课程保障与制度.doc

东草芦中心小学课程保障与制度一、健全组织机构，明确部门及人员职责1、领导小组工作职能，主要职能是审议决定校本课程开发项目，形成校本课程开发方案。同时负责课程教材建设、教师培训、教学指导、监控与评价，承担校本课程的日常管理工作。2、审核组工作职能，负责在现有基础上，完善已有成熟课程设计，开发新课程。知识与技能的指导。3、课程研发小组工作职能，负责在现有基础上，完善已有成熟课程设计，开发新课程，以及根据学校的整体安排做好校本课程实施的各项业务工作。二、建立相关制度，确保校本课程实施1、审议制度学校全体教师均有权参加校本课程的开发与实施，骨干教师及青年教师要积极参与。在学校进行动员与培训后，可以自主申报。教师在接受专门培训的基础上，将教学设计等相关资料上交学校校本课程领导小组会审。学校校本课程领导小组在进行全面、综合分析和评审后，决定开发科目及实施的人员。2、管理、监控、督导制度建立计划、总结交流制。凡承担校本课程的教师在教导处及教研组的指导下，针对学校所开发的校本课程实际要制定出切实可行的学期计划，组织集体交流、互相借鉴；学期末教师进行全面总结。教导处每学期要安排专题督导，监控、指导教师校本课程开发与实施的具体工作情况，做出科学的评价。开课情况将在评选优秀教研组与备课组时做重要参考。每学期必检查项目有教学计划、教案、课堂教学、评价成绩、学生满意率等。教师必须严格按照课程表上课，按照教学常规进行教学。3、激励制度 有校本课程教师的工作考核纳入到日常考核与期末考核之中。 有关校本课程的相关资料学校给予优先办理。 担任校本课程的教师，参加评优、评先、晋级时在同等条件下优先考虑。 作为评选校级骨干教师和优秀课的优先条件。4、评价制度评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演等学校定期举办一届研究性学习成果展示评价活动，举办一届手抄报或书签展示评比活动。 项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段评价作为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。考核结果使用等级制。