专注力训练体验课程省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

忆触记发全脑教育忆触记发全脑教育 父母大学微课堂父母大学微课堂主讲老师：贾雄伟主讲老师：贾雄伟第1页专注力秘密专注力秘密第2页一、专注力概念一、专注力概念二、专注力差行为表现二、专注力差行为表现二、感觉统合二、感觉统合 （一）感觉统合概念：（一）感觉统合概念：（二）（二）感觉统合失调感觉统合失调 1、感觉统合失调危害及行为表现、感觉统合失调危害及行为表现 2、感觉统合失调原因、感觉统合失调原因 4、感觉统合失调临床表现、感觉统合失调临床表现四、注意力训练小方法分享四、注意力训练小方法分享 1、静心训练、静心训练 2、视觉专注力训练、视觉专注力训练 3、听觉专注力训练、听觉专注力训练课程提要课程提要：第3页（一）专注力概念 专注力即注意力 是指人心理活动或意识对一定对象集中或指向。包含四个方面：感觉（视听味等）、知觉（意识、思维等）、记忆和想象第4页一、专注力概念 1、注意力品质 第5页一、专注力概念 1、注意力发展 第6页第7页 天才首先关注四个方面：观察力、记忆力、思维能力和人际关系能力第8页（二）专注力弱行为表现 （1）上课爱走神，东张西望，经常认真看着黑板，可脑海里就东想西想了，在教室里写作业思想不集中，上课铃声晌了，坐在教室里十多分钟还不能进入学习状态，教在家里做作业，注意力总是不能放在学习上，有时上厕所，有时想看电视，有时望着大人。（2）在看书和做作业时，很在意周围声音，对周围声音听得很清楚（3）学习静不下心来，不能维持在20分钟以上（4）上课有时发呆，或东张西望，爱幻想（5）马虎、做题不认真（6）磨蹭、速度慢（7）做事情有始无终第9页 感觉统合是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不一样感觉通路输入感觉信息进行选择、解释、联络和统一神经心理过程，即大脑和身体相互协调学习过程是个体进行日常生活、学习和工作基础。简称感统。二、感觉统合二、感觉统合第10页 有许多家长和老师对孩子注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、担心、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有人将这些问题诊疗为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成一些后遗症；还有家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子身心创伤。（二）感觉统合失调（二）感觉统合失调第11页 外部感外部感觉觉刺激信号无法在儿童大刺激信号无法在儿童大脑脑神神经经系系统进统进行有效行有效输输入、入、组组合、合、传传出，从而使机出，从而使机体不能友好运作，久而久之形成各种障碍最体不能友好运作，久而久之形成各种障碍最终终影响儿童身心影响儿童身心发发展，生理学上叫感展，生理学上叫感觉统觉统合合失失调调，教育学上叫学，教育学上叫学习习障碍。障碍。（二）感觉统合失调（二）感觉统合失调第12页1：注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。2：调皮任性，兴奋好动，轻易违反课堂纪律。3：能长时间看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读。4：害怕陌生环境，过分依恋父母，轻易产生分离焦虑。5：过分担心，爱惹他人，自伤自残，不懂总结经验教训。6：偏食，暴饮，暴食，脾气急躁，经常吮手，咬指甲。7：少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心。8：方向感差，动作协调能力差，走路轻易摔倒。9：不会系鞋带，扣纽扣，用筷子，手脚拙笨，手工能力差。1、感统失调行为表现及危害、感统失调行为表现及危害第13页 后天环境及教育原因：后天环境及教育原因：1、家长对孩子保护过分、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺；2、城市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺乏运动或集体活动等；3、过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足；4、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；5、要求太多、管教太严，产生拔苗助长挫折；6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；7、延误矫正,造成幼儿自信不足和不良习惯定型化。第14页 本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调，以及触觉系统失调。本体感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协调不良；前庭感觉失调又分为前庭平衡失调和前庭网膜失调；触觉系统失调又分为触觉过分敏感或过分迟钝。3、感、感觉统觉统合失合失调临调临床表床表现现第15页遗传及先天原因：遗传及先天原因：1、母亲在孕期工作担心忙碌、压力过大、焦虑，运动不够、家务劳动过多或姿势不佳，造成胎位不正等情况，进而影响到胎儿平衡学习，重力感不足；2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引发胎盘血管萎缩，影响胎儿营养摄入，从而影响胎儿脑神经发育，造成出生后感觉发育不良；3、早产、剖腹产婴儿因为受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面感觉学习不足。2、感觉统合失调原因、感觉统合失调原因第16页二、专注力训练方法 1、课程安排：年级划分；2、课程内容：静心训练、知觉转化训练、视听觉训练、瞬时记忆力训练、逻辑思维能力训练等；第17页二、专注力训练方法 1、静心训练 大小肌肉训练 平衡训练 第18页第19页第20页四、专注力训练方法 2、视知觉能力训练 第21页四、专注力训练方法 2、视知觉能力训练 第22页四、专注力训练方法 2、视知觉能力训练 第23页四、专注力训练方法 3、视知觉能力训练 第24页四、扫描曲线 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。第25页第26页第27页第28页第29页四、过关斩将 1、劳累孩子们；2、劳累一整天孩子们；3、劳累一整天孩子们进入了梦乡；4、劳累一整天孩子们带着微笑进入了梦乡；5、劳累一整天孩子们带着甜蜜微笑进入了梦乡。第30页四、过关斩将 1、森林里传来了歌神；2、森林里传来了一阵悦耳歌声；3、森林里传来了一阵悦耳、令人兴奋歌声；4、森林里传来了一阵悦耳、令人兴奋歌声，好像是动物在欢庆节日；5、森林里传来了一阵悦耳、令人兴奋歌声，好像是动物在欢庆节日而发出歌声。第31页