小学三年级数学下册除法估算教案范文.docx
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1、小学三年级数学下册除法估算教案范文 教学要求形式的多样化,如探究式教学、游戏教学、自主合作教学等,以此来调动学生的学习和练习积极性,使整个课堂形成一个良好的氛围。今天小编在这里给大家分享一些有关于小学三年级数学下册除法估算教案2021范文,希望可以帮助到大家。 小学三年级数学下册除法估算教案2021范文1 教学内容:教材第13至15页例1及“做一做”第1、2题,练习三第1、2题。 教学目标:1.在理解算理的基础上掌握除法运算的方法,通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法,并能正确地进行口算。 2.培养学生认真观察,正确计算的习惯,能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 3.
2、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。 教学重难点:掌握一位数除整十、整百数的口算方法。 教具准备:挂图 教学过程: 一、复习引入 1、口算(学生读题,独立口算,说出得数)。 12 4= 8 2= 14 7= 24 6= 36 6= 18 9= 16 4= 20 5= 35 5= 15 3= 64 8= 72 9= 2、口答: (1)80里面有几个十?400里面有几个百? (2)34里面有几个十和几个一? (3)39里面有几个十和几个一? 二、亲身实践,学习新知 1.谈话:刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。 2.出示教科书第
3、13页的主题图(把主题图的124箱改为120箱) 教师:观察主题图,根据主题图中的已知条件,想一想你能提出什么问题,把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。(让学生观察主题图,并根绝已知条件,自己编写应用题,懂得应用题的结构和运算方法。) 3.出示例1 (1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱? 教师:要求赵大伯平均每次运多少箱?该怎么列式? 提问:为什么这样列式?(让学生自己发表自己的看法。) 小结:整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十,计算出来的结果就是多少个十(注意思考的过程可多让学生说)。 (2)600箱货物王叔叔只运了3次,平均每次运多少箱?要求王叔叔平均每次运多少箱?该怎样
4、列式? 你想怎样计算,请在小组里讨论。 小结:整百数除以一位数,可以把整百数看成几个百,计算出来的结果就是多少个百。 (3)240箱货物,李阿姨运了3次平均每次运多少箱? 要求李阿姨平均每次运多少箱?该怎样列式? 学生独立列式:2403 为什么这样列式?(因为李阿姨3次运了240箱,要求平均每次运多少箱,就是把240箱平均分成3份,求每份是多少,所以用240除以3。) 240 3等于多少?你是怎样想的?小组讨论后汇报讨论的结果。 教师小结计算方法:想240平均分成3份,每一份不够1个百怎么办?(用学具帮忙分一分进行思考。)我们可以把2个百看成20个十,与40合在一起,看成是24个十,再平均分成
5、3份,每份8个十,就是80。 小结:一位数除几百几十的数的口算方法:先用一位数除几百的数,如果不够除,再把几百转化为几十个十,再与十位数合并起来,看成几十几个十,再除一位数,得到的商是几个十,就是几十。 三、巩固运用 1、完成教科书第15页做一做的第1题 先让学生看图,口头编一道题。 学生列式计算,并让学生说一说你是怎样算的? 2、完成教科书第15页做一做的第2题。 学生独立计算后,个别题目让学生说一说你是怎样算的?学生完成后全班讲评。 3、阅读第15页“你知道吗?”,了解除号“平均分”的意义。 四、课堂小结: 本节课学习了什么?你有什么收获? 五、课堂作业: 练习三第1、2题。 【教学反思】
6、: 小学三年级数学下册除法估算教案2021范文2 教学内容:教材第17、18页练习三第5至8题。 教学目标: 1.经过反复练习和思考,让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。 2.熟练掌握除法口算后,能在生活中熟练地运用。 教学重点、难点:注意发现学生难以明白的一些典型例题给学生讲解。 教学过程: 一、基本练习 1、听算练习 62 602 6002 60002 84 804 8004 80004 102 25 603 203 243 2403 24003 1203 707 107 546 488 2、用你自己喜欢的方法估一估: 1252 3785 4357 2974 4698 1946
7、3、笔算比赛: 82 802 8002 80002 183 1803 18003 903 58 405 549 69 819 79 89 79 273 67 455 213 用一定时间算出以上题目,师生评价,表扬发奖。 二、指导练习 1、练习三第5题。 学生独立做后全班交流。 2、练习三第6题。 学生读题,然后在书上填写,全班评价交流。 3、练习三第8题。 学生独立完成第(1)小题,然后再提问题。 4、完成练习三后的思考题。 三、课堂小结: 1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会,你有什么发现想和大家一起分享。 2、想想自己在除法口算中积累了那些经验? 四、课堂作业 练习三第7题。 【教学反
8、思】: 小学三年级数学下册除法估算教案2021范文3 教学目标: 1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。 2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程,并能正确计算。 3、在解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力。 教学过程: 一、教学例1 1、创设情境,提出问题 出示情境图,问:从图上知道了什么?平均每只兔能采到几个蘑菇,算式怎样列? 平均每只猴能摘到几个桃,可以怎样列式? 2、结合旧知,解决问题 三只小猴摘桃,可树上一个桃也没有,那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢? 一个都摘不到那么03等于多少呢? 如果是4只小猴摘
9、桃结果会怎样?5只呢?9只呢?算式怎么列?结果呢? 问:仔细观察这些算式,你有什么发现? 引导得出:0除以任何不是0的数都得0。 二、巩固练习 想想做做1 学生独立完成后指名回答。 小结:0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。 三、教学例2 1、创设情境,提出问题。 出示例题图,问:你从图上知道些什么? 问:要求前3天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式? 2、自主探索,解决问题。 谈话:3063等于多少?先估算,再算一算。 了解学生的方法,有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。 问:3063的商大约是多少?你是怎么估算的? 重点学习笔算的方法及书写格式。 分析引导:商的十位上为什么写0(因为
10、0除以3得0),这个0能不写吗?为什么?让学生明确0有占位的作用。 讲解书写格式。 问:对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样?如果漏写了商中间的0呢? 四、完成试一试 1、出示题目,让学生说说商是几位数。 2、学生在书上独立完成,指名板演。 3、让板演的学生说说计算过程。 4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析:最后一步的竖式计算能否省略?如果省略,商的个位上的0要不要写?还要在哪里写0表示除完? 5、小结:如果被除数的个位上是0,除到被除数的十位正好除完,可以直接在商的个位上写0。 五、全课总结 比较例题和试一试的题目,你认为有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么样的结论
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