警察防卫与控制课程思政建设研究.pdf

语言与文化研究教育教学91警察防卫与控制课程思政建设研究警察防卫与控制课程思政建设研究*孙立全（中国人民警察大学，廊坊，065000）【摘要】在全面推进高校课程思政建设的大背景下，为适应当前阶段的教学课堂改革的需求，本文聚焦讨论公安院校警察防卫与控制课程思政建设，分析研究建设过程中存在的问题并提出了加强创新意识、优化设计课程内容、提升教师课程思政教学能力、优化课程思政教学设计和方法、建立和完善课程思政考核标准与评价体系等解决措施，旨在为警察防卫与控制课程思政建设提供理论思路和实践指导，着力形成富有特色的课程体系。【关键词】警察防卫与控制；课程思政；课程建设；教学实施一、一、引言引言全面推进高校课程思政建设，是贯彻习近平总书记有关教育重要论述的重要举措。教育部于 2020 年印发的高等学校课程思政建设指导纲要明确提出全面推进课程思政，要求各门课程充分发挥育人作用，建立全员全程全方位的育人格局（张莉，2022）。作为公安专业的必修课程，警察防卫与控制课程承载着重要使命。在课程思政理念指导下，授课教师有必要深刻领会思想政治教育融入该课程的意义，通过对课程定位的分析，全面审视课程思政建设中的问题，并进行综合规划，以确保课程的完善与发展（林永，2023）。二、警察防卫与控制课程思政建设的意义二、警察防卫与控制课程思政建设的意义在全国高校课程思政建设开展之前，由于公安院校承担着培养合格预备警官的使命和责任，拥有绝对可靠的政治素质是成为人民公安的首要前提，所以公安院校一直在强化忠诚教育，将其贯穿于人才培养的整个过程。思政教育处于教学核心位置，公安院校将课程思政建设视为课程建设的重要任务之一。公安院校的警察防卫与控制课程在提升公安专业学生实战技能方面具有重要意义。在实训课程教学中融入思政教育元素，将思政理念融入防卫与控制实训课程，有助于统一显性和隐性教育，培养学生的家国情怀。重视课程思政，有助于确保人才培养质量，巩固学生忠诚教育基础，践行“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的训词精神。三、警察防卫与控制课程定位分析三、警察防卫与控制课程定位分析（一）警察防卫与控制的定义（一）警察防卫与控制的定义警察在执法工作中需要运用警械、武器以及相关技术进行防卫与控制，包括徒手控制敌人，制止暴力行为，以确保自身安全和控制不法分子。警察防卫与控制能力是警察执法能力的重要组成部分，直接影响到执法工作的效率和结果。这些技能主要应对非法暴力活动，旨在及时制止，减少伤亡和损失。在执法过程中，控制犯罪嫌疑人是最终目标，采取适当的方式和时机给予违法暴力行为一定的打击，以达到遏制暴力犯罪、降低警察伤亡、有效控制和抓捕犯罪嫌疑人的目的。因此，提高公安院校学生的防卫与控制能力是当今警察执法能力改革和建设的关键途径。（二）警察（二）警察防卫与控制防卫与控制课课程程的定位的定位警察防卫与控制课程旨在培养学生具备胜任对抗性警务执法活动所需的知识、技能和情感价值。在课*本文系 2021年河北省高等教育改革研究与实践项目“警务指挥与战术专业课程思政建设与改革研究，项目编号：2021GJJG464 的阶段性研究成果。语言与文化研究教育教学92程教学中，重点着眼于学生掌握擒拿、格斗、警械使用等技能，以及自我保护和有效控制违法犯罪分子的方法，也是学生从警后在执行警务活动中打击罪犯、保护人民及个人安全、圆满完成执法任务的基础保障。此外，随着社会环境的不断变化，警察防卫与控制课程的内容和教学方式也需要进行不断地变化与调整。四、警察防卫与控制课程思政建设难点分析四、警察防卫与控制课程思政建设难点分析（一）课程思政元素融入教学内容难（一）课程思政元素融入教学内容难在公安专业学生的培养过程中，警察防卫与控制课程的内容设计更注重实战导向，强调科学性和可操作性，以确保学生能够迅速适应工作环境并展开相关工作。然而，在这一过程中，课程思政的重要性未能得到充分重视和发挥。同时，由于课程的实践性要求，学生需要足够的时间进行操作训练，将实战技能与思政元素相结合，但目前存在着一定的时间限制和局限性。传统的课程教学模式更注重基础知识的传授和业务能力的培养，而未能充分提炼出思政元素，这导致了在学生成长过程中价值指向的缺失（白月娇，2020）。（二）课程思政教学设计存在不足（二）课程思政教学设计存在不足在警察防卫与控制课程中，警务实战技能是核心内容，通过选取相关实战案例，教授警务实战技术动作和办案流程。这不仅有助于提升学生的应急处突能力，还能够增强他们的执法办案能力。然而，课程设计中的挑战在于如何在技术动作的学习过程中融入思政教学资源，以及如何将课程思政与技术动作的学习有效结合起来。警务实战技能的教学也应该注重培养学生的安全意识、公民人身及财产安全的意识以及公安干警的社会责任感等方面。此外，传统的考核方式虽然能够对学生的学习情况进行量化评估，但不能完全体现学生的思政素质。因此，考虑引入多元化的评价手段，如案例分析、综合评价等方式，可以更全面地评估学生的思政素养和实战能力。（三）教师思政教学能力及教学方法亟需提升（三）教师思政教学能力及教学方法亟需提升教师在警察防卫与控制课程中对课程思政的认识不足，通常更专注于理论知识和专业技能的传授，而忽略了对学生思想、道德、价值观的培育。要想将课程思政融入实训教学，激发学生的学习意愿并获得他们的认同，教师的教学方式至关重要。然而，如果教师的课程思政教学能力不足，则无法挖掘课程思政元素，也无法将警察防卫与控制课程与思政教育有机地结合起来，从而无法实现“三全育人”的目标。此外，教师缺乏充足的思政知识储备，导致思政理论、党史、国史等专业知识不足，选择的案例与学生的实际生活脱节，难以理解课程思政的内容，使得课程教学内容与思政教育内容相互脱节，只是进行了空洞的说教，或者结合得生硬，无法达到课程思政的育人目标。另一方面，警察防卫与控制课程通常采用“专任教师+实战教官”的教学模式，但实战教官的思政教学能力有待提升。实战教官大多来自基层公安机关，具有丰富的办案经验和强大的警务能力，但由于长期处于办案一线，更注重其办案经验和技能，因此其思政教学能力及素质存在欠缺。（四）考核评价体系待完善（四）考核评价体系待完善警察防卫与控制课程的课程思政在实施过程中，存在考核评价体系有待进一步完善的问题。目前的评价标准存在以下不足之处：一是评价标准单一，过度偏重终结性考核而忽略了过程性考核。二是过于注重对知识技能的考核，而忽视了对思政理论理解程度、学生思想意识和价值观的评价。这种单一的评价方式无法准确反映学生对社会主义核心价值观的理解和内化情况，也容易使学生误解课程思政学习目标，只追求考试分数而非真正的思政素养提升。为改进这一状况，有必要加强对认识性标准基本要求的考核，确保评价体系更全面地反映学生对思政理论的理解和思想境界的提升。此外，课程教学应该更加注重过程性考核，例如通过课堂讨论、案例分析、小组讨论等方式，评价学生对思政内容的理解和运用能力。通过这样的教学方式，可以使课程思政更好地融入学生的精神生活，发挥其驱动作用，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提升课程思政的教学效果。语言与文化研究教育教学93五、警察防卫与控制课程思政改革措施五、警察防卫与控制课程思政改革措施（一）正确认知课程思政理念加强创新意识（一）正确认知课程思政理念加强创新意识公安院校的警察防卫与控制课程改革需要抓住课程思政建设的机遇，积极将课程思政理念融入到课程教学中，实现对教育思维、方法和模式的科学创新，解决传统教学存在的问题。这意味着将课程教学与思政教育资源有机融合，实现教育功能的协同运行。警察防卫与控制课程教师的首要任务是充分认识到课程思政的重要性，深入理解其内涵，明确教学的根本任务是“立德树人”。要加强创新意识，跳出传统教学思维，根据课程特点和实际需求优化教学内容和方法，确保课程思政建设符合实际，促进教学质量和效率提升，为学生营造更好的学习环境。（二）（二）根据根据思政建设思政建设需求优化设计课程内容需求优化设计课程内容在警察防卫与控制课程教学中，教师应当根据课程思政理念明确课程内容规划，培养学生知识与技能的灵活运用能力，同时注重培养学生的情感态度价值观，做好价值引领工作。其中，挖掘并创新实训案例思政资源是重要的教学方法之一，应贯穿整个课程教学过程。通过挖掘执法办案中的思政元素，将警察英勇制止违法犯罪的案例与思政课程深度融合，引导学生树立正确的思政观，自觉维护国家安全、社会公共安全以及公民人身及财产安全。同时，持续推进忠诚警魂教育，加强公安使命担当教育，努力践行良好纪律作风基本原则，以实现课程与思政的融合，进而达到“三全育人”的目标。在案例讨论和交流中，利用学生对真实案例的兴趣，渗透警察职业精神及社会主义核心价值观的主题，克服课程思政教学内容单调、学生被动接受知识的现状。通过培养学生的使命感、责任感以及警察职业的职业精神和核心价值观，使学生内心深处认同警察依法履行职责对国家和人民的重要性，从而激发学生对打击违法犯罪的责任感和使命感。（三）提升教师课程思政教学能力（三）提升教师课程思政教学能力要提升警察防卫与控制课程思政教师的教学能力，需要将思政教学能力培育与课程思政建设紧密结合起来。这可以通过“走出去”和“请进来”的方式实现，即通过教师自学深造、组织专业培训等方式，提高教师的政治素质、理论素养和课程思政的方法艺术，不断增强教学的针对性、实效性和感染力，为课程思政建设打好坚实基础。在选调实战教官时，应多选择公安一线的警界精英，他们具有业务能力强、阅历丰富、精神气质独特的特点，能够与青年学生建立亲近的心理联系，成为学生学习的榜样。此外，建立专任教师集体备课制度，定期开展教学研讨活动，开展示范性教学，加强课程思政教学专业培训，让警察防卫与控制课程教师、思政教师、实训教官等参与其中，探讨如何更好地融入课程思政，实现两者的自然衔接，增加课程思政的深度和温度，从而实现课程的育人目标。（四）优化课程思政教学设计和方法（四）优化课程思政教学设计和方法在当前网络发达、信息爆炸的时代，教师需要紧跟时代特征，创新教学方法，以学生喜闻乐见的形式融入思政元素，从而增强教学效果。新颖的教学方法能够活跃课堂氛围，使相对枯燥的思政内容更易于被学生理解。例如，在课程思政元素导入时，可以改变传统的讲授方式，采用翻转课堂、雨课堂等方式。在课前，老师将相关课程思政元素推送给学生，让他们自主学习；而在课上，老师则进行讲解，既保证了正常上课时间，又锻炼了学生的自主学习能力。针对以警务实战为基础的警察防卫与控制课程，可以通过与公安部门的合作，积极搭建“线上+线下”思政交流平台。在线上思政平台上，教师可以将新近发生的执法案例上传，并从中挖掘思政元素，帮助学生树立安全意识、法律意识和责任意识。而在线下思政交流平台方面，教师则可以带领学生走出课堂，参加优秀案例研讨活动，让学生身临其境地感受打击违法犯罪的必要性。同时，加强学生与公安干警的沟通，树立公安干警模范，作为思政教学的素材，引导学生积极学习模范公安干警的精神，承担维护国家安全、打击违法犯罪、维护人民群众利益的使命责任。（五）建立和完善课程思政考核标准与评价体系（五）建立和完善课程思政考核标准与评价体系将课程思政的考核评价与传统的知识和技能考察相结合，可以有效检验课程思政的实施效果，并激发学生的课堂参与积极性。首先，以学生为评价主体，警察防卫与控制课程思政的评价方式应以过程性评价语言与文化研究教育教学94为主。专任教师在课程结束时对课程效果进行总结和评价，对学生在学习过程中的表现进行评价。评价内容包括学生的课堂参与程度、实操阶段表现的情感态度和价值观的变化、理论与实践的结合程度、团队协作情况等，并结合学生自评、互评等方式进行赋分处理，最终确定考核结果。以教师为评价主体，建立完善的监督考核机制，通过教学检查、教学比赛等过程细化课程思政建设的评价标准。同时，创建完善的激励机制，激发专任教师课程思政教学的积极性。将课程思政成效作为专业教学督导考核范围，融入整体制度设计和具体操作环节，构建“学生同行督导”三位一体的督导考核体系，确保课程思政育人水平和成效。此外，在各类评优评先、项目申报、职称评审等方面，对在课程思政教学中做出重要贡献、成绩突出的教师给予优先考虑。在重点课程及专业建设项目申报、教学成果奖及教材奖等各类成果的表彰奖励、各类优秀教学组织评选等工作中，突出课程思政要求，加大工作力度，使授课教师能够主动地开展课程思政教学（朴铭实，2023）。六、六、结语结语在全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强高校思政工作的大背景下，警察防卫与控制课程思政建设是一项长期的、系统的、循序渐进的工作。未来，仍需不断加强师资队伍能力培养，提高教师思政水平。授课教师要树立正确的课程思政理念，不断完善教学设计和教学内容，以更具活力和引领性的方式，推动警察防卫与控制课程思政建设，更好地培养出符合新时代需求的高素质警务人才。参考文献参考文献1张莉.以习近平法治思想引领公安法学教育探索J.北京警察学院学报，2022(06)：109114.2林永.警察防卫与控制课程思政教学探索J.铁道警察学院学报，2023，33(04)：121127.3白月娇.公安院校“课程思政”的价值意蕴及路径探析J.山西警察学院学报，2020，28(04)：111114.4朴铭实.大思政背景下公安院校经侦专业实训课程教学改革研究J.吉林工程技术师范学院学报，2023，39(10)：7074.作者简介作者简介孙立全（1993），男，硕士，中国人民警察大学教师。研究方向：警务指挥、警察防卫与控制。E-mail：。Research on the Ideological and Political Constructionof Police Defense and Control CourseSun Liquan(China Peoples Police University,Langfang,065000,China)Abstract Under the background of comprehensively promoting the ideological and political construction ofcollege curriculum,in order to meet the needs of the current stage of teaching and classroom reform,this paperfocuses on the discussion of the ideological and political construction of police defense and control courses in publicsecurity colleges and universities.This paper analyzes and studies the problems existing in the construction process,and puts forward solutions such as strengthening the consciousness of innovation,optimizing the design ofcurriculum content,improving the teaching ability of curriculum ideological and political teaching,optimizing thedesign and methods of curriculum ideological and political teaching,establishing and improving the assessmentstandards and evaluation system of curriculum ideological and political teaching,aiming at providing theoreticalideas and practical guidance for the ideological and political construction of police defense and control curriculum.Strive to form a distinctive curriculum system.Key words Police defense and control;Curriculum ideology and politics;Curriculum construction;Teachingimplementation