只拣儿童多处行.ppt

儿童不知道春天在哪里，只知道儿童不知道春天在哪里，只知道拣游游人多的地方去找春天。他人多的地方去找春天。他们以以为人多的地人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她一位著名的作家，叫冰心。在她6262岁那一那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？去找春天的呢？1只拣儿童多行处只拣儿童多行处3 3课题解读：课题解读：拣，基本字义：挑选、选择、拾取。拣，基本字义：挑选、选择、拾取。21.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.相关资料相关资料4.4.字词精讲字词精讲5.5.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙6.6.课文解读课文解读7.7.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案8.8.课文结构课文结构9.9.课文主旨课文主旨10.10.课堂拓展课堂拓展 11.11.教材课后习题解答教材课后习题解答12.12.当堂检测当堂检测13.13.课后作业布置课后作业布置31 1能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。字组成的词语。3 3联系课文内容，理解联系课文内容，理解“儿童不解春何在儿童不解春何在”这句诗的这句诗的意思。意思。（重点）（重点）4 4通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。勃，令人快乐。4冰心：冰心：（1900-19991900-1999），中国女作家、诗人。），中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。原名谢婉莹，福建长乐人。1921 1921 年加入文年加入文学研究会，创作提倡学研究会，创作提倡“爱的哲学爱的哲学”。早期的。早期的“问题小说问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。主要作品：小说主要作品：小说超人超人，诗集，诗集繁星繁星春水春水，通信集，通信集寄小读者寄小读者，散文集，散文集樱花赞樱花赞等，译著等，译著吉檀迦利吉檀迦利泰戈尔泰戈尔剧作集剧作集等。等。5颐和园颐和园中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一。园（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一。位于北京市海淀区，距北京城区十五公里，占地约二百九十公位于北京市海淀区，距北京城区十五公里，占地约二百九十公顷。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，顷。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型山水园汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林皇家园林博物馆博物馆”。6成千盈成千盈()()百百 四肢四肢()倚倚()着着上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：解、倚、扣、旺、畅、肢、颐、澜、额解、倚、扣、旺、畅、肢、颐、澜、额盈、棠盈、棠yyy y nnzhzh7解解jiji（解答（解答解开）解开）jiji（押解（押解解送）解送）喷喷pnpn（喷泉（喷泉喷头）喷头）p p n n（喷香）（喷香）8荡漾：荡漾：烂漫：烂漫：蕴藏：蕴藏：忸怩：忸怩：感召：感召：欢畅：欢畅：（水波）一起一伏地动。（水波）一起一伏地动。颜色鲜明而美丽。本课指春天朝气蓬勃，充满颜色鲜明而美丽。本课指春天朝气蓬勃，充满了活力。了活力。蓄积而未显露或未发掘。本课指春光在冬天蓄蓄积而未显露或未发掘。本课指春光在冬天蓄积精神、力量。积精神、力量。形容不好意思或不大方的样子。形容不好意思或不大方的样子。感化和召唤。感化和召唤。高兴，痛快。本课指花儿生命力强，长得茂盛。高兴，痛快。本课指花儿生命力强，长得茂盛。9成千盈百：成千盈百：座无隙地：座无隙地：聚精会神：聚精会神：浑身解数：浑身解数：形容人很多。本课指在颐和园的孩子很多。形容人很多。本课指在颐和园的孩子很多。没有一点儿空地可以坐下来，形容人很多。没有一点儿空地可以坐下来，形容人很多。本课指知春亭畔的儿童非常多。本课指知春亭畔的儿童非常多。集中精神；集中注意力。本课指儿童看书非集中精神；集中注意力。本课指儿童看书非常认真。常认真。全身的本领。本课指花儿展现全部的美丽让全身的本领。本课指花儿展现全部的美丽让游人观赏。游人观赏。10蕴藏蕴藏储藏储藏这两个词语都有这两个词语都有“储存、蓄积储存、蓄积”的意思。的意思。“蕴藏蕴藏”是指大自然自己形成的东西，需要人们去发是指大自然自己形成的东西，需要人们去发现，去探索。现，去探索。“储藏储藏”是指人工保存的，也可以说成是指人工保存的，也可以说成是储蓄。是储蓄。1.1.奶奶家后面的那座山，蕴藏着很珍贵的矿石。奶奶家后面的那座山，蕴藏着很珍贵的矿石。2.2.冬天即将到来，林中的松鼠们都在忙着储藏食物。冬天即将到来，林中的松鼠们都在忙着储藏食物。11请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：本文本文字里行间是如何字里行间是如何体现体现出对少年儿童的喜爱之情的出对少年儿童的喜爱之情的？串珠问题：串珠问题：1.1.为什么为什么“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”就就能找到能找到春天？春天？2.2.春天的花儿和儿童有什么春天的花儿和儿童有什么共同之共同之处？处？3.3.作者在文中表达了怎样的感情作者在文中表达了怎样的感情？12 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。13第一部分第一部分(第第1、2自然段自然段)“我们我们”迎着儿童的涌流，挤迎着儿童的涌流，挤进颐和园赏春。进颐和园赏春。第二部分第二部分(第第3、4自然段自然段)“我们我们”在知春亭畔和湖边看在知春亭畔和湖边看到许多儿童在快乐地玩耍。到许多儿童在快乐地玩耍。第三部分第三部分(第第58自然段自然段)“我们我们”在玉澜堂的院子里与在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开得正旺的海棠花。孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四部分第四部分(第第9自然段自然段)写写“我我”的感想：春游时，的感想：春游时，“只拣只拣儿童多处行儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。，是永远不会找不到春天的。14从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。子里，飞涌出一群接着一群的小天使。把颐和园比作把颐和园比作“大魔术匣子大魔术匣子”，突出了颐和园丰富，突出了颐和园丰富的内涵，给人以巨大的想象空间；把孩子比作的内涵，给人以巨大的想象空间；把孩子比作“小天使小天使”，表现了孩子们的天真可爱。这句生动形象地写出了，表现了孩子们的天真可爱。这句生动形象地写出了儿童之多、之快乐，表现了作者对孩子们的无比喜儿童之多、之快乐，表现了作者对孩子们的无比喜爱之情。爱之情。15我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱（堆，西一堆，叽叽呱（uu）呱地，也不知说些什么，笑些什么，个）呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。怎样理解孩子们怎样理解孩子们“小小的身躯上喷发着太阳的香气息小小的身躯上喷发着太阳的香气息”？脱下脱下”“”“搭在搭在”“”“拿拿”“”“背倚背倚”“”“聚精会神聚精会神”等词语具体描写了等词语具体描写了知春亭畔的孩子们的情态。太阳给人光明、温暖和希望，作者把充满知春亭畔的孩子们的情态。太阳给人光明、温暖和希望，作者把充满朝气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上喷发出的气息是太阳的气息，朝气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上喷发出的气息是太阳的气息，也是生命的气息，希望的气息。这样写表现了作者对儿童的喜爱。也是生命的气息，希望的气息。这样写表现了作者对儿童的喜爱。16对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。出浑身解数。这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？在作者看来，花儿与儿童有相同之处。作者表面上在作者看来，花儿与儿童有相同之处。作者表面上是写花儿，实际上在写儿童，这里运用了是写花儿，实际上在写儿童，这里运用了借物喻人借物喻人借物喻人借物喻人的方的方法，旨在说明孩子们经过培养后一定会茁壮成长，表达法，旨在说明孩子们经过培养后一定会茁壮成长，表达了对儿童的喜爱和关心。了对儿童的喜爱和关心。17阅读方法解密：阅读方法解密：借物喻人借物喻人概念：概念：借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，有借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，有时也叫托物言志。时也叫托物言志。作用：作用：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。以大大增强文章的表现力和感染力。注意点：注意点：描述的事物的特点，要与人的品格有相似之描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到本文借物要说处；让人读了文章，就能清楚地认识到本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。明什么，要借物赞誉怎样的人。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、1 1 题。题。18朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿只拣儿童多处行童多处行”，是永远不会找不到春天的！，是永远不会找不到春天的！双重否定句结尾，加强了肯定语气，表达的情感更双重否定句结尾，加强了肯定语气，表达的情感更强烈。强烈。19改写：改写：将第将第 9 9 自然段中的第二个句子改为肯定句。自然段中的第二个句子改为肯定句。_当你春游的时候，记住当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”，是永远，是永远都会找到春天的！都会找到春天的！20本文字里行间是如何体现出对少年儿童的喜爱之情的本文字里行间是如何体现出对少年儿童的喜爱之情的？儿童是祖国的花朵，跟花儿一样有旺盛的生命力，充满生儿童是祖国的花朵，跟花儿一样有旺盛的生命力，充满生机和活力。作者在文中借花喻人，机和活力。作者在文中借花喻人，字里行间字里行间对花儿的描写实际对花儿的描写实际是在写儿童，对花儿的喜爱就是对儿童的喜爱是在写儿童，对花儿的喜爱就是对儿童的喜爱。1.1.为什么为什么“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”就能找到春天？就能找到春天？因为儿童和春天的花儿一样，充满生机和活力。哪里有因为儿童和春天的花儿一样，充满生机和活力。哪里有儿童，哪里就有春天，哪里就充满春的气息儿童，哪里就有春天，哪里就充满春的气息，所以，所以“只拣儿只拣儿童多处行童多处行”就能找到春天。就能找到春天。212.2.春天的花儿和儿童有什么共同之处？春天的花儿和儿童有什么共同之处？春天春天的花儿和儿童的共同之处是生机勃勃，充满青的花儿和儿童的共同之处是生机勃勃，充满青春的气息春的气息。3.3.作者在文中表达了怎样的感情？作者在文中表达了怎样的感情？作者赞美儿童的生机勃勃，表达了对少年儿童的喜作者赞美儿童的生机勃勃，表达了对少年儿童的喜爱及对他们寄予的希望。爱及对他们寄予的希望。22只只拣拣儿儿童童多多处处行行看花看花赞花赞花儿童多处总是春儿童多处总是春颐和园门口颐和园门口成千盈百成千盈百知春亭畔知春亭畔座无隙地座无隙地湖边转弯湖边转弯撞个满怀撞个满怀玉澜堂里玉澜堂里感想感想只拣儿童多处行只拣儿童多处行23这篇散文作者以欢快的笔调描写了春游的儿童和这篇散文作者以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，赞美了儿童的生机勃春天里充满旺盛生命力的花儿，赞美了儿童的生机勃勃，表达了作者对少年儿童的喜爱以及对他们寄予的勃，表达了作者对少年儿童的喜爱以及对他们寄予的希望。希望。24阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法段意串联法：段意串联法：本课的主旨分散在各个段落中，是逐本课的主旨分散在各个段落中，是逐次体现出来的，这就有必要将每段的段意串联起来，次体现出来的，这就有必要将每段的段意串联起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，概括出文章在整体上找出它们表达陈述的集中点，概括出文章的主旨。的主旨。25一只小鸟一只小鸟冰心冰心 有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。它们都觉得非常的快乐。这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美上，放出那赞美“自然自然”的歌声来。它的声音里满含着清的歌声来。它的声音里满含着清轻轻和和美，唱的时候，好像美，唱的时候，好像“自然自然”也含笑着倾听一般。也含笑着倾听一般。26树下有许多的小孩子，听见了那树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着歌声，都抬起头来望着 这小鸟天这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。最后他们便想捉住它。它又出来了！它正要发声，忽然它又出来了！它正要发声，忽然“嗤嗤”的一声，一个弹子的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。到地上来。从此那歌声便消歇了。从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。它的歌声，却不能了。27一叶一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都怪生无雨都张伞，不是遮，不是遮头是使是使风。（舟舟过安仁安仁杨万里）万里）草草长莺飞二月天，拂堤二月天，拂堤杨柳醉春烟。柳醉春烟。儿童散学儿童散学归来早，忙趁来早，忙趁东风放放纸鸢。（村居村居高鼎）高鼎）28【中国四大名园中国四大名园】苏州拙政园苏州拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄、苏州、北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园留园。【描写中国园林的对联描写中国园林的对联】上联上联：亭花楼榭慕水香：亭花楼榭慕水香下联：奇石妙径舞林辉下联：奇石妙径舞林辉29略。略。略。略。（1 1）解，）解，jiji，了解，明白，文中指儿童少不，了解，明白，文中指儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。（更事，对季节的概念不那么清楚。（2 2）解，）解，xixi，解数，指武术的架势，也泛指手段、本事。解数，指武术的架势，也泛指手段、本事。30（1 1）用）用“魔术匣子魔术匣子”比喻颐和园；用比喻颐和园；用“小天使小天使”比喻孩子，这样写更能表现出作者对孩子们的比喻孩子，这样写更能表现出作者对孩子们的喜爱。喜爱。（2 2）用）用“喷花的飞泉喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，比喻密密层层的海棠花，这让人感受到海棠花旺盛的生命力，让海棠花充这让人感受到海棠花旺盛的生命力，让海棠花充满了勃勃的生机和活力。（满了勃勃的生机和活力。（3 3）因为儿童多的地方）因为儿童多的地方春光最饱满、春光最饱满、最烂漫，儿最烂漫，儿,童多处就是春天，春天童多处就是春天，春天就在儿童身上就在儿童身上儿童是祖国的春天。儿童是祖国的春天。31儿童和花儿的相通之处是都充满勃勃生机和儿童和花儿的相通之处是都充满勃勃生机和活力，都能让人感到快乐。写花儿是为了写儿童，活力，都能让人感到快乐。写花儿是为了写儿童，对花儿的赞美就是对儿童的赞美，所以作者用了对花儿的赞美就是对儿童的赞美，所以作者用了许多笔墨写花儿。许多笔墨写花儿。32一、小小书法家。（抄写词语）一、小小书法家。（抄写词语）烂漫烂漫 蕴藏蕴藏 成千盈白成千盈白二、快乐二选一。（给下列带点字选择正确的读音）二、快乐二选一。（给下列带点字选择正确的读音）空隙（空隙（x x x x）蕴藏（蕴藏（c c n zn z nn）四肢（四肢（zh zzh z）欢畅（欢畅（chch n cn c nn）感召（感召（zhzh o zhoo zho）旺盛（旺盛（w w n wn w n n）浑身解数（浑身解数（xixi ji ji）33三、根据意思写出词语。三、根据意思写出词语。1.1.形容人很多。（形容人很多。（）2.2.没有一点儿空地可以坐下来。（没有一点儿空地可以坐下来。（）3.3.全身的本领。（全身的本领。（）成千盈百成千盈百座无隙地座无隙地 浑身解数浑身解数34四、修改病句。四、修改病句。1.1.海棠树上开满了数以万计数不清的海棠花。海棠树上开满了数以万计数不清的海棠花。_2.2.湖面无数坐满儿童的数不清小船，在波浪上荡漾。湖面无数坐满儿童的数不清小船，在波浪上荡漾。_3.3.今年春天浏览了颐和园。今年春天浏览了颐和园。_删掉删掉“数以千计数以千计”。删去删去“数不清数不清”。今年春天，我浏览了颐和园。今年春天，我浏览了颐和园。35一、做一、做点拨点拨“课后练习单课后练习单”。二、做二、做典中点典中点的练习题。的练习题。36 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG37