数据库及应用(第5版)全书教案电子教案整本书教案单元教学设计1-10章全.doc

上传人：丰****

文档编号：3145597

上传时间：2024-06-20

格式：DOC

页数：33

大小：396KB

《数据库及应用(第5版)全书教案电子教案整本书教案单元教学设计1-10章全.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数据库及应用(第5版)全书教案电子教案整本书教案单元教学设计1-10章全.doc（33页珍藏版）》请在咨信网上搜索。

《数据库管理与应用SQL Server》课程教学单元设计项目一：系统安装与配置授课教师：数据库课程组授课班级: 学时：2 教学条件预装Windows操作系统的计算机；网络环境；安装SQL Server 教学素材教材、课件、实训项目单、授课录像、案例库、教学网站等教学目标设计知识目标：（1）理解数据库、数据库管理系统、C/S模型等基本概念；（2）理解数据库在C/S和B/S应用程序结构中的作用；（3）理解SQL Server各个版本及其应用范围；（4）掌握SQL Server的身份验证模式： Windows身份验证模式、混合模式；（5）理解服务器实例的概念。能力目标：（1）能熟练进行SQL Server服务器和客户端的安装；（2）能测试安装是否成功；（3）掌握SQL Server的常见配置方法；（4）能在SQL Server Management Studio下进行服务器注册、启动和停止等操作。教学内容（1）系统安装；（2）数据库配置。重点：（1） SQL Server的安装；（2）测试安装是否成功；（3） SQL Server的常见配置方法。难点：（1） SQL Server各个版本的区别和应用范围；（2）几个概念的区别：数据库、数据库管理系统；（3） Windows身份验证模式和混合模式的区别和应用场合。课后作业（1）拓展实训1-1：在自己电脑的Windows系统上安装SQL Server Express Edition，并测试安装成功；（2）拓展实训1-2：在安装配置好的SQL Server系统上附加给定的一个示例数据库Xk，打开并查看其中有哪些表格，查看总共有多少名学生的信息。教学过程设计任务1-1 系统安装（学时数：1）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入如何安装SQL Server 数据库系统？教师讲授引导文法多媒体学生：思考教师：演示知识讲解知识点1：数据库、数据库管理系统和C/S、B/S模型知识点2：SQL Server 简介知识点3：SQL Server 各个版本及其区别启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：演示SQL Server 企业版的安装过程（包括服务器端和客户端）操作2：为学生示范如何测试上述安装是否成功问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练完成实训任务单1-1 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程（2）给出参考的解决方案（3）展示讨论学生的解决方案（4）考核学生结果教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1）结合学生以往学习的知识和实际生活中接触到的实例，讲解数据库、数据库管理系统在应用系统中的作用（2） SQL Server简介及其几个版本的区别（3） SQL Server企业版、Express版的安装，以及安装过程中各个安装选项的配置教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训1-1：在自己电脑Windows系统上安装SQL Server Express Edition，并测试安装成功。教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求教学过程设计任务1-2 数据库配置（学时数：1）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入如何配置SQL Server 数据库系统？教师讲授引导文法多媒体学生：思考教师：演示知识讲解知识点1：Windows身份验证模式和混合模式知识点2：SQL Server Management Studio环境介绍知识点3：服务器实例启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：为学生演示如何进行SQL Server 的各种常见配置（包括身份验证模式的配置）操作2：演示SQL Server Management Studio的基本使用方法操作3：演示在SQL Server Management Studio下进行服务器注册、启动和停止等操作问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练完成实训任务单1-2 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程（2）给出参考的解决方案（3）展示讨论学生的解决方案（4）考核学生结果教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1） SQL Server 的两种身份验证模式，以及它们不同的应用场合（2） SQL Server 的常见配置方法（3）在SQL Server Management Studio下进行服务器实例的注册、启动和停止（4） SQL Server 系统的初步使用教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训1-2：在安装配置好的SQL Server 系统上附加给定的一个示例数据库Xk，打开并查看其中有哪些表格，查看总共有多少名学生的信息。教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求《数据库管理与应用SQL Server》课程教学单元设计项目三：数据操纵授课教师：数据库课程组授课班级: 学时：10 教学条件预装Windows操作系统的计算机；网络环境；安装SQL Server数据库系统教学素材教材、课件、实训项目单、授课录像、案例库、教学网站等教学目标设计知识目标：（6）了解SQL语句的组成和作用；（7）理解表的内连接和外连接的含义；（8）理解聚合函数的使用；（9） Insert、Insert Select和Select into语句的使用；（10） Update语句使用；（11） Delete语句使用。能力目标：（5）能根据要求查询单表和多表数据；（6）能使用函数进行查询；（7）能排序和分组查询结果；（8）能使用子查询进行复杂的综合查询；（9）能插入、修改和删除用户表的数据教学内容（3）简单数据查询；（4）复杂数据查询；（5）数据编辑。重点：（4）分组、排序、模糊、子查询语句的编写；（5）函数在查询语句中的使用；（6）从多个表中查询数据；（7）基本的insert、update和delete语句的使用。难点：（4）外连接的作用和语句的书写；（5）复杂的综合查询的编写；（6） Compute by和group by子句的比较和合适使用；（7）涉及到多表的删除和更新；（8）用子查询进行数据的增加和更新。课后作业（1）拓展实训3-1：复杂的综合查询--按系部编码分别显示每个系所开课程的课程名称，系部编码，报名人数，并统计各系所开课程的平均报名人数和所有课程的总报名人数；（2）拓展实训3-2： 1) 删除’00’旅游管理’班的学生 2) 学号为“00000003”同学希望将已报名的‘水资源利用管理与保护’课程修改为’世界旅游’ 3) 把course表中报名人数超过平均报名人数的‘人文’类课程的课程号、课程名称、课程类别、报名人数生成一个新表itcourse。教学过程设计任务3-1 简单数据查询（学时数：4）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入学生选课系统简单的信息查询需求教师讲授多媒体学生：思考教师：讲授知识讲解知识点1：查询用户表所有列或指定列、改变查询结果的标题、查询用户表的所有行或某些行、消除查询结果的重复行。知识点2： ORDER BY子句、模糊查询。知识点3：聚集函数、GROUP BY、COMPUTE和COMPUTE BY。启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：示范进行基本查询，包括查询某些行、某些列，改变查询结果标题、消除查询结果的重复行等。操作2：演示排序查询结果以及进行模糊查询。操作3：演示分组查询的两种方法。问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练任务单3-1 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程（2）给出参考的解决方案（3）展示讨论学生的解决方案（4）考核学生结果教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1） 1．基本查询子句的使用，如TOP、 DISTINCT、改变列标题。（2） 2．排序查询结果、模糊查询的代码书写及各种通配符比较（3） 3．正确使用两种分组查询的方法（4） 4．Compute by和group by的异同教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训3-1：使用Compute by和group by分别查询每个系所开课程的门数。教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求教学过程设计任务3-2 复杂数据查询（学时数：4）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入学生选课系统复杂的信息查询需求教师讲授多媒体学生：思考教师：讲授知识讲解知识点1：内连接和外连接。知识点2：子查询含义启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：演示多表查询，包括内连接、外连接。操作2：演示子查询。问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练任务单3-2 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程（2）给出参考的解决方案（3）展示讨论学生的解决方案（4）考核学生结果教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1）多表查询的连接条件（2）子查询的使用教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训3-2：复杂的综合查询--按系部编码分别显示每个系所开课程的课程名称，系部编码，报名人数，并统计各系所开课程的平均报名人数和所有课程的总报名人数。教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求教学过程设计任务3-3 数据编辑（学时数：2）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入学生选课系统信息编辑需求教师讲授多媒体学生：思考教师：讲授知识讲解知识点1：利用Insert和Select into语句向表增加一条或多条数据。知识点2：利用Insert Select将一个用户表的数据导出到另一个表中。知识点3：利用Update语句对表中数据进行各种条件的修改。知识点4：利用Delete语句对表中数据进行各种条件的删除。启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：示范用Insert和Select into语句进行表中数据增加。操作2：演示用Insert Select语句将一个用户表的数据导出到另一个表中。操作3：演示各种形式的Update语句使用。操作4：演示各种形式的Delete语句使用。问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练任务单3-3 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程（2）给出参考的解决方案（3）展示讨论学生的解决方案（4）考核学生结果教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1） Insert和Select into语句用于向表增加一条或多条数据。（2） Insert Select语句用于表数据复制。（3） Update和Delete语句可以进行单表和多表的数据修改和删除。（4）注意区分Select into和Insert Select语句的区别。（5）涉及多表的修改和删除可以使用子查询和多表连接的方法，学生应掌握至少一种方法。教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训3-3：（1）删除’00’旅游管理’班的学生（2）学号为“00000003”同学希望将已报名的‘水资源利用管理与保护’课程修改为’世界旅游’ （3）把course表中报名人数超过平均报名人数的‘人文’类课程的课程号、课程名称、课程类别、报名人数生成一个新表itcourse。教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求《数据库管理与应用SQL Server》课程教学单元设计项目二：数据库设计授课教师：数据库课程组授课班级: 学时：8 教学条件预装Windows 操作系统的计算机；网络环境；安装SQL Server 教学素材教材、课件、实训项目单、授课录像、案例库、教学网站等教学目标设计知识目标：（12）了解实体关系模型的概念；（13）掌握实体、属性和联系的概念和表示方法；（14）掌握联系的类型；（15）掌握E-R图中的元素的概念；（16）掌握关系模型的概念；（17）熟悉三大范式的基本知识；（18）了解数据完整性概念。能力目标：（10）能根据要求创建实体关系；（11）能将E-R图转换为关系模型；（12）会利用三大范式的概念进行关系模型的规范化；（13）能利用三大范式的概念进行关系模型规范化的验证。教学内容（6）数据建模；（7）将E-R图转换成关系模型；（8）关系模型的规范化。重点：（8）创建合理的关系模型；（9） E-R图转换为关系模型的方法；（10）三大范式的概念；（11）关系模型的规范化。难点：（9）需求分析；（10） E-R图转换为关系模型；（11）关系模型的规范化。课后作业（1）拓展实训2-1：复杂的需求分析和对应的数据建模，要求绘制E-R图、实训报告（需求分析报告）；（2）拓展实训2-2：将复杂的E-R图转换成关系模型，画出E-R图并描述关系模型、完成实训报告；（3）拓展实训2-3：将关系模型进行规范化，描述规范化的推导过程，完成实训报告。教学过程设计任务2-1 数据建模（学时数：2）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入学生选课系统数据建模教师讲授多媒体学生：思考教师：讲授知识讲解知识点1：来自客户的信息；知识点2：整理客户的信息；知识点3：分析客户的需求；知识点4：将客户的需求进行建模。启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：由学生甲扮演客户，教师扮演系统分析员，由学生甲向教师描述待开发系统；操作2：教师针对待开发系统的描述进行整理；操作3：教师分析待开发系统的需求；操作4：按照E-R图的要求进行数据建模。问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练任务单2-1 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程；（2）给出参考的解决方案；（3）展示讨论学生的解决方案；（4）考核学生结果。教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1）数据、属性和联系的概念；（2） E-R图的构成元素；（3） E-R图的绘制方法；（4）进行需求分析的要点；（5）数据、属性和联系与E-R图的表现。教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训2-1：复杂的需求分析和对应的数据建模，要求绘制E-R图、实训报告（需求分析报告）教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求教学过程设计任务2-2 将E-R图转换成关系模型（学时数：2）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入学生选课系统关系模型教师讲授多媒体学生：思考教师：讲授知识讲解知识点1： E-R图的三要素：实体、属性和联系；知识点2：数据模型经历了三种形式：层次、网状和关系模型；知识点3：关系模型的特点和构成；知识点4： E-R图的构成要素和关系模型的构成要素之间的对应关系。启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：示范讲解“选课”模型E-R图中的三要素；操作2：示范将“选课”模型转换成关系模型。问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练任务单2-2 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程；（2）给出参考的解决方案；（3）展示讨论学生的解决方案；（4）考核学生结果。教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1）数据模型的发展历程；（2） E-R图的构成三要素；（3）关系模型的概念和特点；（4） E-R图的构成和关系模型的构成中的对应关系；（5）注意区分E-R图中的实体和联系；E-R图的构成要素和关系模型的构成要素之间的对应关系。教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训2-2：将复杂的E-R图转换成关系模型，画出E-R图并描述关系模型、完成实训报告教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求教学过程设计任务2-3 关系模型的规范化（学时数：4）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入学生选课系统关系模型的规范化教师讲授多媒体学生：思考教师：讲授知识讲解知识点1：规范化的目的是去除各种异常，减少数据冗余；知识点2：第一范式的概念；知识点3：关键字的概念和作用、函数依赖的概念；知识点4：第二范式的概念；知识点5：第三范式的概念；知识点6：数据完整性的概念和意义。启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：就目前的关系模型，演示异常的存在；操作2：演示第一范式的一个例子，属性是否可以再分，并按照第一范式的规定进行规格化；操作3：演示并讲解关键字的概念和作用；操作4：演示并讲解函数依赖的概念和表现；操作5：演示第二范式的一个例子，并按照第一范式的规定进行规格化；操作 6：演示第三范式的一个例子，并按照第一范式的规定进行规格化；操作 7：演示数据完整性的例子。问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练任务单2-3 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程；（2）给出参考的解决方案；（3）展示讨论学生的解决方案；（4）考核学生结果。教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1）异常的概念、关键字的概念和作用，函数依赖的概念和表现；（2）规范化的目的是去除各种异常，减少数据冗余。一般规范到III范式；（3）规范化的步骤和验证；（4）从现实世界到信息世界再到数据世界的过程是创建E-R模型、转化成关系模型，再进行规范化的过程；（5）规范化的作用是消除异常，减少数据冗余，从而保证了数据完整性和共享性。教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训2-3：将关系模型进行规范化，描述规范化的推导过程，完成实训报告教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求《数据库管理与应用SQL Server》课程教学单元设计项目四：数据库的实现授课教师：数据库课程组授课班级: 学时：10 教学条件预装Windows操作系统的计算机；网络环境；安装SQL Server 教学素材教材、课件、实训项目单、授课录像、案例库、教学网站等教学目标设计知识目标：（19）了解数据库文件的概念和意义；（20）理解创建、管理数据库的相关命令；（21）理解 SQL Server的数据类型；（22）理解数据完整性的意义；（23）理解约束、默认和规则的含义和作用；（24）理解索引和视图的概念、作用和意义。能力目标：（14）熟练使用企业管理器或T-SQL语言创建、管理数据库；（15）熟练使用企业管理器或T-SQL语言创建、管理表；（16）能使用企业管理器、T-SQL语言进行约束、默认和规则的创建；（17）掌握使用企业管理器、T-SQL语言进行创建、删除索引和视图。教学内容（9）创建与管理数据库；（10）创建与管理数据库表；（11）数据完整性的实现；（12）优化查询速度。重点：（12）逻辑文件、物理文件和文件组的概念；（13）创建表的T-SQL命令；（14）约束、默认和规则的创建和删除；（15）索引和视图的创建和管理。难点：（12）物理文件和逻辑文件的概念与区别；（13）创建数据库的命令与步骤；（14）正确选择合适的数据类型修饰关系的属性；（15）约束、默认和规则的意义、使用场合以及如何创建、使用和删除；（16）选择合适的索引并创建。课后作业（1）拓展实训4-1：根据需求，设计并创建一个数据库，使用企业管理器和T-SQL语句实现，完成实训报告；（2）拓展实训4-2：创建数据库下的各个表，使用企业管理器和T-SQL语句实现；（3）拓展实训4-3：约束、默认和规则的创建、使用和管理，使用企业管理器和T-SQL语句实现；（4）拓展实训4-4：索引和视图的创建、使用和管理，使用企业管理器和T-SQL语句实现。教学过程设计任务4-1 创建与管理数据库（学时数：2）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入学生选课系统数据库的创建教师讲授多媒体学生：思考教师：讲授知识讲解知识点1：数据库的文件组成；知识点2：物理文件和逻辑文件；知识点3：文件和文件组；知识点4：数据库对象。启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：演示附加一个数据库，讲解物理文件和逻辑文件；操作2：使用企业管理器创建一个数据库，讲解操作步骤；操作3：使用T-SQL语句创建一个数据库，讲解语句和各个参数的意义；操作4：使用企业管理器或T-SQL语句对已经创建的数据库进行管理，如扩充数据库和事务日志的容量、增加次要文件和事务日志文件、删除数据库等操作。问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练任务单4-1 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程；（2）给出参考的解决方案；（3）展示讨论学生的解决方案；（4）考核学生结果。教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1）数据库的存储结构（物理文件和逻辑文件）的概念；（2）要求熟练掌握创建、删除和修改数据库的方法和命令；（3）通过学习，学会使用企业管理或T-SQL语句根据需要创建、删除数据库和实物日志；（4）学会使用系统存储过程显示数据库的信息；（5）会对数据库进行配置和管理。教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训4-1：根据需求，设计并创建一个数据库，使用SSMS和T-SQL语句实现，完成实训报告教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求教学过程设计任务4-2 创建与管理数据库表（学时数：2）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入学生选课系统数据库表的创建教师讲授多媒体学生：思考教师：讲授知识讲解知识点1：SQL Server的数据类型，重点介绍数值、字符串、时间日期等类型；知识点2：创建表的T-SQL语句的命令，重点介绍格式参数；知识点3：修改表的T-SQL语句的命令，重点介绍格式参数；知识点4：删除表的T-SQL语句的命令，重点介绍格式参数。启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：演示使用T-SQL创建一个表，讲解创建的各个步骤及注意事项，重点讲解数据类型；操作2：演示使用T-SQL命令创建一个表，讲解创建命令的各个参数及注意事项操作3：演示使用SSMS和T-SQL命令修改一个已经存在的表，讲解修改的步骤或命令的各个参数及注意事项。问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练任务单4-2 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程；（2）给出参考的解决方案；（3）展示讨论学生的解决方案；（4）考核学生结果。教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结 (1) 在SSMS环境下创建、删除及修改表； (2) 使用T-SQL语句创建、删除及修改表； (3) 创建表有若干种方法，无论是SSMS环境下还是使用T-SQL命令，都可以创建符合要求的表； (4) 在创建的过程中注意表的各个列的属性，即数据类型的选定要合乎实际要求。教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训4-2：创建数据库下的各个表，使用SSMS和T-SQL语句实现教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求教学过程设计任务4-3 数据完整性的实现（学时数：4）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入学生选课系统数据信息完整性的要求教师讲授多媒体学生：思考教师：讲授知识讲解知识点1：约束的种类及各种约束分别在什么情况下使用；知识点2：默认的含义及作用；知识点3：规则的含义及作用；启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：演示使用SSMS环境或T-SQL语句在一个表中设置主键，并解释主键约束的作用；操作2：演示使用SSMS环境或T-SQL语句在一个表中设置外键，并解释外键的约束作用；操作3：演示使用SSMS环境或T-SQL语句在一个表中设置唯一性约束，并解释唯一性约束的作用；操作4：演示使用SSMS环境或T-SQL语句在一个表中设置检查约束，并解释检查约束的作用；操作5：演示使用SSMS环境或T-SQL语句在一个表中设置默认约束，并解释默认约束的作用；操作6：演示使用SSMS环境或T-SQL语句删除约束；操作7：演示使用SSMS环境或T-SQL语句创建默认并绑定到表中；操作8：演示使用SSMS环境或T-SQL语句解除绑定并删除默认；操作9：演示使用SSMS环境或T-SQL语句创建规则并绑定到表中；操作10：演示使用SSMS环境或T-SQL语句解除绑定并删除规则。问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练任务单4-3 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程；（2）给出参考的解决方案；（3）展示讨论学生的解决方案；（4）考核学生结果。教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1）数据完整性是指数据库中数据的正确性和一致性，是衡量数据库质量的一个重要标准。包括：域完整性、实体完整性、参照完整性和用户自定义完整性；（2）建立和使用约束的目的再与保证数据的完整性，设计表时需要定义列的有效值并通过列中数据、行中数据及表间数据决定如何强制保证数据的完整性。约束是独立于表结构的，可以通过企业管理器或ALTER TABLE语句添加或删除。当表被删除时，表所附带的所有约束同时被删除；（3）默认是数据库对象，与默认约束不同。可以绑定到一列或多列上，也可以绑定到用户定义的数据类型上；（4）规则是数据库对象，用来验证插入或更新到数据库中的数据的有效性。可以绑定到一列或多列上，也可以绑定到用户定义的数据类型上；（5）数据库应用程序开发的一个重要步骤就是设计和实施数据的完整性，并确定实施数据完整性的最佳方案；（6）方案一旦确定，就必须熟练使用SSMS环境或T-SQL语句进行创建或绑定。同时，还必须熟练对约束、默认和规则进行管理。教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训4-3：约束、默认和规则的创建、使用和管理，使用SSMS环境和T-SQL语句实现教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求教学过程设计任务4-4 优化查询速度（学时数：2）主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动问题引入学生选课系统优化查询速度的要求教师讲授多媒体学生：思考教师：讲授知识讲解知识点1：索引的概念、作用和意义；知识点2：索引的分类；知识点3：索引的创建、管理；知识点4：视图的概念、作用和意义；知识点5：视图的创建、管理。启发讲解讨论归纳多媒体课件演示学生：思考、记录笔记教师：启发示范操作操作1：演示使用SSMS环境和T-SQL语句在表Student中的列StuNo上建立一个非聚集、非唯一索引；操作2：演示使用“SET SHOWPLAN_ALL ON”命令进行索引分析，讲解索引的含义；操作3：演示使用SSMS环境和T-SQL语句在课程表Course中的kind列和credit上建立非聚集、非唯一复合索引操作4：演示使用SSMS环境和系统的存储过程SP_HELPINDEX可查询到表上所有的索引；操作5：演示使用SSMS环境和系统的存储过程SP_RENAME更改索引的名称；操作6：演示使用SSMS环境和T-SQL命令删除Student表中的索引；操作7：演示使用SSMS环境和T-SQL命令创建视图，并讲解基表和视图间的关系；操作8：演示使用SSMS环境和T-SQL命令修改视图；操作9：演示使用SSMS环境和T-SQL命令删除视图。问题引导操作演示分析归纳多媒体系统演示学生：观摩思考教师：归纳总结实战训练任务单4-4 动手实践做中学多媒体真实系统环境学生：实践操作教师：巡视检查评估讨论（1）评估讨论实训任务的实施过程；（2）给出参考的解决方案；（3）展示讨论学生的解决方案；（4）考核学生结果。教师启发讨论归纳分数激励实训项目单学生：思考教师：结果演示课堂总结（1）索引是一个表中一列或者若干列值的集合以及所在行的物理存储位置；（2）索引的目的是加快数据的检索；（3）视图是表的部分数据，可以看作是虚拟的表或存储的查询；（4）建立视图的目的是提高查询速度以及数据保密；（5）分清索引的分类和对应的使用场合；（6）索引可以提高查询速度；（7）索引可以提高连接、ORDER BY 和GROUP BY的执行速度；（8）查询优化器依靠索引起作用；（9）索引强制实施行的唯一性；（10）视图可被看成是虚拟表或存储查询；（11）使用视图可提高数据库性能；对视图进行修改会影响基表数据。教师讲解多媒体课件演示学生：整理笔记教师：引导创新课后作业拓展实训4-4：索引和视图的创建、使用和管理，使用SSMS环境和T-SQL语句实现教师讲授多媒体学生：听讲教师：布置作业、提出要求《数据库管理与应用SQL Server》课程教学单元设计项目五：数据库编程授课教师：数据库课程组授课班级: 学时：8 教学条件预装Windows 操作系统的计算机；网络环境；安装SQL Server 教学素材教材、课件、实训项目单、授课录像、案例库、教学网站等教学目标设计知识目标：

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档保存到电脑，查找使用更方便

12 金币

申诉本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请申请举报、认领或删除 立即下载

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 数据库应用全书教案电子单元教学设计 10

咨信网温馨提示：
1、咨信平台为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，收益归上传人（含作者）所有；本站仅是提供信息存储空间和展示预览，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿，我们不确定上传用户享有完全著作权，根据《信息网络传播权保护条例》，如果侵犯了您的版权、权益或隐私，请联系我们，核实后会尽快下架及时删除，并可随时和客服了解处理情况，尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确)，网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据，个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决，平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺，下载前须认真查看，确认无误后再购买，务必慎重购买；若有违法违纪将进行移交司法处理，若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传，付费前请自行鉴别，如您付费，意味着您已接受本站规则且自行承担风险，本站不进行额外附加服务，虚拟产品一经售出概不退款（未进行购买下载可退充值款），文档一经付费（服务费）、不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印，是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已，我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改，文档下载后都不会有水印标识（原文档上传前个别存留的除外），下载后原文更清晰；试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓；PPT和DOC文档可被视为“模板”，允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容；PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得，本站不作要求视为允许，下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用；网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽－－等)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题，请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】，需本站解决可联系【微信客服】、【 QQ客服】，若有其他问题请点击或扫码反馈【服务填表】；文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“【版权申诉】”（推荐），意见反馈和侵权处理邮箱：1219186828@qq.com；也可以拔打客服电话：4008-655-100；投诉/维权电话：4009-655-100。

关于本文

本文标题：数据库及应用(第5版)全书教案电子教案整本书教案单元教学设计1-10章全.doc
链接地址：https://www.zixin.com.cn/doc/3145597.html

丰****

内容提供者

实名认证

查看上传人更多文档

部分上传会员的收益排行 01、路***（￥15400+），
02、曲****（￥15300+），
03、wei****016（￥13200+）,
04、大***流（￥12600+），
05、Fis****915（￥4200+），
06、h****i（￥4100+），
07、Q**（￥3400+），
08、自******点（￥2400+），
09、h*****x（￥1400+），
10、c****e（￥1100+）,
11、be*****ha（￥800+），
12、13********8（￥800+）。

相似文档

自信AI助手