校本培训计划总结.doc

传帮带工作计划
一、指导思想
在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，根据本校办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，针对教师课堂教学及教学研究等方面组织开展校本培训活动，以促进教师专业化发展，为学校可持续发展夯实基础。
二、培训目标
通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升专业知识。优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂教学实践能力和教学效益，努力建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型教师队伍。
三、培训对象
学校所有在职语文教师。
四、培训内容
以学校发展和教育改革需要为原则，把更新业务知识和提高业务能力相结合，着重对教师进行课程改革的有关理论、经典教育理论、课堂教学改革的有关理论等方面的能力的培养。主要进行以下几个方面的培训：
1．教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据各学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。
2．课堂教学能力的培训
立足教师课堂教学实际，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。
五、培训形式：集中组织培训与自学相结合
1．聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如：基础教育改革与发展方向、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、班级管理工作技巧、教师教育科学研究能力培训等讲座，提高教师的理论水平。
2．教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献（每周保证两小时），系统学习教育专著（每学年两本）、教学杂志（每学年一套），并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
3．加强教师间相互合作学习与交流探讨，开展案例教学分析与研究、主题研讨等活动。另外，引导教师阅读教育专著和人文书籍，培养教师良好的阅读习惯和人文素养。倡导教师撰写教学随笔、教学论文、教学感悟等。
六、考核与管理
1．学员培训纪律
（1）按照参加培训。
（2）认真完成听课笔记、心得、论文等文字材料。
（3）积极主动参加各类集体活动、比赛、评比、培训等。
2．学员参培效果
面对新形势，教师要与时俱进，树立终身学习的信念，做一名“学习型”、“科研型”的教师。搞好校本培训，是促进教师专业发展的必由之路。我们相信，通过校本培训的深入持续开展，我校的师资队伍建设工作一定会取得良好的成绩，学校的明天也一定会更美好。

校本培训总结
在校本培训中，我校立足于教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越，提供有力的师资保障。现将校本培训工作总结如下：
一、加强现代教育理论及专业知识更新的培训
根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识，为促使教师教育理论水平的提高。
二、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础；二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间；三是明确培训重点，围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念；四是加强合作交流。
1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，返校后利用校本培训时间对全员教师进行二次培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
三、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，指导自己的课堂教学。
今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

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