花样泡泡——大班项目活动.pdf
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1、 年第期幼儿教育研究R e s e a r c ho nE a r l yC h i l d h o o dE d u c a t i o n微课程花样泡泡 大班项目活动福建省晋江市池店镇桥南中心幼儿园吴群英一、活动背景吹泡泡一直是幼儿百玩不厌的游戏.大班幼儿已积累了一定的吹泡泡经验.主题活动“好玩的水”开展过程中,幼儿随着自主探究能力的增强,已不满足于吹泡泡、追泡泡的游戏,想玩更多花样、更有创造性的游戏.基于幼儿的经验和兴趣,结合大班幼儿好奇、好问、好探究的特点,教师决定开展“花样泡泡”项目活动,引导幼儿探索泡泡器、泡泡水的制作方法,鼓励幼儿用多种工具、多种方法吹泡泡等.“花样泡泡”项目活动
2、,能够较好地提高幼儿观察、比较能力,以及发现问题、分析问题、合作解决问题的能力,同时提升幼儿的科学素养.二、活动过程(一)问题一:超级大泡泡是怎么吹出来的?在开展主题活动“好玩的水”的过程中,为了解水的表面张力,教师与幼儿玩了很多游戏 吹泡泡、追泡泡.幼儿开始变换着花样玩泡泡.凯琳提出:“我们来比一比,看谁吹的泡泡最大.”于是,幼儿开始探究如何吹出超级大泡泡.教师支持幼儿探究,并希望幼儿达成以下目标:探索吹出超级大泡泡的多种方法,并大胆表达自己的探索过程;会与同伴合作,解决活动中遇到的问题,体验探究的乐趣.查一查:超级大泡泡是怎么吹出来的?为了培养幼儿多渠道获取信息的能力,教师要求幼儿在家长的
3、帮助下,通过多渠道查阅资料,收集“超级大泡泡是怎么吹出来的?”的方法,并以不同的形式记录下来,带到幼儿园与同伴分享.第二天,幼儿带着收集到的资料,和同伴分享、交流起来:“用大的工具就能吹出大泡泡,像大圆圈、竹筒,还有用两只手圈一个大圆圈也能吹出大泡泡.”“用纸筒也能吹出大泡泡.”“用绳子能吹出好大好大的泡泡.”“要配制很特别的泡泡水,才能吹出很大很大的泡泡.”幼儿将收集到的资料展示在班级问题墙上.他们相互分享着、交流着,为活动的开展积累了前期经验.找一找:生活中哪些东西可以当泡泡器,吹出大泡泡?有了前期的经验积累,幼儿觉得洞口大点的材料就能吹出大泡泡.于是,他们开始在幼儿园寻找可以吹出大泡泡的
4、材料进行尝试:“结构区的塑料圈可以吹出大泡泡,还能连续吹出三个呢!”“老师,快看啊,我用科学区的粗水管也能吹出大泡泡!”幼儿乐此不疲地寻找材料并进行尝试,兴奋地交流着自己的发现.做一做:动手制作能吹出大泡泡的泡泡器教师首先提出问题:“我们可以自己动手制作一个能吹出大泡泡的泡泡器吗?”然后,教师和幼儿找花样泡泡 大班项目活动来了长绳子、长铁线、绒条、可乐瓶、广告纸等.幼儿自主选择材料尝试制作,完成制作后检验自己制作的泡泡器能否吹出大泡泡.在这一过程中,幼儿不断发现问题,调整修正.在教师的支持、同伴的帮助下,多数幼儿成功制作出泡泡器.他们相互交流着制作的小窍门:“我把绳子两头扎起来,再用手撑开,蘸
5、泡泡水就能吹出大泡泡.”“把绒条两头扎起来,能吹出大泡泡.一定要把两头扎起来,不然不会成功.我还把它拧成 字形,就能同时吹出两个大泡泡,但是弄得我满手都是泡泡水.”“我用铁线做了一个像放大镜一样的泡泡器,握住手柄沾泡泡水,手不会沾到泡泡水,还能吹出大泡泡哦.”“我把可乐瓶的底部剪掉,沾泡泡水,从瓶口吹出去,就能吹出大泡泡.”“我和乐乐用广告纸做泡泡器,我们把它卷成一个纸筒.我们发现纸筒越粗,吹出的泡泡越大;我们把它卷成喇叭形,吹出的泡泡就越来越大,太好玩了.”在制作泡泡器的活动中,教师始终关注着幼儿.当个别幼儿尝试几次仍然失败并准备放弃时,教师便引导他观察同伴如何用同种材料成功制作出泡泡器,从
6、中发现自己存在的问题,并寻找解决问题的方法;当有的幼儿遇到困难没有能力解决时,教师请成功的幼儿帮助他们,让他们在互帮互助中学习.之后,教师鼓励幼儿带上找来的泡泡器和自制的泡泡器,一起到操场上吹泡泡.广阔的空间、自由的活动形式,促使幼儿像放飞的鸽子,三五成群地玩了起来:“风太大了,我不用嘴巴吹,泡泡器就被风吹出大泡泡了.”“我跑起来,泡泡就飞出去了.我一直往前跑,泡泡就飞到我后面去,我感觉我要和泡泡一起飞起来了.”回到活动室,幼儿纷纷与同伴分享自己的收获与发现:“我制作的大铁圈吹出的泡泡好大.”“我和笑笑合作用绳子制作的大绳圈也吹出了超级大泡泡.”“我用P V C水管吹出了长长的大泡泡,但是飞出
7、去就又变成圆的了,还变小了,真是太奇怪了.”“我用广告纸卷成喇叭形的泡泡器,吹出来的泡泡会越来越大、越来越大,然后飞出去一个大圆泡泡,太有趣了.”“我发现飞在空中的泡泡是五颜六色的、一闪一闪的,好美呀!”(二)问题二:泡泡水不够了怎么办?分享环节中,一个幼儿提出:“我发现洞口越大,吹出的泡泡就越大.我想用呼啦圈试试能不能吹出更大的泡泡,可是没有盆可以放下呼啦圈,也没有那么多泡泡水呀.”另一个幼儿也提出了问题:“是呀,老师,泡泡水不够多.泡泡水是用什么材料做的?我们可以自己制作吗?”幼儿在反复尝试中,了解到泡泡的大小与泡泡器的大小和形状的关系,于是想尝试更大的泡泡器 呼啦圈,却发现没有能装下呼啦
8、圈的容器,也没有那么多的泡泡水.幼儿似乎不肯罢休,提出了“泡泡水是用什么材料做的?我们可以自己制作吗?”的问题.教师经过考虑,决定支持幼儿尝试调制泡泡水.调查与尝试:哪些材料可以调制泡泡水呢?教师鼓励幼儿回家,与家长一起寻找生活中可以调制泡泡水的材料,并用不同的形式记录下来,带到幼儿园来与大家分享.幼儿通过网络查询、询问长辈,发现原来生活中可以调制泡泡水的材料有很多,洗洁精、洗手液、洗衣液、沐浴露、洗发水、肥皂、洗衣粉这么多材料,用哪些材料调制泡泡水更方便呢?教师鼓励幼儿动手实验.幼儿在实验中发现,用洗洁精、洗手液、洗衣液、沐浴露、洗发水调制泡泡水比较方便,用洗衣粉、肥皂调制泡泡水比较浪费时间
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