中职学校体育课堂教学融入传统体育项目的探索与实践.pdf

运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS106学校体育2023 年第 19 期前言：在国内优秀的传统文化组成结构中，传统体育项目本身就是重要代表之一，属于非物质文化遗产，同时具有养生保健和强身健体的重要作用，这与中职学校体育课堂教学目标契合程度比较高，因此中职学校体育课堂教学融入传统体育项目具有很强的可行性和必要性，传统体育项目融入体育课教学，可以帮助学生建立文化自信，帮助学生树立正确的人生理想信念，中职学校的体育教学工作也可以得到进一步的发展。但目前来看，中职学校体育课堂教学融入传统体育项目依旧是“任重道远”。1.我国优秀传统体育项目概述传统体育项目主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目，这些丰富多彩的传统体育项目是中华民族宝贵的文化遗产。传统体育项目起源于生产劳动、健身娱乐等，具有个体价值、娱乐价值、竞技价值和社会价值。民族传统体育包含三层意思：一是体育的，二是民族的，三是传统的。我国是体育强国,其优秀的传统体育项目深受国人喜爱,也是我国独特的文化之一，如：武术、跑步、丢沙包、跳绳等。武术是我国最具代表性的传统体育项目之一，它起源于战争时期的实战技能,随着时间的推移逐渐发展成为一种体育运动。武术包括太极拳、形意拳、八极拳等多种门类,强调内外兼修,注重身心的协调发展。跑步、跳绳等是我国民众最普遍参与的传统体育项目，动作灵活多变,可以根据学生个体差异进行个性化设计,很好满足不同学生的需求。传统体育项目动作操作简单、无需专业场地设备。其次,传统项目强调内外兼修,注重身心协调,这与中职阶段学生正处于成长期的特点高度契合。进行武术的学习不仅提高体质,还有很好的锻炼意志和定力的作用，太极拳等项目还可以提高学生的应变能力和思想集中力。中职阶段正是培养学生家国情怀的重要时期，传统项目源远流长,深入民心,可以提高学生对中华文化的认同感。将这些项目引入体育课,不仅可以提高教学效果,也有利于培养学生的国家认同和文化自豪感。因此在中职学校体育课堂中，需要注重传统体育项目的融入。2.中职学校体育课堂教学融入传统体育项目存在的不足传统体育项目与中职学校体育课堂教学之间虽然具有较强的契合性，中职学校体育课堂教学融入传统体育项目不是一蹴而就的一项工作，其中的影响因素众多，容易导致融合过程中表现出一定的不足之处。2.1 师资水平的不足中职学校体育课堂教学融入传统体育项目对于体育教师的综合素养方面提出了更高要求，不仅需要教师具备当下的中职学校体育教学能力，同时要求教师对传统体育项目具备较深的造诣，能结合学生特点和专业特点，进行传统体育项目的筛选和再设计，并进行思政元素的提取和挖掘，这样才能促进传统体育项目“有机融入”到中职学校体育课堂当中。在这一背景下，体育课教师树立终身学习的意识，提高专业知识和能力显得尤为重要。2.2 专项资金的不足在整体的应试教育背景之下，学校的体育教育一直难以得到有效的重视程度，这一点在中职学校体育教学工作中亦是如此，主要表现就是学校的资源统一向专业教育倾斜，导致中职学校体育课堂教学融入传统体育项目的过程中，存在着明显的专项资金不足情况，这直接导致众多的传统体育项目难以进入到中职学校体育课堂当中，包含弓箭射击、摔跤等等，这进一步导致中职学校体育课堂教学融入传统体育项目过程中出现项目内容单一的情况，难以激发出中职学校学生的学习兴趣和学习积极性。针对这种情况，建议学校加大资金投入，搭建更为有利的传统体育项目进校园的平台。2.3 教学方式相对单一在体育教学工作中，教学方式的选择、应用，对于最终的教学效果会形成直接的影响，在中职学校体育课堂教学融入传统体育项目过程中，教学方式的选择也是中职学校体育课堂教学融入传统体育项目的探索与实践李国柱 孙光明山东省淄博市淄博信息工程学校，山东淄博 255035摘 要：泱泱中华，上下五千多年的发展历史，在长期的历史发展过程中，中华民族形成了深厚的传统文化，这些传统文化时至今日依旧在国内社会发挥着非常重要的作用和效果。近年以来，中职学校各学科教育水平大幅提升，中职学校的体育教育工作亦是如此，但从整体上来看，中职学校体育课堂中充斥着西方流行体育活动，国内的优秀传统体育项目却面临着逐渐没落的结局。因此，在现代中职学校体育课堂的教育工作中，需要意识到传统体育项目的重要实用价值和文化价值，使其融入到中职学校的体育课堂当中，这对于国内优秀传统体育项目的继承和弘扬也具有非常重要的价值。关键词：中职教育；体育课堂；传统体育；教育探索运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS107学校体育2023 年第 19 期极为重要的。但是目前来看，部分中职学校体育课堂中的教学方式相对单一和枯燥，几乎都是教师自身或者是运用课件进行运动内容的展示，随后指导学生进行模仿练习。这种教学方式下，学生学习难以了解到传统体育项目的人文内涵和价值，一味的模仿学习也容易打消学生的学习兴趣，导致体育教师后续的教学工作难度增高。因此，中职学校体育课堂需要注重教学方式的合理优化和完善，进而达到更好的教学效果。3.中职学校体育课堂教学融入传统体育项目的重要意义中职学校学生年龄在 14-17 岁，经过 9 年义务教育阶段的学习，对于诸多体育课堂项目已经司空见惯，进入中职后体育课学习积极性难以再次激发和提升。在中职体育课教学中，根据不同专业人才培养方案的不同要求，将体育课教学与专业技能培养相结合，积极推广中华传统体育项目，因地制宜开展传统体育教学，培养身心健康的技术技能人才。3.1 传统体育项目融入可丰富体育课堂内容，培养学生意志品质虽然中职学校体育课堂教学经过了长时间的发展，但是从本质角度上来说，其体育课堂中的诸多项目改动、创新明显不足。校园实现了网络全覆盖，同学们在室外上体育课进行活动时，有些同学对于活动项目不感兴趣，出现体育课玩手机现象，不能很好地进行体育锻炼。部分中职学校虽然具有创新体育课堂教学内容的期望，然而由于自身资金、设备、场地等等方面的限制，导致体育课堂内容依旧单一。根据学生专业不同，进行传统体育项目活动的筛选和再设计，有适合于室外活动的，也有适合于室内活动的项目室内丢沙包、手语操；既有传统体育项目键球纷飞，也有当下流行的项目呼啦圈；既有利用成品器械进行的项目跳大绳，也有学生动手参与道具制作的项目滚铁环。中职学校体育课堂教学将传统体育项目如武术、跑步、跳绳、丢沙包、滚铁环、跳房子等融入体育课教学,可以有效丰富课堂内容。例如,学校可以安排一部分课时让学生学习和练习太极拳；对学生进行无间隙跑步的训练；开展培养学生竞争意识的滚铁环运动；传统的跳大绳和花样跳绳项目的融入，让学生在活动参与过程中，享受传统与现代，继承与创新带来的新体验。将内容丰富的传统体育项目进行再设计，深入挖掘活动中的思政元素，优化教学内容、精心组织实施，调动全体学生参与课堂的积极性，应用到体育课的课堂教学中，实现“玩中学”。这不仅可以丰富体育课内容1，让学生学到传统体育知识和技能，提高学生体能，帮助学生在网络时代，走下网络，走出教室，走向操场。3.2 传统体育项目的融入有利于提高学生专业学习的积极性中职学生在初中学习阶段成绩不够突出，长期缺乏老师、同学和家长的关注，造成了自信心不足。进入中职后，学生将进行专业理论知识学习和专业技能训练，这一阶段培养他们专业知识和技能的应用能力和动手操作能力尤为重要。就业是民生之本，也是职业教育的立足之本，经过三年的中职学习，他们将带着一技之长走向社会，成为生产一线技术技能型人才。反思当前的体育课教学，缺乏职业特性，对学生的专业发展服务不够，而且质量不高，所以我们根据不同专业的特点，训练学生的身体素质，培养良好的职业素养，将就业理念引入课堂，为学生成为合格的职业人打下坚实基础。幼儿保育专业的学生，从沙包材料选择到材料裁剪到自己动手缝制到沙包内容物选择和填充，从中既体会到手工制作的乐趣，又锻炼了动手实践能力。在集体趣味丢沙包时，既增强了集体荣誉感，又弘扬了中华传统文化，为今后的职业生涯奠定了良好的基础。数控技术应用的学生们结合机械加工和数控加工工艺制作铁环，在滚铁环游戏道具制作时，要根据铁环的半径计算所用材料的长度，完成铁环的制作、环缝的焊接；还要满足不同身高同学的需求，完成不同尺寸推铁环道具的制作。通过项目道具的制作，同学们将不仅回顾了所学的专业知识，更是训练了同学们的专业技能。同学们还别出心裁地尝试用不同的材料进行道具的制作，不同材料重量不同，开展项目时，是否有利于提高成绩，同学们也大胆地进行了探索。通过尝试和探索，提高了同学们分析问题解决问题的能力，以及探索意识的培养。道具的制作是专业知识和技能的强化实践，同学们看到自己的劳动成果应用于课堂教学，自豪感油然而生，提升了其自信心，并在潜移默化培养了学生的工匠精神，锻炼学生的专注能力，提升了其规则意识，也让他们体会到中国传统技术工艺的精益求精。将传统体育项目结合专业人才培养方案进行筛选和再设计，与专业结合度较高，针对性较强。让学生运用专业知识和技能，参与项目器材的制作，体验自我价值的成功感，实现“玩中作”，既：让学生参与传统项目或活动中道具的制作，提高学生专业学习的积极性，收获满满的成功感。3.3 传统体育项目融入有利于对学生进行优秀传统文化教育，坚定文化自信在很多传统体育项目当中，都强调内外兼修，不仅强调学生通过体育运动达到强身健体，同时还可以学习到不同体育项目当中内在深刻的人文内涵。2020 年中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见中提到，各学校要因地制宜的开展传统体育教学、训练和竞赛，加强宣传推广，让中华传统体育在校园绽放光彩。在课程思政的背景下，立德树人作为教育的根本目的被赋予了新的内涵。优秀的中华传统体育项目，进入中职体育课教学，有着更多的现实价值和理论意义，蕴含着丰富的育人元素和育人价值；传承传统文化进校园和进课堂，有利于帮助学生树立文化自觉和文化自信。如：在体育课堂上，老师可以让学生分小组运用信息化相关知识，进行太极拳起源、发展、流派等相关内容的搜索和相关视频的学习，并以小组为单位运用课件运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS108学校体育2023 年第 19 期进行相关内容的讲解与展示，让学生进行中华优秀传统文化学习的同时，提高同学们信息搜集、处理和整合应用能力。然后教师再引导学生学习太极拳基本动作的学习和反复练习，逐渐提高学生的身体能力，使他们的身体更加健康和灵活 2，实现“玩中练”，既：练技能应用、练身体素质、练意志品质和团队意识。3.4 传统体育项目进课堂，助力健康工作 50 年，幸福生活一辈子目标的实现体育教师将筛选和进行精心再设计后的富有专业特点的传统体育项目与教材有机融合，对教学过程和活动方案进行精心设计，让学生喜欢体育、享受体育活动带来的愉悦。学生乐于参与，在活动参与的过程中，让学生收获喜悦、收获成功、收获自信；提高学生身体素质，增加抵抗力，有更加充沛的精力投入到学习中；增强学生自信，培养学生团队合作意识和竞争意识，培养学生吃苦耐劳等品质，提升其职业素养，以便帮助同学们走向社会后更快地融入大环境和适应大环境；让学生将专业学习与项目道具制作有机结合，提高专业知识和操作技能，逐渐培养具体问题具体分析的能力。将传统体育项目有机融入体育课教学，学生达到“玩中学、玩中作和玩中练”的目的，让未来的专业技术技能人才拥有健康的身体、丰富的情感、健全的人格和高尚的品格，最终实现“健康工作 50 年，幸福生活一辈子”的目标。4.中职学校体育课堂教学融入传统体育项目的有效路径传统体育项目在中职学校体育课堂中具有重要的应用价值，国内中职学校对此需要保持高度重视，并且采取以下几个方面的策略和路径，将传统体育项目有机融入到中职学校体育课堂当中。4.1 加强资金支持中职学校体育课堂教学融入传统体育项目需要加强资金支持，这是因为部分传统体育项目对于场地、设备和教材等方面的需求较高，因此相关的中职学校需要注重给予资金支持。加强资金支持可以帮助学校提供完善的场地和设备，为传统体育项目的教学提供良好的条件。除此之外，资金支持还可以用于组织学生参与传统体育项目的比赛和交流活动，以提高他们的技能水平和竞争意识，为他们提供更多的展示和锻炼机会，培养学生的自信心和合作意识。4.2 优化教学方式传统体育项目与目前中职学校体育课堂中的体育项目存在着或大或小的差异，在这一前提之下，教学方式要依据传统体育项目做出对应的优化和完善，力争达到更好的教育教学效果。传统体育项目的教学可以采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在赛龙舟项目中，教师可以利用模拟器进行虚拟训练，让学生感受划船的动作和技巧。通过这样的教学方式，学生可以更加直观地了解传统体育项目的特点和技巧，提高学习的效果和兴趣。另外，教学方式的优化还可以利用现代科技手段来辅助教学3。例如，通过使用视频和互联网资源，可以展示和介绍传统体育项目的技巧和规则。学生可以通过观看专业比赛录像或在线学习资源，更直观地了解传统体育项目的魅力和技巧。同时，可以利用运动追踪器和心率监测器等现代科技设备，帮助学生了解自己的运动状态和改进的方向。这样的教学方式可以提高教学的效果和趣味性，有助于促进中职学校体育课堂进入到高质量良性循环。4.3 提升师资力量一方面，中职学校自身需要注重体育教师的定时定期培训和再教育工作，着重开展传统体育项目教学方面的培训和教育，促使教师掌握对应的教学能力和行为意识，进而促进中职学校体育课堂教学融入传统体育项目；另一方面，地区范围内的中职学校可以进行合作，定期开展中职学校体育课堂教学融入传统体育项目的交流活动，促进成功教学经验的共享，促进地区范围内的中职学校体育课堂开展高质量的传统体育项目教学。4.4 优化教学评价教学评价本身就是教学工作的一个重要环节和流程，具有总结、分析的效果。首先，可以采用多元化的评价方式，例如：在中国传统舞蹈项目中，可以要求学生进行舞蹈表演，评价其动作的准确性和舞蹈的表达能力。通过多元化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况和技能水平。其次，可以采用自我评价和互评的方式。传统体育项目通常需要学生进行团队合作和互相配合，引入自我评价和互评的方式，让学生评价自己和团队成员的表现。通过自我评价和互评，可以培养学生的自觉性和批判性思维，提高他们对自身表现的认知和改进意识。结论：综上所述，中职学校体育课堂教学有机融入传统体育项目具有很强的可行性和必要性，中职学校和体育教师需要保持高度重视，同时在融入传统体育项目的过程中，根据中职学校专业特点，做好思政元素的深入挖掘、教学方式和教学评价等等方面的优化，促成中职学校体育课堂教学成效的全面提高，这对于中职学校、对于学生成长均具有重要现实意义和价值。参考文献1 蒙彩较.中职学校体育教学融入民族传统体育项目的实践研究 J.才智,2021(27):142-145.2 蒙彩较.中职学校体育教学融入民族传统基因的实践研究以百色市为例 J.体育风尚，2022(04):83-85.3 连明友.谈中职学校体育教学中融入民族传统体育项目 J.成功(教育),2008(03):255.基金项目：2022 年张店区教育科学规划课题现代职教背景下传统体育项目（活动）融入中职体育课教学的探索与实践 课题编号：2022YJ93作者简介：李国柱（1984）男 山东桓台 汉族 本科 讲师 研究方向 体育教育孙光明（1972）男 山东省淄博市淄川区城南镇 汉族 大学本科 讲师 研究方向体育教育