民族民间传统体育运动进校园的文化价值再认识及策略研究.pdf

运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS4体育文化2023 年第 19 期民族民间传统体育运动进校园的文化价值再认识及策略研究徐建枪新疆喀什地区巴楚县第二中学，新疆喀什 843899摘要：民族民间传统体育运动是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过将民族民间传统体育运动，可以促进文化多样性的传播，增强学生对本土文化的认知与情感联系。所以初中体育教师在开展体育教学的过程中，就需要认识到各种民族民间传统体育运动所蕴含的价值，并且将民族民间传统体育运动融入到日常教学实际中，从而实现文化传承与教育目标的有机融合。本文针对将民族民间传统体育运动与校园体育教学相结合的意义进行了分析，探究了推动民族民间传统体育运动与体育教学结合的策略。关键词：民族民间传统体育运动；校园；文化价值在全球化的背景下，保护和传承本土文化变得尤为重要。民族民间传统体育运动作为文化的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史与智慧，还反映了民族的独特精神风貌。然而，随着现代化的发展，许多传统体育运动逐渐式微。为了使这些宝贵的文化资源得以传承，将民族民间传统体育运动引入校园成为了一种有效途径。1.将民族民间传统体育运动与校园体育教学相结合的意义1.1 促进文化传承民族民间传统体育运动的深厚历史和丰富内涵使其成为一项珍贵的文化遗产，凝聚着民族智慧、情感和生活方式。在当今快速变革的社会环境中，许多传统价值和文化元素面临逐渐淡化和遗忘的风险。因此，将这些传统体育运动引入校园体育教学中，具有重要的文化传承意义。民族民间传统体育运动不仅是一种身体活动，更是承载着民族历史、生活方式和价值观的载体。通过在校园中引入这些活动，学生可以有机会深入了解祖辈们的生活习惯、信仰体系和社会秩序。这种亲身体验能够激发学生对本民族文化的好奇心，从而引导他们主动去了解和学习民族的传统文化。将民族民间传统体育运动融入校园活动中，不仅是为学生提供了身体锻炼的机会，更是使他们亲身参与到文化传承的过程中。通过体验这些活动，学生能够更加深刻地体会到其中蕴含的情感、历史和意义。这种体验与传承相结合的方式，使文化不再是抽象的概念，而是变成了可以触摸和感受的实际体验。而且在全球化的潮流下，许多传统文化元素面临丧失的风险。将民族民间传统体育运动融入校园体育教学，可以有效地抵御文化的流失和遗忘。通过学生的参与和传承，这些活动得以延续，传统的技能、知识和价值观也得以传承下去，不被时间所淡化。同时学生在体验和学习民族民间传统体育运动的过程中，会逐渐培养起情感认同和自豪感。他们会感受到自己是一个民族、一个文化的一部分，从而更加珍惜和维护这份文化遗产。这种情感的培养将有助于形成一个有深厚文化认同感的新一代，为文化传承注入持久的动力。1.2 综合素养培养将民族民间传统体育运动引入校园，不仅有助于锻炼身体，更能够培养学生的综合素养，包括团队协作、社会责任感、自律能力等多方面的素养。这种培养方式在培养更全面发展的个体方面具有重要作用。民族民间传统体育运动往往是集体参与的活动，强调团队的协作和配合。例如，龙舟赛需要队员们密切配合划桨的节奏，击鼓的声音也需要整体协调。通过这些活动，学生能够体验到团队合作的重要性，学会倾听他人、协调分工，培养出色的团队协作精神。而且民族民间传统体育运动通常伴随着特定的礼仪和道德准则，这对于培养学生的社会责任感至关重要。例如，武术强调的是尊敬师长、尊重对手，这些道德要求可以在日常生活中延伸为尊重他人、关心弱者的行为。通过参与传统体育运动，学生将更容易理解并内化这些价值观，从而在社会中表现出更强的责任感。同时传统体育运动往往要求参与者保持持之以恒的训练，需要强大的毅力和自律精神。例如，太极拳的练习需要长时间的反复，这培养了学生坚持不懈的品质。通过体验这些活动，学生可以培养自己的自律能力，养成良好的习惯，使他们在学业和生活中更加坚定地追求目标。1.3 身心健康在现代社会，学生面临着沉重的学业压力、频繁的科技刺激以及快节奏的生活方式，这导致了身心健康问题的逐渐凸显。心理压力、焦虑、抑郁等问题日益普遍，而生活习惯的不健康也对身体健康造成威胁。因此，关注学生的身心健康，提供有效的保护和调适方式，显得尤为重要。传统体育运动强调的是自然的动作和呼吸方式，它们常常将运动与冥想、舒缓的节奏相结合。这种运动方式有助于促进身体的和谐发展，增强肌肉柔韧性、心肺功能等。例如，太极拳的缓慢动作和深呼吸有助于调节情绪、平衡神经系统。传统体育运动在锻炼的同时，也注重内外在的平衡，有助于培养身心的整体协调。而且学生在学业和生活中常常面临压力和紧张情绪。传统体育运动为他们提供了一种健康的方式来释放压力和调节情绪。通过专注于动作和呼运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS5体育文化2023年第19期吸，学生可以暂时脱离学业和生活的压力，培养平静的心态，减少焦虑和紧张情绪。这种身心的放松有助于提升学生的情绪管理能力，提高心理抵抗力。并且传统体育运动注重的是身体与心灵的和谐，它们倡导平衡、柔和的运动方式。这有助于平衡学生生活中的极端状态，如过度的学习、长时间的手机使用等。通过参与这些活动，学生能够促进身心的平衡，不仅改善体质，还有助于提高学习和工作的效率。除此以外，引入民间传统体育运动为学生提供了养成健康习惯的机会。在校园中进行这些运动，学生能够体验到身体健康的愉悦感，逐渐形成对身体的关注和照顾习惯。这对于预防一些生活方式引起的健康问题具有积极的意义。1.4 教育创新将民族民间传统体育运动融入校园教育，不仅为传统体育注入了新的活力，更为教育创新提供了丰富的可能性。这种融合将古老的文化和现代的教育方法有机结合，从而创造出富有创意和活力的教育场景。传统体育运动往往蕴含着丰富的智慧和创意，将这些活动与现代教育相结合，可以激发学生的创新思维。例如，通过让学生探索如何将传统技巧应用于现代竞技，培养他们的创新能力。这种思维培养将使学生在面对问题时更具创造性，能够提出新颖的解决方案。同时民族民间传统体育运动往往需要参与者根据实际情况作出灵活的调整和决策。将这些体育活动融入教育中，能够培养学生的问题解决能力。他们需要分析情境、制定策略，并在实践中不断调整，这将有助于提高学生的分析思维和实际操作能力。而且传统体育运动通常是集体参与的活动，强调团队的协作和合作。将这些活动融入教育中，可以提供更多的团队合作机会，培养学生的团队协作精神和领导能力。通过共同参与体育活动，学生可以更好地理解团队的重要性，学会在团队中协调分工、沟通合作。而将传统体育运动融入校园教育，丰富了体育教育的文化内涵。学生不仅在体育锻炼中体验到传统文化的独特魅力，还可以了解传统体育活动背后的历史、民俗和价值观。这种文化内涵的注入使体育教育更加深入，为学生提供了跨学科的学习机会。2.推动民族民间传统体育运动与体育教学结合的策略2.1 制定课程与活动计划学校在制定的体育教学计划中，应当设立专门的模块或课程，将民族民间传统体育运动纳入其中。这些课程可以涵盖不同的传统体育项目，如太极拳、武术、舞龙舞狮等。根据学生的年级和能力，逐步深入，逐渐拓展内容。同时需要为每个传统体育项目设定明确的教学目标。除了技能层面，还可以包括文化意义、团队协作、身心健康等方面的目标。例如，通过舞龙舞狮的教学，不仅培养学生的舞技，还可以传递团队合作和文化传承的价值。而且需要确定合适的教材、教具和参考资料，以支持教学活动。教材应当既包含传统的技术要点，也融入了现代的教学方法。教具可以是舞龙舞狮的道具、太极拳的练习器材等。同时应当结合传统体育活动的特点，设计创新的教学方法。可以运用情景模拟、角色扮演、小组合作等方式，激发学生的兴趣和参与度。除此以外，还需要将传统体育活动与其他学科进行融合，创造多元化的学习体验。例如，在舞龙舞狮课程中，可以引入有关中国文化的背景知识。学生可以了解龙、狮子在中国传统文化中的象征意义，以及与中国节日和庆典的关系。通过探讨这些文化内涵，学生可以更好地理解传统舞龙舞狮的深层意义。同时引导分析舞龙舞狮的艺术元素，如舞姿、表情、音乐等。学生可以学习如何通过身体语言和音乐来表达不同情感和场景，从而培养他们的艺术鉴赏力和表现力。而且教师还可引导学生了解舞龙舞狮的制作过程，包括制作道具、设计服装等。这可以培养学生的创造性思维和实践能力，让他们亲自参与到传统舞龙舞狮的创作过程中。2.2 做好资源整合学校可以建立一个专门的资源库，收集有关传统体育活动的教材、图书、影音资料等。这些资源可以供教师备课和学生学习时使用，为教学提供有力的支持。同时学校可以与当地社区合作，寻找在传统体育领域具有丰富经验的人士，邀请他们来学校进行讲座、示范或指导。社区可以为学校提供专业的技术指导和传统知识，从而丰富传统体育教学内容。同时学校也可以与体育协会建立合作关系，争取专业教练的指导和支持。体育协会通常拥有丰富的教学经验和专业知识，可以为学校的传统体育教学提供宝贵的资源。而且学校可以邀请专业的传统体育教师来进行培训或授课。这些教师具有丰富的教学经验和传统技能，可以为学生提供高质量的指导。学校也可以与相关机构合作，创设实践平台，如传统体育活动的练习场地、设备等。这可以让学生有更多机会实际参与，加深对传统体育的体验和理解。同时学校应当积极的邀请专家学者、传统体育宗师等举办讲座和研讨会，为教师和学生提供学习交流的平台。这有助于拓宽视野，深入了解传统体育的历史、文化和技术。2.3 多样化教学方法将传统体育活动融入游戏化的教学模式，设计趣味性的游戏任务和挑战，使学生在玩耍中获得技能提升。例如，在学习舞狮舞龙时，可以设计竞赛游戏，通过模拟舞狮舞龙情境来练习动作和技巧。同时教师也可利用富有故事性的叙述方式，将传统体育活动背后的历史、文化、传承等内容生动地呈现给学生。通过故事的引导，激发学生的好奇心和兴趣，让他们更深入地理解和感受传统体育的价值。同时在教学过程中可以创造互动的体验环境，让学生在实际操作中感受传统体育活动的乐趣。引入互动元素，如教师与学生的互动、学生之间的合作，可以增强学习的亲身感受。而如果可以将传统体育活动与其他学科内容结合，那么就可创造更丰富的学习场景。例如，通过数学计算来分析某些动作的力学特点，或者通过语言课程让学生表述传统体育活动的历史故事。除此以外，还可引导学生亲身参与传统体育活动的制作过程，如制作舞龙舞狮道具、编排动作序列等，通过这种方式，学生可以更深刻地理解传统体育的技术和精髓。2.4 创造性的场地设计针对不同传统体育项目的特点，设计适合的场地。比如，为了方便武术练习，可以配置专用的练习场地，包括软垫、器械等；对于舞龙舞狮，需要足够的开阔空间和支架。运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS6体育文化2023 年第 19 期同时在场地设计中融入传统文化元素，例如在场地周边摆放具有代表性的装饰物、雕塑等，增强学生的文化体验感。为了适应不同传统体育活动的需要，设计场地时要兼顾多功能性，可以采用可移动的隔断、可调整高度的支架等，以满足不同活动的要求。并且需要确保场地设计符合安全标准，提供必要的防护设施，保障学生在实践过程中的安全。同时设计场地时需要考虑增加互动元素，如设置观众席、互动游戏区等，使学生能够在观摩和实践中获得更丰富的体验。并且为了确保场地的合理利用，应当制定不同传统体育项目的场地布局方案。例如，在龙舟赛道设计中，可以设立观赛席、起点终点标识、队伍休息区等。除此以外，为了最大限度的发挥出场地的应用价值，应当鼓励学生参与场地设计的讨论和建议，使他们能够体验到创造的乐趣，并确保场地能够满足他们的实际需求。2.5 文化教育融合将传统体育融入文化教育课程中，开设专门的课程模块，介绍传统体育项目的历史、文化背景和文化价值。在传统体育活动的教学中，教师可以安排引入相关的历史背景讲解。通过了解活动的起源、发展历程，学生可以更好地理解其深厚的文化底蕴。并且在教学过程中引导学生分析传统体育活动中的象征意义，包括动作、服饰、道具等方面的象征含义。这有助于学生更深刻地体会传统文化的内涵。同时在传统体育活动的展示中，也可加入文化元素的表演和讲解。例如，在舞龙舞狮表演中，可以配合讲解龙的象征意义和相关的传说。为了更好的发扬宣传传统文化，可以为传统体育项目制作文化手册，包含与活动相关的历史、文化知识，让学生在实践的同时了解其背后的文化内涵。在安排学生学习传统体育活动时，也可以学唱相关的传统歌曲，欣赏传统音乐。这有助于学生更好地感受传统文化的情感和氛围。同时教师也可组织学生进行文化研讨和分享活动，让他们有机会深入了解传统体育活动所承载的文化价值和意义。为了加强学生对传统体育的理解，在教学过程中也可安排学生参观与传统体育活动相关的文化遗址，如武术名师的纪念馆、传统体育的起源地等，深入了解活动的历史和背景。除此以外，为了进一步的提升传统体育教育的效果，还可在文化教育中将传统体育融入多个学科，如语文、历史、艺术等，创造更丰富的学习体验。3.结语民族民间传统体育运动是一项有着深厚文化价值的宝贵资源，将其引入校园有助于传承本土文化，丰富学生的精神世界。通过制定科学合理的策略，可以使传统体育在校园中焕发新的生机，实现文化传承与教育目标的有机结合。让我们共同努力，让民族民间传统体育在校园中绽放出新的光彩。参考文献1 陈姣.湖南省少数民族传统体育运动会发展研究 D.湖南工业大学,2020.2 李俊德.阳光体育运动下校园民族传统体育推广模式的理论思考 J.西部素质教育,2016,2(12):119+143.3 王占峰，何海艳.少数民族传统体育运动项目校园传承的选择与适应 J.贵州师范学院学报，2014，30(12):41-43.4 杨睿.民族传统体育运动项目与学校体育教育的融合 J.襄樊职业技术学院学报,2012,11(02):120-122.