新时代高职学生体育素养提高的途径.pdf
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1、理论研究 Theoretical research229December 2023新时代高职学生体育素养提高的途径张树勇/四川华新现代职业学院 四川成都 610107摘 要:体育教学作为我国教学中不可或缺的组成部分,是培养学生核心素养的重要途径之一。为了响应教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务意见的号召,将学生核心素养的培养切实落实到学校体育教学之中,本文从学生的体育情感与体育品格的培养、学生的运动能力与运动习惯的培养以及学生健康知识与健康行为的培养等三个方面入手针对体育教学中如何培养学生的核心素养问题进行分析,为如何开展体育教学中培养学生体育素养提供支持和发展。关键词:新时代;高
2、职学生;体育素养;提高体育不仅为学生提供了开阔的学习环境,还提供了观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高具有重要意义,具有其他学科无法比拟的优势。在实际教学中,教师可以利用体育学科的优势在教学中激发学生的创新思维,引导学生的学习兴趣,发挥学生的特长,促进学生养成热爱体育运动的好习惯,提高学生体育素养。新时代高职学生的体育教学尚有很多可改进的方面,为了更好地通过课程提高学生体育素养,应该重视相关教学问题的分析,并科学探讨体育素养的提高途径。一、新时代背景下提升高职学生体育素养的意义(一)培养学生运动习惯体育素养关系着学生对体育的认知与喜好,学生具备良好的体育素养,能够对
3、体育产生更深入的认知,便于养成良好的运动习惯、主动参与运动活动。体育素养包含内容较多,不仅包括学生所需要学习和掌握的体育技能、运动健身,也包含了体育学习过程中的情感态度、价值观念等。学生在学习和发展体育素养的过程中,能够不断加深自己对体育运动的了解,可以对体育运动产生更多的兴趣,能够培养自己参与运动、了解体育的良好习惯,有助于身心健康的发展。高职学生在学习中不断提高自身体育素养,可以帮助其树立良好的体育观念,有利于提高学生的课堂参与度,能够让学生养成良好的运动习惯,有助于学生的健康发展1。(二)提高学生身体素质在新时代背景下,国家对公民身体素质的发展提出了更高要求,体育素养作为学生提升体育能力
4、所必需的思想观念,对提升学生的身体素质具有重要意义。通过对体育专业知识、技能的学习,高职学生可以掌握体育训练的关键知识,能够将知识运用到课堂训练、日常生活当中,加强身体锻炼,从而获得良好的体魄,提升自身体能。在具备良好体育素养的前提下,学生的身体素质提升会更加显著,高职学生能够通过科学、系统的运动习惯,培养优秀体能,而国家也将获得更多优秀人才2。(三)促进学生全面发展体育素养的提高能够促进学生全面发展,让学生在学习知识的同时获得体能锻炼,让身心获得良好的发展。体育素养是一种作用于学生身心发展的内容,不同于常规静态发展,学生在提高自身体育素养的过程中,会将其中的体育技能与知识运用到实际生活当中,
5、可以让生理条件得到改善,有助于体质增强、身体健康,能够让学生获得更好的成长。体育素养的提升对学生心理也有良好的作用,通过学习体育核心素养中各种先进体育精神,能够培养学生勇于拼搏、团结协作、公平竞技、爱国主义等情怀,能够让学生获得心智上的发展与进步3。提高学生的体育素养,有助于促进其全面发展,对高职学生培养而言有重要的意义。二、高职学生体育素养培养中常见问题(一)体育素养差异较大高职院校学生的身体条件存在较大差异,认知理解能力也不尽相同,因此学生的体育素养差异比较大。高职学生体育素养培养过程中,需要关注到其体育素养差异大的情况,部分高职学生身体素质优秀,热衷于运动锻炼和体理论研究 Theoret
6、ical research230 December 2023能提升,体育素养也相对良好;但也有相当一部分高职学生缺乏对体育专业知识的认识,不太关注体能提升与发展,体育素养较差4。在高职学生教学中,同一专业、同一班级内,学生的体育素养可能呈现两极分化状态,而男生与女生的体育素养也不完全相同。由于学生体育素养之间差异较大,学生对于相关知识内容的学习能力也存在差异,教师在为高职学生开展体育教学时,必须要客观分析不同个体之间的体育素养差异,制定合理的教学方案。(二)对课程积极性较低高职院校学生对体育课程的积极性较低,在一定程度上影响了学生体育素养的提高。高职院校教学水平参差不齐,很多高职院校对体育课程
7、的重视度较少,教师在开展体育课程时,缺乏必要的课程内容创新、教学方法优化,导致体育课堂的教学氛围沉闷,学生对体育课的积极性较差,难以有效参与到课堂当中。由于学生对体育课的积极性较低,缺乏各类体育知识的学习与应用,难以获得良好的体育素养提升,不利于学生的发展进步。为了更好地提升学生体育素养,教师应该关注到学生对体育课的学习积极性,从客观实际出发进行课程的创新改良5。(三)体育运动项目单一很多高职院校的体育运动项目比较单一,体育教学基础条件较差,难以为学生提供良好的教学条件,不利于学生体育素养的提高。体育是一项需要使用器械、场地的学科,在教学过程中,教学场地与器械的缺乏很容易影响其教学质量。同样在
8、学生体育素养提高过程中,教师或学校没有及时更新教学理念、教学器材等,体育运动项目单一,不仅不利于学生学习和掌握运动知识,也会影响学生的学习积极性,对学生体育素养的提高有着消极影响。(四)体育思想教育缺失高职院校在开展体育教学时容易忽略思想教育,不利于学生体育思想与体育意识的培养,也会影响其体育素养的提升。很多高职院校对体育核心素养的理解不够深入,在教学中片面关注体育技能、知识的讲解与教授,忽略了学生体育精神、体育习惯、体育意识等培养,学生对体育的认知也难以深入,无法发挥体育教学的良好作用。三、新时代高职学生体育素养提高途径(一)体育情感与体育品格的培养1、关注学生的兴趣爱好兴趣是最好的老师,在
9、高职学生体育素养提高中,教师应该关注学生的兴趣爱好,结合学生的性格特点,选择合理方式为其提供体育情感与体育品格的培养。在这一过程中,教师应该与学生进行沟通和联络,了解学生对体育运动的认识,调查当代高职学生的爱好与运动习惯6。教师可以通过问卷调查、课后随机询问等方式,与学生展开沟通,也可以通过课堂上的活动倾向提问等,了解学生的兴趣爱好,以便在后续教学中更好地实施教学方案。2、创新思想教育途径教师要善于创新体育思想教育的途径,应该考虑到体育思想教育对高职学生体育素养提升的并结合前期调研结果,选择学生可以接受更容易的方式进行体育情感与品格的培养。比如教师在调查了解学生喜欢短视频等形式的娱乐活动后,可
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