声乐初级全套教案-授课电子教案-整本书电子讲义-教学讲义.doc
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1、任课教师职 称副教授总学时(18)学时理论:2课程名称声乐实践:16使用教材声乐(第2版)北京理工大学出版社课程教学目的通过声乐课的教学,使学生掌握声乐的基础理论,基本知识和基本技能,培养学生具有独立从事音乐教学工作和辅导课外音乐活动的能力,使学生获得的音乐知识在全面;综合的实践中得到升华;为进行教育实习和担任今后的音乐教学工作打好基础,成为合格的幼儿音乐教师。学时分配章/节授课内容学时周别1歌唱状态和姿势112歌唱的呼吸123歌曲花非花23-44歌曲踏雪寻梅25-65歌曲思乡曲27-86儿童歌曲划船19-107儿童歌曲数鸭子211-128歌曲大海啊故乡213-149歌曲故乡的小路215-16
2、10期末复习11711期末考试118 第一周 授课题目基础知识歌唱状态和姿势教学目的教学要求指导学生掌握正确的歌唱姿势,培养积极的歌唱心理状态,使其获得理想的歌唱声音。教学重点教学难点重点:正确的歌唱姿势。难点:歌唱状态。教学方法教学手段方法:讲授法,启发式,辅导式,练习法手段:常规教学、课堂教学时间分配教学内容时间分配(分)一、组织教学:检查人数;师生问好1分钟二、导入新课1分钟三、授新课3537分钟四、巩固新课10分钟五、布置作业1分钟课堂教学设 计唱歌状态和姿势一、 组织教学:查点人数;师生问好。(随音乐)二、 导入新课:我们无论做好什么,都要有个状态,良好心境。歌唱更是如此。不论是站、
3、坐歌唱,都要有正确的姿势。今天,我就向同学们介绍歌唱时应有怎样的状态和正确姿势。三、 授新课:唱歌状态和姿势1、 唱歌状态1) 唱歌是以人的身体作为发音乐器来进行表演活动的。发声唱歌时,人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。正确的呼吸,稳定的喉头位置共鸣腔体的调节与运用,以及表情动作都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。2) 学习唱歌,不应该理解为仅是参与发声的各种器官的协调动作,而是人体各部分器官整体协调的运动。唱歌器官是人体不可分割的一部分,要使整个身体的组织机构处于适合唱歌的最佳工作状态,才能使唱歌器官的各个组成部分相互配合,协调运动,获得理想的唱歌声音。2、唱歌姿势(站式)正
4、确的姿势是进入歌唱状态的前提:1) 身体自然端正地站立,双脚平行分开,分开的距离达到肩的宽度即可,双脚亦可一前一后,但重心要稳。2) 头端正,眼平视,勿伸下巴。上胸舒展,双肩略向后,两手自然下垂,以腹微收,但身体不可紧张和僵硬。3) 脸部自然呈微笑状态,根据歌曲内容而富于表情。4) 练习唱或说唱时,整个人都要处于精神振奋,生机勃勃,积极向上,充满信心的状态。掌握正确的唱歌姿态,培养积极的唱歌心理状态不是一跃而就的事,它需要在学习过程中不断的矫正,久之,就会形成自然良好的姿势和状态。3、坐式:腰部要挺直而不僵硬,不要靠在椅背上,臀部约做椅子的前二分之一处,两脚稍分开,并呈自然弯曲,不能翘腿坐,也
5、不能两腿交折起。从头、经、背到腰,有垂直感。头部、脸部要求基本与站立相同。看课本歌唱时,要求两手拿起课本视唱。划拍时,左手持书,右手用小动作轻轻划拍。总之,指导原则是姿势正确,自然美观,有利于歌唱和身心正常的发育。四、 巩固新课:让学生随着老师提示的思路,说出正确站、坐姿的要求。然后,提问几名学生给同学们演示正确的站、坐姿并让其他同学对到前面表演的同学讲评,提出问题。最后,老师再据学生的问题加以短评。作 业实践教学面对镜子观察自己坐、站的姿势是否符合要求。备 注第二周授课题目基础知识歌唱的呼吸教学目的教学要求通过了解歌唱呼吸,更好的使其获得理想的歌唱共鸣。教学重点教学难点重点:呼吸。难点:控制
6、气息。教学方法教学手段方法:讲授法,启发式,辅导势,练习法手段:常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配(分)一、组织教学:查对人数;师生问好1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计一、 组织教学:检查人数;师生问好(音乐伴奏)二、 复习旧课:提问几名学生先后站在同学面前表演歌唱时的站姿、坐姿并说明歌唱 时的状态。三、 导入新课:同学们:你们很久没吃家里的饭菜了。当你们放假回家时进屋就会闻到一股炖肉的香味,你会有什么样的反应呢?(让学生一起做闻香味)我看到有的同学是真的闻到了香味,可有的同学不但没有闻到香味反倒觉得很累对吧
7、。好,今天我们讲授的是:四、 授新课:歌唱的呼吸1、歌唱呼吸的三种类型:(1)、胸式呼吸:(主要依靠胸腔控制气息)。(2)、腹式呼吸:(主要依靠下降横膈膜,用腹部肌肉控制气息)。(3)、胸腹式联合呼吸:这是近代中外声乐界公认而普遍采用的科学的、合乎生理机制规律的呼吸方法。它是一种运用胸腔、横,隔膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸方法。2胸腹式联合呼吸法的特点。(1)吸气:()吸气时,横隔膜下降,胸低部向下伸展,同时胸腔两助张开,胸腔空间打开大,外界空气便吸入肺内。吸气要在最自然的状态下完成,平稳,柔和,即不紧张也不僵硬。()吸气多少要据歌曲的情绪要求和乐句的长短来决定。(2)呼气:()在歌唱的过程
8、中,吸入的气要在一瞬间控制起来,然后立即转化成呼气状态。(准备发声的气息状态)。()呼气时,胸助部分保持它吸完气时的状态,然后小腹由控制的往里“四托”,使腹腔内的器官慢慢地逐渐向上,横膈膜也恢复到原来位置。气息平稳,均匀的呼吸,既歌唱的过程。3、呼吸练习的简单操作方法如下:在正确的歌唱姿势状态下,口鼻同时吸气,感觉到把气吸至腹部和腰部周围(这时腰腹出现向外扩张的现象,然后保持吸气状态媛慢而均匀地呼气(呼气时发子音“s”,以检查气息是否均匀),同时,小腹略向内收,要感受到由小腹收缩的力量推动气息的呼出,(呼出时间至少应有20秒。4、几种呼吸训练方法:(1)缓慢呼吸:这是我们在歌唱中经常采用的方法
9、。按吸气方法,缓缓地将气吸到肺叶下部(像闻香花,看熟睡的婴儿一样),此时,横膈膜下降,两助肌肉向外扩张,小腹微微向内回脱。(2)急吸急呼:按吸气方法,快速地将气吸入(动作与感觉像“喘”的感觉,这种方法练习时间不宜过长),然后将气息快速呼出。(3)急吸缓呼:这种呼吸的方法是我们在唱歌时用得最多的方法。按吸气方法,快速地吸入(吓一跳的感觉),然后保持吸气的状态,再按呼气的方法平稳,均匀的将气呼出。(4)缓呼急呼:这种吸气方法在实际歌唱中很用力。(像吹蜡烛)。按吸气方法,缓缓地将气吸入,然后将气息快速呼出。总之:歌唱的呼吸需要通过个血的训练逐渐养成。运用多种控制气息的手段,在自然(符合歌唱方法的自然
10、),不紧张,不做作,不勉强并符合作品风格,内容。音乐形象的情况下进行呼吸,使之表现歌曲的内容和情感服务。五、 巩固新课: 在提示下让学生双手掐腰慢慢体会急吸缓呼的呼吸方法。让学生体会闻香花的感觉吸气。作 业实践教学体会“急吸缓呼”的感觉。备 注练习时一定要注意无论是吸、呼尽量做到放松自然,切莫紧张。教学后记 第三、四周授课题目歌曲花非花教学目的教学要求通过唱歌歌曲花非花,让学生体会气息在歌唱中的运用教学重点教学难点重点:呼吸 难点:打开口腔教学方法教学手段方法:讲授法,启发式,辅导势,练习法手段:常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配(分)一、组织教学:查对人数;师生问好1分钟二、复习旧课
11、5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计歌曲花非花一、 组织教学:检查出勤情况 师生问好(随伴奏)二、 复习旧课:提问急吸缓呼的呼吸方法的感觉。1、 基础训练(1) 哼声练习闭口哼歌练习是获得头腔共鸣,丰富声音共鸣色彩的有效方法,也是取于正确理解声音位置的概念。过分的明亮而“横”的声音,可以闭口哼唱练习中得到改善。1) 2/4 1 2 | 3 2 | 1 | 哼唱 m m m m m2) 2/4 12 32 | 12 32 | 1 | m m m m m 3) 2/4 5 4| 3 2 | 1 | M m m m m方法和要求:1 闭嘴,上下
12、牙略分开,舌尖轻抵上门牙背,舌而平放靠近上颚,把声音“逼”向鼻腔通道产生共鸣。2 感觉声音的焦点在两个眉头中间部位,哼唱练唱正确时,鼻梁处有轻微震动的感觉。三、 导入新课:这首歌曲是我国20世纪二三十年代著名音乐家黄自创作的一首短小而精美的艺术歌曲。白居易的诗给人以朦胧感,黄自的音调更好地表现出这种意境。歌曲采用四句体乐段结构,在词曲结合中较好地采用依字创腔,使歌曲犹如在吟诵,给人以无限的柔美感。四、 授新课:歌曲花非花1、 范唱:老师边弹边唱2、 学唱歌曲(1)节奏练习 3/4 (附点节奏) 无限延长记号1)将上列特殊节奏型反复打、划。2)讲解无限延长记号和保持音在曲中意义及用法。3)轻声随
13、琴哼唱旋律、并打出节拍。4)集体说唱歌词,注意尖、团字。5)长时值应数出拍数,感觉后心理默数唱准时值。6)全曲连贯、流畅。富于表现力演唱。五、巩固新课:全体学生随伴奏唱全曲。要求正确运用气息,利用急吸缓呼的呼吸方法,在平稳气息的支持下,柔和、连贯地歌唱。歌曲结束处注意速度和力度的变化,加强中低音区的练习,声音要圆润、结实并正确使用胸腔共鸣。提问几名学生演唱并给予辅导。作 业实践教学1、 用打哈欠方法体会开口腔2、 闻香花感觉呼吸备 注随时要求学生注意深吸气,下巴下掉、放松,打开口腔。教学后记 第五、六周授课题目歌曲踏雪寻梅教学目的教学要求学唱歌曲踏雪寻梅一曲,使学生体会稳定喉头在演唱中的重要性
14、。教学重点教学难点重点:下巴放松难点:稳定喉头教学方法教学手段方法:讲授法,启发式,辅导势,练习法手段:常规教学课堂教学时间分配教学内容时间分配(分)一、组织教学:查对人数;师生问好1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计歌曲踏雪寻梅一、 组织教学:查对人数;师生问好(随伴奏)二、 复习旧课:1、基础训练(1)、哼唱(2)、断音练习:()、5.0 3.0 1.0 | 5.0 3.0 1 Mi mi mi ma ma ma i i i a a a()、1 3 | 5 3 | 1-| La la la la la e e e e
15、 ea一拍一音,每拍唤气,气息支持声音的感觉就像战士出操令一样,换气的快慢应合练唱的速度一致。b母音或音节准确,清除清楚,音于音之间断开的时值可长可短,声音有弹性和活力。C为了便于打开喉咙,e母音不宜唱成汉语母音e(鹅)或e(唉),唱时口腔大开一些,舌尖放离上颚开一些,使舌根根本和后咽壁形成稍大的空间,喉头略向下,应稳定。2、复习歌曲花非花集体随伴奏唱全曲。要求气息要深,不能上浮;口腔打开,下巴自然下掉;面带微笑,声音外送;咬字、吐字要清晰,全曲演唱要富有表现力。 提问几名同学给予辅导。三、 导入新课:我们今天要学习的是由我国近代作曲家、音乐理论家、音乐教育家黄自作曲,音乐家刘雪庵作词的一首民
16、谣歌曲。曲调清新欢快,表达了梅花不畏冬雪,傲然绽放,吐艳枝头的不屈精神。歌曲唱出要珍惜年轻时光、不负韶华、努力学习的精神意境。四、授新课:歌曲踏雪寻梅1、重点节奏训练:1) | 2) . . | 2、 宽音程的训练:3 035 | i.7 |打口腔、稳喉咙、音部上吊。3、教唱歌曲:1)随琴说唱歌词,并打拍子,二遍打节奏。2) 随琴哼唱旋律。3)填歌词,注意尖、团字。4)连贯演唱全曲。五、 巩固新课:全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑,口腔打开。将附点、十六分音符节奏唱准,特别是宽音程处避免声音上吊,应注意每个字都要拼唱出,清晰准确。要以情带声,要富有表现地歌唱。提问几名学生给予辅导并让同学指出
17、所看到、听到的问题,锻炼学生听辩正误的能力,通过他们的参与老师再加评定和辅导。再集中学生演唱全曲,给予简评。作 业实践教学熟唱全曲,注意重点的练习。备 注用打哈欠练习打开口腔,反复体会。教学后记 第七、八周 授课题目歌曲思乡曲教学目的教学要求通过学唱歌曲思乡曲,教育学生热爱祖国爱自己的家乡、苦学知识、提高能力、去报答祖国。教学重点教学难点难点:气息的控制重点:呼吸教学方法教学手段方法:讲授法,启发式,辅导势,练习法手段:常规教学课堂教学时间分配教学内容时间分配(分)一、组织教学:查对人数;师生问好1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课
18、堂教学设 计一、 组织教学:查对人数;师生问好二、 复习旧课:1、发声训练 3/4 5 3 1 5 3 1 1 - - (1) a a(2) mi ma ma方法和要求:A、 注意呼吸、发声的协调配合,起音及声音运行都要做到气息均匀的支持。要一口气唱完,中途不能换气。B、母音准确 清楚,母音或音节的转换或过度都要保持声音的均衡、圆滑而无痕迹的连接。C、如果唱至稍高一点的音感到困难,起音应轻柔一些。2、 歌曲我爱我的台湾全体同学随伴奏演唱全曲。要求自然放松、声音不要紧、直。下巴下掉,笑肌上提,打开口腔。要有画圆的感觉使其声音连贯、流畅。提问几名同学,针对问题给予辅导。在做全曲的演唱。三、导入新课
19、:我们今天要学的歌曲,是由瞿琮作词、郑秋风作曲。速度平稳,音调主要采用级进,曲调含蓄而深情的一首 电影海外赤子插曲思乡曲。四、 授新课:歌曲思乡曲(一) 、节奏训练: x . x xx x x (二) 、口腔打开训练:反复体会打哈欠开始自然放松的动作。(三) 、1学唱歌曲:随琴哼唱旋律,体会口腔打开、放松的动作。 2气息控制、长时值的保持 2 5 啊 3按节奏朗读歌词,注意吐字、咬字应清晰。 4用不同的音高说唱歌词,使同学们找到声音外送的感觉。 5随伴奏填词 6连贯演唱全曲。五、 巩固新课:全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑,口腔打开。将附点、十六分音符节奏唱准,特别是宽音程处避免声音上吊,应
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