论新时代高校体育教育观的转变.pdf
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1、综合管理 Integrated management174 November 2023论新时代高校体育教育观的转变周伟波/江西警察学院 江西南昌 330100摘 要:高校体育教育是实现学生全面发展,推进素质教育,增强大学生体质,提高大学生运动技能的重要途径,传统的体育教育观在培养学生综合素质、创新能力方面有一定的欠缺,新时代教育观更加强调“以人为本”的素质教育。对此,本文从长期以来高校体育教育的发展历程出发,以及新时代的发展背景,探讨了高校体育教育观转变的原因和目标,并提出了相应的对策,认为新时代高校体育教育观的转变需要深化体育教育内涵,注重培养学生的整体素质,并推动体育教育与社会发展的相互融
2、合。关键词:新时代;高校体育教育观;转变;内涵;整体素质1、引言“要把一个质量更高效益更好的高等教育带入 21 世纪;把一个规划、布局更加合理的高等院校带入 21 世纪;把教学水平、办学水平更高的高等学校带入 21 世纪;把一个符合中国实际的现代教育思想带入 21 世纪。”国家教委副主任周远清一席话,向高等院校提出了更新更高的要求。新时代是一个充满机遇和挑战的时代,高校体育教育作为培养学生全面发展的重要环节,也面临着新的要求和挑战。我们需要对高校体育教育观进行转变,以适应时代的发展。2、高校体育教育观的历史发展高校体育教育观的历史发展可以追溯到古代时期。在古代中国,体育教育观主要体现为儒家思想
3、中的体育礼仪观,儒家强调体育活动的目的在于培养个人的品德修养和社会责任感,该观点认为,体育运动应该成为锻炼身体和培养人的道德、智慧的手段,因此,古代中国学校经常举行各种体育竞赛和礼仪活动,以培养学生的集体观念和道德价值观。到了现代,随着科学技术的不断发展和教育观念的变革,高校体育教育观也发生了一系列的变化。在 19 世纪末 20 世纪初,欧洲各国的体育教育思想经过了一场“自由主义运动”,将体育教育从静态的学术训练转向了注重动态的身体训练,这一时期,高校体育教育观主要强调体育运动对身体健康和精神素质的影响,重视身体锻炼与学术知识的结合。20 世纪 30 年代到 40 年代,德国的教育家弗洛贝尔提
4、出了综合体育理论,认为高校体育教育应该从整体上培养学生的体质、智力和情感,并强调阳刚之美的体育锻炼对个体的发展非常重要,提倡通过严格的训练和比赛来培养学生的意志力和自律性。20 世纪 50 年代和 60 年代,高校体育教育观进一步扩展,涵盖了更广泛的元素。体育运动被看作是塑造全面个性的重要手段,体育教育也不再仅仅注重体育技能的培养,还注重培养学生的团队合作能力、领导力和创造力等,同时,对体育运动与学术知识的结合也有了更深入的探索,将体育与学术领域相融合,进一步拓宽了体育教育的范畴。当前,随着社会对高校体育教育价值的重新认识和教育改革的推进,高校体育教育观也在不断演变。现代高校体育教育已经不再仅
5、仅是课堂上的体育教学,而更注重培养学生的综合素质和健康意识。新时代高校体育教育观强调培养学生的身体素质、精神风貌、合作能力和领导能力等多方面的能力,使学生能够全面发展,并为他们的未来做好准备。3、新时代的发展背景当今正处于一个充满希望和机遇的新时代,有着许多与过去时代不同的社会背景。首先,在经济全球化的背景下,世界各国之间的联系更为紧密,国际竞争更加激烈。全球经济一体化的趋势,促使各国加强体育力量的培养,以提高国家的国际竞争力。在此情况下,高校体育教育也面临着提升自身实力的挑战。其次,科技的发展使得人们的生活更为便利和舒适,但同时也增加了人们的久坐和缺乏运动的问题,体育教育在这个时代的背景下需
6、要充分利用科技的力量,提供更好的体育教育方式和方法,以满足学生的健康需求。再次,新时代的教育理念不断变革。过综合管理 Integrated management175November 2023去,注重培养学生的知识和技能,但在如今的时代背景下,高校更加注重培养学生的全面素质,而体育教育作为学生全面发展的重要组成部分,也更多地注重培养学生的身体素质、团队合作能力、领导能力培养。最后,新时代中国的发展目标是实现中华民族伟大复兴。为了实现这个目标,需要培养更多的优秀人才,为国家的发展做出贡献。高校在这个时代扮演着培养优秀人才的重要角色,体育教育作为重要的教育内容,也应当在新的时代背景下做出相应的调整
7、和改变,以培养更多有全面素质的人才。4、高校体育教育观转变的原因新时代高校体育教育观的转变是由诸多原因共同驱动的。其一,社会发展对高校体育教育提出了新的要求。随着国家综合实力的提升和经济的快速发展,人们对高质量的人才培养有着更高的期望,新时代高校体育教育不能仅仅追求学生的身体素质的提高,而应该加强关注培养全面发展的人才,包括思想道德、科学文化、身心健康和创新能力等多个方面,帮助学生成为身心健康的中国人。其二,高校体育教育观转变的原因还在于教育理念的更新。新时代要求高校体育教育要与时俱进,紧跟教育改革的步伐,传统的体育教育模式注重训练,强调竞技成绩,而现代社会对人才的要求已然发生了重大变化,高校
8、体育教育应当注重培养学生的综合素质,培养学生的创新能力和团队合作能力,基于此,高校体育教育观就必须从传统的竞技向全面发展的方向进行转变。其三,个人需求的变化。随着社会的进步,人们对健康的重视程度不断提高,高校学生作为新时代的主力军,对自身的健康有更高的要求,不仅希望通过体育锻炼提高身体素质,更期望通过锻炼和运动提高自己的生活品质。因此,高校体育教育观要发生转变,以满足学生不同层次的需求。其四,国家高度重视体育事业的发展,提出了“立德树人、全面发展”的教育目标,将体育教育纳入到全面质量教育的范畴,国家鼓励高校开展体育课程改革,推动着高校体育教育观的更新。政策的支持为高校体育教育提供了良好的条件和
9、保障,促使高校体育教育观转变为注重全面素质发展的方向。5、高校体育教育观转变的目标促进学生全面发展和身心健康是新时代高校体育教育观发生转变的目标,旨在通过转变教育观培养学生形成良好的体育素养和终身参与体育运动的习惯。一方面,新时代高校体育教育观的转变目标是注重促进学生的全面发展。传统的体育教育观念主要关注体育项目的技能和竞技水平,强调以选拔人才为导向,忽视了学生其他方面的能力培养。在现代社会,学生的发展不应只局限于学术水平或者体育技能方面,而应该加强培养学生的综合素质,包括身心健康、团队合作、人际交往和创新思维等方面的能力,促进学生综合发展。另一方面,目标在于培养学生良好的体育素养,体育素养是
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