论学习：
学习态度占10%
书面作业占15%
任务单完成情况占15%
做占30%
小结性评价占30%
2.实训的评价参照实训指导书
形成性评价

教学反思

学习情境12.1柱的施工
任务3：柱的人机料计划编制
1：柱的人机料计划编制
2：柱材料用量计算
授课班级
建筑07级
上课
时间
理论2 学时
上课
地点
多媒体教室
实训2学时
实训基地
教
学
目
的
教学目的：通过本次课的学习，学生能熟知人机料计划编制内容并进行柱的人机料计划编制，计算出柱材料用量。
教学目标：全班学生在柱的人机料计划编制测试中，能在80分钟内计算出某柱材料用量和柱的人机料计划编制，其完成率应到90%，正确率应达95%。
教学
目标分析
知识目标
技能目标
态度目标
1.能正确陈述人机料计划内容；
2.知道工程量计算方法；
3.能正确识读梁平法施工图。
1.能根据给出的施工图，编制柱施工人机料计划；
2. 能根据给出的施工图，计算柱工程量。
1.认真负责的工作态度；
2.严谨细致的工作作风。
重
难点
及
解决方法
重 点： 1.工程量计算规则。
2.人机料计划编制要点。
难 点： 1.非规则图形工程量计算。
2.识读柱平法施工图。
解决办法： 1.采用启发式、交互式教学方法，培养学生的参与意识。
2.理论联系实际，让学生在理解柱施工图的制图规则的理论知识的同时多进行柱平法施工图的读图训练；多总结非规则图形工程量计算技巧。
3.及时批改和讲评，使学生尽快认识错误和改正错误。
教学组织过程设计
课程的引入：复习柱的平法施工图的制图规则，采用提问的方式引入，从柱的传统表达方法是
什么，唤起学生对所学知识的回忆。
完成本次课程任务：
1．学生角色 作为学生，认真听取教师介绍人机料计划编制要点及工程量计算规则。然后，以施工员角色根据教师给定的施工图，逐进行柱人机料计划编制计算出某柱的工程量。
2．教学情境 在教室和实训基地进行，学生每人一张标准层的结构施工图。
3．教学过程 先讲解，后训练（四步法）。结合理论知识的学习，完成柱人机料计划编制和某柱的工程量计算。
4.实训参照实训指导书。
布置作业：
1．柱平法施工图的制图规则。
2．工程量计算规则。
参考资料

《钢筋混凝土主体结构施工》
《建筑制图技术》，《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》
网络资源等

形成性评价设计

1.理论学习：
学习态度占10%
书面作业占15%
任务单完成情况占15%
做占30%
小结性评价占30%
2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

学习情境12.1柱的施工
任务4：柱的抄平放线
1：柱的抄平放线
2：柱的定位
授课班级
建筑07级
上课
时间
理论2学时
上课
地点
实训基地
实训2 学时
实训基地
教
学
目
的

教学目的：通过本次课的学习，学生能熟知抄平放线的内容、使用仪器和步骤，能根据施工图和现场情况对柱进行定位。
教学目标：全班学生在柱的抄平放线测试中，能在30分钟内完成柱的抄平放线方案，其完成率应到90%，正确率应达95%。在40分钟内完成柱的定位，正确率应达95%以上。

教学
目标分析
知识目标
技能目标
态度目标
1.能正确陈述抄平放线的内容、使用仪器和步骤；
2.能正确识读施工图。
1.能根据相应的施工图，识读轴线编号、轴线尺寸；
2.能根据施工图和测量仪器完成柱的定位。
1.认真负责的工作态度；
2.严谨细致的工作作风。

重
难点
及
解决方法

重点： 1. 抄平放线仪器使用。
2. 柱的定位。
难点： 1. 测量仪器使用。
解决办法： 1.采用四步法教学；
2.理论联系实际，学中做，做中学。
教学组织过程设计
课程的引入：复习柱的平法施工图的制图规则，采用提问的方式引入本节课的内容。
完成本次课程任务：
1．学生角色 作为学生，认真听取教师介绍抄平放线知识，进行测量仪器操作训练，在学中做，做中学，根据施工图以施工员角色完成对柱的定位。
2．教学情境 实训基地，学生每人一张标准层的结构施工图，每组一套测量仪器。
3．教学过程 先讲解，后训练的四部教学法。通过理论知识的学习和操作训练，完成柱的定位。
4.实训参照实训指导书。
布置作业：1.抄平放线要点及方案制定。
拓展任务：1.特殊场地的抄平放线。
参考资料

《钢筋混凝土主体结构施工》
《建筑制图技术》，《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》
网络资源等

形成性评价设计

1.理论学习：
学习态度占10%
书面作业占15%
任务单完成情况占15%
做占30%
小结性评价占30%
2.实训的评价参照实训指导书
形成性评价

教学反思

学习情境12.1柱的施工
任务5柱的脚手架支设
1：脚手架的种类及特点、柱脚手架及支架的搭设要求和搭设步骤
2：脚手架的施工方案、柱脚手架的搭设
授课班级
建筑07级
上课
时间
理论4学时
上课
地点
实训基地
实训4学时
实训基地
教
学
目
的
教学目的：通过学习，学生能够正确陈述柱脚手架的构造标准，学生能正确操作柱脚手架的放线、定位；能正确陈述柱脚手架的搭设顺序和构造要求；能指导柱脚手架施工，完成脚手架支设。
教学目标：学生3人左右为一教学组，在给出搭设柱脚手架架设高度、宽度的前提下，90%的同学能在45分钟内进行柱脚手架构造设计，正确率达到95%。完成现场柱脚手架支设。正确率达到80%以上。
教学
目标分析
知识目标
技能目标
态度目标
1.能熟练陈述柱脚手架施工流程。
2. 能熟练陈述脚手架的相关构造要求。

1.能正确进行柱脚手架的放线工作。
2.能指导柱脚手架施工。
3能进行柱脚手架搭设。
1.自我学习能力。
2.能吃苦。
重
难点
及
解决方法

重 点：脚手架的搭设顺序；脚手架的构造要求。
解决方法：通过讲解PPT、实训基地或施工现场说明脚手架搭设顺序和构造要求解决其重点。学中做，做中学。
难 点：脚手架的构造要求。
解决方法：通过讲解PPT、实训基地或施工现场说明脚手架搭设过程中构造要求解决其难点。学中做，做中学。

教学组织过程设计
课程的引入：采用提问的方式，从房屋施工过程中，构件的临时堆放平台，施工操作面有什么，问该如何对这些辅助临时平台，操作架进行搭设，引发学生的求知欲和学习热情。
完成本次课程任务：
1.学生角色：作为学生，认真听取老师介绍钢管扣件式脚手架的种类、搭设顺序和构造要求。
根据老师给出的施工图纸，在实训基地，能够合理进行悬挑架、双排架、满堂架的构造设计。以施工员身份完成柱脚手架搭设。
2.教师角色：主要在实训基地进行，但学生可事先参观施工现场以便增加一定的感性认识。
3.教学过程： 先讲解，后训练。通过PPT、实训基本或现场熟悉脚手架搭设顺序和构造要求。
4.实训参照实训指导书。
布置作业：双排悬挑架的构造设计。
拓展任务：木脚手架、竹脚手架。
参考资料

邹绍明著。高职高专“十一五”规划教材。建筑施工技术。重庆：重庆大学出版社。2007
中国建筑标准设计研究院 国家建筑标准设计图集03G101-1, 03G101-2，03G101-3，03G101-4混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图
周小安主编。工程测量。成都：西南交通大学出版社
网络资源等等

形成性评价设计
1.理论学习：
学习态度占10%
书面作业占15%
任务单完成情况占15%
做占30%
小结性评价占30%
2.实训的评价参照实训指导书
形成性评价

教学反思

学习情境12.1柱的施工
任务6柱的钢筋施工
1钢筋的分类、验收及存放
2钢筋下料单的编制方法
3柱钢筋的成型、连接
4柱钢筋的安装及检查
授课班级
建筑07级
上课
时间
理论6学时
上课
地点
多媒体教室、实训基地
实训6学时
实训基地
教
学
目
的
教学目的：通过本次课的学习，学生能进行柱钢筋配料单的编制、能指导现场钢筋的施工、能进行施工现场钢筋的施工管理。
教学目标：在实训基地实训时，90%的学生能按结构施工图编制钢筋配料单，正确率在85%以上；在巩固测试中90%的学生正确率在95%以上；在实训测试中85%的学生正确率在90%以上。
教学
目标分析
知识目标
技能目标
态度目标

1.能熟练陈述柱钢筋的分类。
2.能正确陈述现场验收及堆放的方法。
3.能准确陈述柱钢筋下料长度的计算规定。
4.能正确陈述柱钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算。
5.能基本陈述柱钢筋的代换。
6.正确陈述柱钢筋的冷加工方法。
7.正确陈述柱钢筋的连接方法。
8.能正确陈述柱钢筋的制作方法。
9.能正确陈述柱钢筋的安装方法。
10.能熟练陈述柱钢筋的施工规范要求。

1.能识别施工现场柱钢筋。
2.能安排施工现场柱钢筋的存放。
3.能安排柱钢筋的取样送检。
4.能编制柱结构施工图配料单。5.能进行柱钢筋的代换计算。
6.按施工图确定柱钢筋的加工、连接方法。
7.能安排工人进行柱钢筋的制作。
8.能安排工人进行柱钢筋的安装。
9.能检查柱钢筋的制作安装质量

1.认真做事、细心做事的态度。
2.自我学习。
3.吃苦精神。

重
难点
及
解决方法

重
难点
及
解决方法

难点1：钢筋的现场验收。
解决方法：通过实物展示结合讲解的方式使学生掌握钢筋的取样送检、外观质量检查等方法。
难点2：准确、快速找出施工图中的错误。
解决方法：在对施工图梁构件部分进行构造校核的讲解中，采取互动式指导，学生3人左右为
一教学组进行讨论、分析、总结，找出校核技巧，并考核。课后到施工现场进行实训。
难点3：准确、快速陈述梁的构造标准
解决方法：在现场或模拟现场对梁构件构造部分进行理论联系实际的讲解；学生之间相互提问，
师生间互动教学。课后要求学生重复阅读《规范》中的相关内容，并考核。
重点1：钢筋下料长度的计算及规定。
解决方法：讲解时结合图示及实物，以提高学生学习兴趣。
重点2：钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算
解决方法：理论讲解时结合图示及实物，理论讲解完成后进行实训，使学生感性的认识到钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值。
重点3：钢筋的连接方法
解决方法：通过讲解使学生对钢筋的连接方式有理性的认识，通过在实训基地进行实训使学生对钢筋的连接有感性认识。
重 点4：钢筋的施工质量检查方法
解决方法：课堂讲解钢筋施工及验收规范要求，再对学生进行实训，在实训过程中深化巩固钢筋的质量检查方法。
教学组织过程设计
课程的引入：从钢筋的受力性能引入新课，采用实物展示的方式讲解，激发学生的求知欲和学习热情。
完成本次课程任务：
1．学生角色 作为学生，认真听取教师介绍柱钢筋的分类、现场验收及堆放的方法、柱钢筋下料长度的计算及规定、钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算、柱钢筋的代换、钢筋配料单编制的方法、钢筋的冷加工及钢筋的连接方法、柱钢筋的制作、安装方法。然后，能对教师所带实物进行识别，能说出正确的取样方法。实训时应认真动手进行钢筋的连接。以施工员身份进行柱钢筋配料单的编制和制作安装；以施工员身份按规范要求进行自检。
2．教学情境 在课堂进行教学，讲解时结合实物进行，以便增加一定的感性认识；讲解完成后进行实训，使学生具备相应的实作能力。
3．教学过程 （1）先讲解钢筋的分类，展示实物，抽问学生进行钢筋识别。再进行钢筋的现场验收及堆放要求的讲解，展示钢筋取样实物和钢筋堆放的挂图。最后进行抽问，巩固测试学生的掌握情况。（2）先结合图示讲解钢筋下料长度的计算及规定。然后以实物展示的形式讲解钢筋端头弯钩增加长度和弯折量度差值的计算，以便增加一定的感性认识。再进行钢筋的代换讲解，最后进行钢筋配料单编制方法的讲解。理论讲解完成后，在实训基地进行实训，学生按照结构施工图编制钢筋配料单。（3）先结合图示讲解钢筋的冷加工方法，重点讲解冷拉的施工控制方法。再重点讲解：钢筋的绑扎连接：接头位置、绑扎要求、搭接长度；钢筋的焊接：闪光对焊、电弧焊、电渣压力焊。各种焊接的原理、方法及适用部位，焊接节点规范要求，焊接接头形式等；钢筋的机械连接：套筒挤压连接、套筒螺纹连接。（4）先结合挂图和《钢筋混凝土结构施工及验收规范》讲解制作安装理论知识，课堂中进行抽问以巩固学习成果，理论讲解完后进行实训，学生按编制的配料单进行制作、安装，完成后进行自检。填写自检报告。教师对学生的实作成果进行检查并点评。
4.实训参照实训指导书。
布置作业：
1．钢筋按外形分类有哪些？施工现场常用型号有哪些？
2．钢筋取样送检方法？
3．现场钢筋如何堆放？
4．某框架柱钢筋配料单的编制
5.冷拉的适用范围和施工控制方法
6.绑扎连接的施工规范要求
7.焊接的种类和施工规范要求
8.绑扎连接和焊接连接的造价区别
9.钢筋安装的质量通病及处理措施。
10.保证柱钢筋的混凝土保护层厚度的施工方法。
拓展任务：钢筋机械性能实验方法；柱钢筋的隐蔽资料的填写。
参考资料
邹绍明著。高职高专“十一五”规划教材。建筑施工技术。重庆：重庆大学出版社。2007
中国建筑标准设计研究院。混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（03G101-1、03G101-2、03G101-3、03G101-4）。北京：中国计划出版社。2003
中华人民共和国建设部。混凝土结构设计规范（GB50010-2002）。北京：中国建筑工业出版社。2002
中华人民共和国建设部。高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3-2002）。北京：中国建筑工业出版社。2002
网络资源等

形成性评价设计

1.理论学习：
学习态度占10%
书面作业占15%
任务单完成情况占15%
做占30%
小结性评价占30%
2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

学习情境12.1柱的施工
任务7柱的模板施工
1：框架柱模板的施工
2：柱的配板计划
授课班级
建筑07级
上课
时间
理论4学时
上课
地点
实训基地
实训2学时
实训基地
教
学
目
的
教学目的：通过本次课的学习，学生能正确陈述柱模板的种类及构造要求、柱模板施工的程序；正确编制柱模板的计划；能完成柱模板的配板设计；能指导柱模板的施工（包括柱模板的安装、检查）。
教学目标：100%的学生在柱模板配板的测试中，能在30分钟内画出某一框架柱的配板图，其完成率应到90%，正确率应达95%。
教学
目标分析
知识目标
技能目标
态度目标

1．能正确陈述柱模板的种类及构造要求。
2．能熟练说出框架柱模板的配板原则及设计方法。
3．能熟练陈述框架柱的施工步骤。

1．能快速画出某一框架柱的配板图。
2．会施工框架柱模板。

1.团队协作精神。
2.认真做事、细心做事的态度。
重
难点
及
解决方法
重 点：框架柱模板的施工程序、柱模板的加固方法
解决方法：通过教学录像片、挂图，或校内实训基地或施工现场，结合现场已施工好的柱模板
进行情境教学，以解决其重点。
难 点：框架柱模板轴线的引测
解决方法：通过现场照片、挂图，或校内实训基地或施工现场，结合现场已施工好的柱模板进
行情境教学，以解决其难点。
教学组织过程设计

课程的引入：采用提问的方式引入，从柱的作用是什么，怎么才能形成梁入手，激发学生的求
知欲和学习热情。学完本次课后，要求学生(1)提出一根柱的模板计划；(2)在现场或实训基地
进行一根柱的模板施工。
完成本次课程任务：通过本次课的教学，使学生能正确选择框架柱模板的种类；能快速地说出
柱模板的施工程序；正确陈述柱模板的支设程序和起拱方法及梁模板的检查和验收要点。完成柱模板配置，实训参照实训指导书。
布置作业：(1) 柱模板的施工程序；(2)柱模板配板图绘制。
拓展任务：异形柱模板的施工。
参考资料

建筑结构；混凝土结构
中国建筑标准设计研究院。混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（03G101-1、03G101-2、03G101-3、03G101-4）。北京：中国计划出版社。2003
中华人民共和国建设部。混凝土结构设计规范（GB50010-2002）。北京：中国建筑工业出版社。2002
中华人民共和国建设部。高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3-2002）。北京：中国建筑工业出版社。2002
网络资源等。

形成性评价设计

1.理论学习：
学习态度占10%
书面作业占15%
任务单完成情况占15%
做占30%
小结性评价占30%
2.实训的评价参照实训指导书

形成性评价

教学反思

学习情境12.1柱的施工
任务8柱的混凝土施工
1：柱砼的施工
2：砼质量检查资料填写
授课班级
建筑07级
上课
时间
理论2学时
上课
地点
多媒体教室
实训2学时
实训基地
教
学
目
的
教学目的：通过本次课的学习，学生能安排柱泵送混凝土的施工。
教学目标：巩固测试中，90%的学生正确率在95%以上
实训测试中，85%的学生正确率在90%以上
教学
目标分析
知识目标
技能目标
态度目标
1.能正确表述混凝土输送泵站的选择要点、泵输送管道的支设。
2.能熟练表述柱混凝土的浇
筑、振捣要求。
1.能指导混凝土输送泵、泵管的架设。
2.能指导施工现场柱混凝土的施工。

1.自我学习。
2.认真做事、细心做事的态度。

重
难点
及
解决方法

重 点：柱混凝土的浇筑施工
解决方法：课堂结合挂图讲解柱混凝土的施工及验收规范要求，再对学生进行实训，在实训过程中深化巩固柱混凝土的浇筑相关知识。
难 点：混凝土输送泵站的选择
解决方法：图示讲解各种混凝土泵的性能，选择方法。
教学组织过程设计
课程的引入：先介绍高层建筑混凝土的输送难点，再采用提问的方法引入泵送方法。
完成本次课程任务：
1．学生角色 作为学生，应认真听取教师讲解混凝土输送泵站的选择要点、泵输送管道的支设及柱混凝土的浇筑要求，并应准备好《钢筋混凝土结构施工及验收规范》，老师讲解规范时应做好笔记。
2．教学情境 在施工现场进行理论教学，增加学生感性认识，使学生具备相应的实作能力。
3．教学过程 先结合《钢筋混凝土结构施工及验收规范》讲解混凝土输送泵站的选择要点、泵输送管道的支设及柱混凝土的浇筑要求，过程中进行抽问以巩固学习成果，理论讲解完后学生按要求编写柱泵送混凝土的施工过程及需注意的问题。
4.实训参照实训指导书。
布置作业：
1. 柱混凝土施工缝的留设要求及处理方法。
2. 柱混凝土浇筑的注意事项。
3. 混凝土泵管的支设方法。
拓展任务：
1.混凝土配合比的换算。
2.混凝土的搅拌、运输。
参考资料

于立君、孙宝庆著。教育科学“十五”国家规划课题研究成果。建筑工程施工组织。高等教育出版社。2007
建设工程工程量清单计价规范(GB 50500-2003)
中华人民共和国建设部。混凝土结构设计规范（GB50010-2002）。北京：中国建筑工业出版社。2002
中华人民共和国建设部。高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3-2002）。北京：中国建筑工业出版社。2002
网络资源等

形成性评价设计

1.理论学习：
学习态度占10%
书面作业占15%
任务单完成情况占15%
做占30%
小结性评价占30%
2.实训的评价参照实训指导书
形成性评价

教学反思

学习情境12.1柱的施工
任务9柱的质量及安全控制
1：柱的质量及安全分析、检查方法及控制措施
2：质量问题、安全事故的分析及处理报告
授课班级
建筑07级
上课
时间
理论2学时
上课
地点
多媒体教室、实训基地
实训2学时
实训基地
教
学
目
的
教学目的：通过本次课的学习，学生能清楚在主体结构施工中应如何控制施工质量、能对常见的质量事故进行分析处理、能正确陈述主体施工中的安全技术及安全事故等级的划分及处理程序。
教学目标：给出一个质量事故的实例，要求学生能独立对其进行分析，并提出解决措施，要求分析正确率达80%以上；给出一个安全事故的实例，要求学生能独立对其进行分析，并提出解决措施，要求分析正确率达80%以上。
教学
目标分析
技能目标
技能目标
态度目标
1.能对柱混凝土常见的质量问题进行分析处理。
2.能在柱施工中对质量进行控制。
3.能够正确陈述安全事故等级的划分及处理程序。
4.能够陈述柱施工的安全技术。
1.能对主体结构施工中的质量安全事故进行分析处理并形成报告。
1．团队协作精神。
2．认真做事、细心做事的态度。
3．自主学习。
4．安全意识。
重
难点
及
解决方法
重 点1：常见的柱质量事故及其原因
解决方法：结合柱施工中的质量问题，采用案例教学方法来解决其重点。
难 点1：施工质量的检查及其控制
解决方法：通过现场照片、挂图进行教学来解决其难点。
重 点2：柱施工的安全技术，常见安全事故的分析处理
解决方法：利用录像或结合实际的案例进行教学，以解决其重点。
难 点2：安全事故的处理程序
解决方法：利用挂图进行教学，让学生清楚处理流程。

教学组织过程设计
课程的引入：先从一个具体的案例入手，激发学生的 学习兴趣。
完成本次课程任务：
1．学生角色 作为学生，认真听取教师对案例的分析，记住柱施工中易出现的质量问 题、记住主体结构施工的安全技术，对教师布置的作业要认真完成。以施工员角色完成质量问题、安全事故的分析及处理报告。
2．教学情境 在多媒体教室、实训基地，采用案例教学法。
3．教学过程
（1）教师通过柱质量事故案例引入新课，
（2）讲解检查柱施工质量的常用方法，
（3）讲解柱施工质量控制方法，
（4）讲解混凝土工程中柱常见的质量问题及原因分析（通过图片）
（5）教师通过一个安全事故案例引入新课，
（6）讲解检查主体结构施工的安全技术（通过图片或录像片）
（7）讲解安全事故的等级划分及处理程序（通过挂图）
4.实训参照实训指导书。
布置作业：给出一具体主体结构施工中的质量事故，让学生去分析，要求下次上课前交；给出一具体主体结构施工中的安全事故，让学生去分析，要求下次上课前交。
拓展任务：质量事故的处理程序；能编写一份主体结构施工的安全技术措施。
参考资料
邹绍明著。高职高专“十一五”规划教材。建筑施工技术。重庆：重庆大学出版社。2007
中华人民共和国建设部。混凝土结构工程施工质量验收规范（GB50204-2002、GB50204-2002-sm）