课程建设项目验收报告书(ASP).doc

附件2：

项目编号
10010303K06

江苏省示范性高等职业院校建设
课 程 建 设 项 目

验收报告书

课程名称 《ASP.NET基础及应用》
课程类型 □ 理论课（不含实践）√□理论课（含实践）□实践(实训)课
所属专业名称（专业课程填写） 软件技术
课程建设负责人 管曙亮
联系电话 13861595562
课程网址
所属系部 计算机系
申请结题日期 2010/6/20

淮安信息职业技术学院制
二○○九年十二月

填 表 说 明

一、 以word文档格式如实填写各项。
二、 报告书各项内容须如实填写，语言要准确严谨，内容描述明确具体。
三、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
四、 表格不足时可续页。
五、 请使用A4纸双面打印，装订成册。
六、 申请结题时，除提交本报告书外还应提供如下材料作为支撑：
1.课程相关资料：包括课程教学标准、授课计划、备课笔记等。
2.课程实施资料：包括学生笔记、作业、报告、校内人员听课评价（必须有评估建设办人员或其他课程建设负责人或系部领导参加）等。

一． 基本情况
课程建设小组基本情况
负责
人基
本信
息
姓 名
管曙亮
性别
男
出生
年月
62.4
最终
学历
本科
专业技
术职务
高工
电 话
13861595562
学 位
学士
职业资
格证书

传 真

所在
院系
计算机系
E-mail
Guan.sl@
通信地址（邮编）

教学与技术专长
计算机软件
工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
1993年在东南大学进修计算机，1994年开始从事计算机教学
2003年被评为高级工程师
2005年独立完成《汇通市场管委会税征收系统》，软件运行良好，并同时在锦绣装饰城使用。
2007年为市维达科技有限公司独立完成《LED显示屏电脑控制系统》
2007年完成院级教研《网上考试系统》.
2008年主编《ASP.NET2.0网站开发实例教程》由电子工业出版社
2008年指导大学生创新项目，完成了《实验室管理系统》。
2009完成《数据结构基础》（C#版）、教改课程配套教材《ASP.NET开发案例教程》即将在北京大学出版社出版
课程负
责人在
课程所
承担的
主要工作
1. ASP.NET课程大纲、课程标准、授课计划、教案、实验指导书、实训指导书制定
2. 主编《ASP.NET2.0网站开发实例教程》
3. ASP.NET视频录像录制
4. 主编《ASP.NET开发案例教程》，校内使用
5. 主讲ASP.NET教改课程
6． ASP.NET程序设计精品课程网站建设、实践教学案例库建设
7. 精品课程申报表撰写

课程建设小组成员信息
姓名
年龄
所学专业
学位
职称
在课程建设中承担的主要工作
刘升贵
34
计算机科学与技术
学士
讲师
课程标准、课程主讲
宋桂岭
32
计算机
硕士
讲师
课程标准、课程主讲
刘万辉
32
计算机
学士
讲师
课程网站、数字化资源
张趁香
30
计算机
硕士
讲师
课程网站、课程主讲
刘玮玮
31
计算机
学士
实验员
数字化资源、实验、课程主讲
殷鹏岚
28
计算机
大专
实验员
教材建设、课程辅讲等

课 程 基 本 信 息
课程名称
ASP.NET基础及应用
立项时间
09年
学时
90
课程类别
专业课
授课对象
软件专业
学分
6
本课程近2年来开课情况
学年
学期
任课
教师
专业
班级
过程考核材料名称
2008-2009（一）

宋桂岭
软件
310730
310740
实验报告、实训报告、作业
2009-2010（一）
管曙亮
软件
31081(3)0
31082(4)0
实验报告、实训报告、作业

二、课程建设情况
1.课程设置
1-1课程定位
《ASP.NET基础及应用》是计算机软件专业一门专业核心课程，其前导课程为《计算机信息基础》、《计算机导论》、《C语言》，《数据库应用》，《C#程序设计》，后续课程为《JAVA程序设计》、软件项目案例分析等。
计算机软件技术专业经过近十年的探索与发展，从2009年起，开始尝试多门课程围绕一个软件项目展开教学的教学改革手段，经过教研室的多次讨论，最终确定了以“淮信进销存系统”为项目案例，在数据库、C#、Java、ASP.NET和JSP等课程中从不同角度反复讲解该项目的开发过程，力争将一个软件做熟、做精、做透，从而达到熟能生巧、举一反三的效果。而《ASP.NET基础及应用》是系统介绍“淮信进销存系统”B/S结构应用程序的承上启下课程，是实现学生成为Web软件开发高级专业技术人员人才培养方案的最重要实施环节，《ASP.NET开发案例教程》则肩负着培养学生编程技术、初步建立软件工程思想、培养学生项目开发经验、为软件项目案例分析等后继课程奠定坚实基础、直至最终实现学生对口就业的重任。
软件专业课程体系如图1所示，该课程体系体现了软件工程中层次递进、螺旋上升的项目开发思想，本课程组的老师关于课程体系和教学方法的研究成果已被核心期刊《中国成人教育》录用，将于近期发表。

图1 软件专业课程体系图
通过本课程的学习最终能使学生利用VS2005等网站开发工具完成B/S结构项目的设计、开发、调试、部署，成为电子商务网站的专业技术人员。本课程的主要任务是：帮助学生理解动态页面的基本工作原理，掌握页面布局与CSS样式设置的各种技能，理解客户端编程与服务器端编程之间关系，掌握客户端JAVASCRIPT编程的基本技能，理解AJAX工作原理和作用，掌握AJAX技术的编程结构，学会在页面中适当地使用AJAX技术；掌握各种数据源的配置，能通过数据绑定控件显示和更新数据源；掌握数据的各种输入技巧和有效性验证方法；掌握数据的各种数据导出与报表输出方法；理解ASP.NET中各种内部对象作用，学会适当选择的内部对象保存网站各种数据；掌握网站的发布与部署。使学生具备中小型Web应用系统项目开发的能力，掌握利用参考文献及网络资源自学新知识与新技术的方法，初步具备企业需要的独立分析问题与解决问题的能力、学习新技术的能力及团队协作沟通能力，从而为后续课程的学习和在工作岗位上的可持续发展奠定基础。
1-2 课程设计
课程组通过企业调研、毕业生跟踪调查发现，软件公司目前对Web开发相关岗位的能力要求包括程序设计理论素养和项目开发实战技能两个方面，结合高职学生的学习特点，按如下理念进行了课程设计。按工作过程而不是学科体系框架排序
一、以工作过程为导向
本课程以动态网站开发流程为依据，将课程分为八个学习单元，再将每个学习单元分解成若干个子任务，这些子任务不仅实现了对岗位职业能力的培养,同时还融入了软件工程思想，有助于培养学生的学习能力、设计能力、创新能力。
以工作过程为导向，设置课程结构。从静态页面开始，完成网站需求功能的表现，它包括页面布局与样式设置、JavaScript客户端编程，实现页面布局和菜单设计。动态页面的工作原理、AJAX工作过程和动态数据绑定是本课程最基本理论；数据库数据显示与数据库数据更新是动态网站的必须实现的基本任务；数据的高级输入输出，数据的导入导出是动态网站满足用户需求的高级任务；网站部署与发布是动态网站建设的最后工作。

静态页面
功能设计
页面布局与样式设置
JavaScript客户端编程
动态页面
数据输出
动态页面与数据绑定
数据源配置与数据显示
数据导出与打印
数据输入
数据源配置与数据更新
数据输入及有效性验证
网站
数据存储与资源部署
ASP.NET内部对象
网站发布

二、教学单元任务化
每个教学单元又以多个子任务的形式编排教学内容。每个子任务既各自独立运行又相互补充提高，对应的源代码有很高的参考价值，是学生学以致用的良好素材。如单元一“页面布局与样式设置”学习后，学生就能针对自己的项目进行页面布局，立即见效使学生一直处于“学有所用”的感觉之中。
用任务教学取代项目教学，增强项目开发的应对能力。以单一项目设计教学内容很难顾及网站开发所涉及各种技能。本课程只涉及一个项目的数据库，以此设计各个子任务，教学中围绕各个子任务的实现展开教学。
三、循序渐进、不断提高
由简到繁，由易到难，设计每个单元及其各个子任务。每个单元或子任务大多是解决以前单元或子任务的不足。如单元二“用JavaScript实现客户端编程”使得单元一的页面更有生机，单元五是对单元四只能显示数据的页面增加了数据更新部分，环环相扣，步步深入；单元内的子任务也是，如单元二中在不同的任务中对登录页面要求逐级提高，将JavaScript编程的知识巧妙地设计在每个子任务中。
四、突出技能培养，培养岗位能力
针对岗位能力设计教学内容。教学的每个子任务，绝大部分都是Web开发人员经常使用或必须理解的。课程教学并不只在意如何完整地实现“进销存”系统，而是的注重这一系统的实现过程和实现方法，使之能更广泛地应用到其他项目中。
五、注重共性，打好基础
网站开发工具很多，如ASP、JSP、PHP等，它们有很多的共性，如HTML标记、CSS样式设计、客户端的JS编程等，熟练使用这些，将成为Web应用开发的重要核心能力，教好这些，对培养学生的Web应用开发起到事半功倍的效果。教材在这些方面，着重地加以叙述，并在多个单元子任务中反复应用，反复强化。
六、注重成果、激发兴趣
注重阶段成果，提高学生学习积极性。为了让学生的学习始终处于兴奋状态，子任务选取既考虑知识性更注重趣味性，如介绍客户端定时事件时，为登录设置时间限制，动态显示目前剩余时间。注重阶段成果，使学生在每个单元学习后就能提交一个作品。如单元三中提前介绍了网站的发布，让学生具备为用户真正做一个小型网站的基础，以激发学生“跃跃欲试”的愿望。
从兴趣入手，培养学生抽象思维的能力。用实用有趣的子任务为入口，从简单的子任务实现中，启发学生透过现象看本质，思考归纳出其中蕴含的知识点，做到举一反三。
七、理论实践并重
理论实践一体化，提高课堂教学效率。本课程是教改课程，摒弃了以前的先理论示例集中讲解，后验证实验，由于时间间隔较长，学生实验效果普遍较差，采取了全天集中授课，目前理论实践一体化，学完就练，及时解难。有些任务只介绍关键点，布置学生课堂只做知识的消化，课后完善作品，并在晚自习辅导检查评定作品完成质量。
本课程是实践性很强的课程，安排了两周的课程实训，主要任务是软件工程的各个环节有所了解，本着先设计后实现的原则，前一周要求完成功能需求分析、页面原型设计、绘制数据库ER图的，由此建立数据库。后一周实现各个页面原型中提出的要求、完成调试与发布任务。整个过程对文档的格式规范提出了一定的要求。
八、全方位的课程考核
本课程考核做到过程与结果相结合，理论与实践相结合，素质与能力相结合，项目与作品相结合。过程考核主要以实践为主，考查学生动手能力、合作能力和创新能力，结果考核主要以理论为主，同时考查学生作品与项目完成情况。作品是构成项目的元素，多个作品经验的积累必定能提高项目开发的能力。

2、教学内容
2-1教学内容的针对性和适用性
教学内容的针对性和适用性整体来说，考虑了以下几个方面：
针对学情。高职学生的能力水平，教学内容难度适中，趣味性强。
针对岗位。教学内容实用性强，技术点多，借助于第三方组件，能做到“拿来就用”。
针对基础。教学内容相当部分内容不仅适用于ASP.NET，同时也适用于如JSP、PHP等网站开发技术共同部分，达到扩大学生就业面、提高岗位适应性的目的。具体如下：
网页布局与样式设置与JavaScript客户端编程是页面美工的基本技能，使用DIV+CSS、Table、frameset或IFrame等多种手段实现网页布局与图形菜单设计，JavaScript客户端编程则是让页面元素在客户端实现事件的响应，这些这对学生将来参与网站开发团队打下一个基础。这部分针对页面美工职业岗位设计的，它的适应性很广，对JSP、PHP等网站开发技术都有参考意义。
在动态页面与数据绑定学习单元中，是通过服务器端当前时间各种实时显示方法，了解动态页面的工作原理和Ajax技术的特点，为改善用户体验，创建富客户端B/S应用程序做好准备。使用动态数据的绑定是实现服务器端数据显示，服务器端控件数据源设置。使用Ajax技术的组件很多，针对ASP.NET初学者，只介绍通过JavaScript和微软的Ajax框架基本的方法实现Ajax技术，通过JavaScript实现Ajax技术实用性更广泛。
数据源配置与数据显示与更新，主要针对广泛使用的Sql Server数据库介绍数据库各种操作，针对ASP.NET初学者，数据源采用的是易于掌握的SqlDataSource，为了开发较大规模的B/S应用程序，适应团队合作，对ObjectDataSource数据源也做了介绍。而ObjectDataSource数据源适应范围更加广泛。
有效性验证是软件开发中必须考虑的问题，大多是使用了ASP.NET中提供的验证控件，简单易学，适用于高职学生；针对丰富的网络资源和高职特点，数据输入中除介绍ASP.NET控件外，还介绍了部分第三方组件实现特殊数据的录入，培养学生资料检索能力。
数据导出与打印中介绍了将数据转换成图形方式、报表方式或电子表格方式实现过程，水晶报表、Excel无疑是常用的数据输出形式。客户端绘图和服务器端绘图方法可以满足特殊场合对图形图像输出的要求。
ASP.NET内部对象是动态网站程序设计中解决数据存储问题，按页面、用户和网站作用域的不同选择正确的ASP.NET内部对象是对网站开发者的必备能力。网站配置、部署与发布是网站开发最后阶段的工作了，是必不可少的工作过程。

2-2教学内容的组织与安排
教学内容分为八个学习单元，每个单元有多个学习子任务，每个单元学习结束后从该单元子任务中抽出近半数的子任务进行上机测试。每个子任务的讲解过程大致为演示结果、提出需求、讲解思路和所需知识、演示操作步骤、总结说明、拓展提高，根据课时情况，部分子任务的演示操作步骤可以留给学生课后完成。教学内容的组织与安排具体如下：
学习单元
学习任务
参考学时
单元名称
学习内容
1. 网页布局与样式设置
页面元素布局
样式定义与引用
任务1-1 使用DIV布局网页
2
8
任务1-2 使用DIV实现仿Window窗口的设计
0.5
任务1-3 使用DIV实现大小可变仿Window窗口的设计
1
任务1-4 使用TABLE实现大小可变仿Window窗口的设计
0.5
任务1-5 使用frameset实现页面布局
0.5
任务1-6 超链接样式的设置与引用
1
任务1-7 列表样式与IFrame的使用
0.5
任务1-8 使用DIV实现区域的滚动
0.5
任务1-9 图形菜单的建立
1.5
2. 使用javascript实现客户端编程
JavaScript编程基础
标签对象访问
客户端事件
任务2-1 建立有验证的登录界面
1
12
任务2-2 带关闭功能的登录界面的制作
1
任务2-3 回车后自动切换输入焦点的实现
1
任务2-4 限时关闭窗口的实现
1
任务2-5 循环字幕的制作
1
任务2-6 ip地址有效性验证
1
任务2-7 图形菜单外观的动态设置
1
任务2-8 图形菜单的动态响应
1
任务2-9 图形选项卡的制作
1
任务2-10 二级下拉菜单的制作
1
任务2-11 可编辑下拉列表框的制作
1
任务2-12 弹出式对话框的制作
1
3. 动态页面与数据绑定
动态页面工作原理
AJAX技术
数据绑定
任务3-1 客户端和服务器端当前时间的显示（有刷新）
1
9
任务3-2 网站的发布
1
任务3-3 使用Ajax框架无刷新显示服务器端当前时间
1

任务3-4 使用XMLHTTP对象无刷新显示服务器端当前时间
1
任务3-5 利用数据绑定显示服务器端当前时间
1
任务3-6 使用数据绑定显示页面按钮累计点击次数
1
任务3-7 使用集合对象为列表类控件提供数据源
1
任务3-8 使用数据表为列表类控件提供数据源
0.5
任务3-9 使用数据阅读器为列表类控件提供数据源
0.5
任务3-10 使用GridView控件显示数据库表
1
4. 数据源配置与数据显示
查询数据源的配置
数据控件样式设计
数据控件模板设计
数据显示
任务4-1 使用SqlDataSource为GridView控件提供数据源
1
9
任务4-2 实现GridView控件中记录的选择
1
任务4-3 实现GridView控件中邮件发送和主页链接
1
任务4-4 使用DataList控件实现记录的显示与选择
1
任务4-5 用Repeater控件实现记录的表格显示
0.5
任务4-6 使用Repeater控件实现记录背景交替与分隔显示
0.5
任务4-7 使用ObjectDataSource为Repeater控件提供数据源
2
任务4-8 使用两个GridView控件实现父子数据表的显示
2
5. 数据源配置与数据更新
更新数据源的配置
数据控件样式设计
数据控件模板设计
数据更新
任务5-1 使用GridView控件实现数据库表记录的修改
1
8
任务5-2 使用GridView控件实现数据库表记录的插入
1
任务5-3 用DetailsView控件实现数据库表记录的增删改
1
任务5-4 使用DropDownList控件实现GridView中数据输入
1
任务5-5 使用DetailsView控件实现数据库表记录的增删改查
1
任务5-6 使用DataList控件实现数据表记录的增删改查
1
任务5-7 实现GridView控件中记录的滚动
1
任务5-8 使用Repeater控件实现数据库表记录的全屏操作
1
6. 数据输入及有效性验证
数据有效性验证
数据输入控件的使用
第三方输入组件的使用

任务6-1 使用服务器端控件实现非空或非空白验证
1
12
任务6-2 实现静态页面表单数据向动态页面的传递
1
任务6-3 使用客户端脚本实现日期范围的客户端验证
1
任务6-4 使用服务器端验证控件实现日期范围的验证
1
任务6-5 使用Calendar控件实现日期输入与验证
0.5
任务6-6 带文本框日历控件的制作
0.5
任务6-7 使用客户端calendar组件实现日期时间的输入
1
任务6-8 使用FCKEditer编辑器组件实现富文本的输入
2
任务6-9 实现DropDownList控件的有刷新二级联动
1
任务6-10 实现DropDownList控件的无刷新二级联动
1
任务6-11 使用TreeView控件实现树型结构菜单
1
任务6-12 使用ImageMap控件实现热区选择
1
7. 数据导出与打印
水晶报表数据源的设计
水晶报表的设计
统计图表的设计
数据导出到Excel
第三方图表组件的使用
图象的绘制
任务7-1 使用Crystal Reports实现数据集单表查询数据输出
1
12
任务7-2 使用Crystal Reports实现数据集多表关联数据输出
1
任务7-3 使用Crystal Reports实现数据集多表查询数据输出
1
任务7-4 使用Crystal Reports实现统计图表的输出
1
任务7-5 使用.NET对象作为数据源设计Crystal Reports
2
任务7-6 使用table标签将数据记录导出到Excel文件
1
任务7-7 使用Excel对象库将数据记录导出到Excel文件
1
任务7-8 使用GDI+绘制验证码
1
任务7-9 使用VML绘制时钟
1
任务7-10 使用FusionCharts组件绘制图表
2
8.ASP.NET内部对象与网站发布
ASP内部对象的作用
ASP内部对象的读写
文件访问权限设置
网站发布

任务8-1 使用Cookie对象记录客户上次浏览过商品类别
1
12
任务8-2 使用ViewState对象记录客户登录页内失败的次数
1
任务8-3 使用Session对象向其它页面传递客户登录信息
1
任务8-4 使用Application对象记录当前在线访客
1
任务8-5 使用Cache对象存储用户表信息
1
任务8-6 使用内部对象制作简易的AJAX聊天室
2
任务8-7 配置Web.config实现对不同文件夹下的文件授权
2
任务8-8 网站部署与发布
1
任务8-9 制作Web网站的安装项目
1

2-3教学内容的具体表现形式
2-3-1 制定教学大纲和课程标准
本课程聘请具有丰富教学经验和实践经验的校外专家担任课程的顾问，同时走访部分企业员工和毕业学生了解对“Web软件开发工程师”为核心目标岗位的技能要求，召集课程组全体成员集体研讨，选取最具代表性的进销存项目作为课程载体，开发了融工作过程和学习过程于一体的教学大纲和课程标准。
2-3-2 教学内容的制定
教学内容的具体表现形式为“学习单元与单元子任务”，即：教学内容以动态网站开发流程为依据，将课程分为八个学习单元，再将每个学习单元分解成若干个子任务，这些子任务不仅实现了对岗位职业能力的培养，同时还融入了软件工程思想，有助于培养学生的学习能力、设计能力、创新能力。
2-3-2教材的建设和使用
课程组非常注重教材的建设，在公开出版的《ASP.NET 2.0 网站开发实例教程》的基础上，针对高职学生的特点，总结以往的教学经验，编写了《ASP.NET网站开发案例教程》校本教材，已经过了一轮的使用，学生反映教材内容易学、易懂、可参考、可扩展。在已有的校本教材基础上修改公开出版。
2-3-3案例教学视频
本课程实操性很强，我们将每个教学子任务制作成视频，建成视频网站，其中有详细的操作过程，方便学生课后复习巩固。
2-3-4拓展性学习
为了提高课堂教学效果，我们从互联网上收集了丰富的参考资源经过整理，连同教学大纲、教学计划、考核方案、电子教案、演示视频等教学资源放在教学网站上，方便学生学习。从注重教师的“教”转为关注学生的“学”，帮助学生更多地通过自主学习、探索性学习提高自身技能。
建立“创新实验室”，为学生提供相互学习、项目开发的平台，以学生为主体，定期有老师辅导。部分学生承接了校外的项目，在老师的指导下，克服了许多困难，积累了丰富的项目开发实战经验，拓展学生的视野，培养了学生的职业能力。

3、教学方法与手段
3-1教学模式的设计与创新
一、理论实践一体化
采取了全天集中授课，先讲后练，学完就练，及时解难。有些任务只介绍关键点，布置学生课堂只做知识的消化，课后完善作品，并在晚自习辅导检查评定作品完成质量。
二、工作过程为导向
以动态网站开发流程为依据，设置课程结构。从静态页面开始，完成网站需求功能的表现，实用JavaScript客户端编程，实现页面布局和菜单设计。制作动态页面，实现服务器端数据的显示；配置数据源，实现数据库数据显示与更新；实现用户界面中各种不同要求的数据的输入输出和数据的导入导出；完成网站部署与发布。
三、项目驱动
教学内容是电子商务中常见的进销存系统为教学项目，对同一个数据库进行操作，讲解实现项目的所需的各种知识与技能。除了教学内容中项目外，还布置学生准备第二个项目或多个小任务，在老师讲解的同时，利用课余时间完成。在完成项目或任务的同时可能会遇到许多待解决的问题，由此激发学生分析问题与解决问题的热情，培养学生的自学能力，促进学生及时消化课堂教学内容，积累项目开发经验。
四、因材施教
对应不同基础的学生，提出不同的学习内容和学习要求。能力好的同学做课后项目，能力弱的同学做项目中的部分任务，让学生按“懂会熟用通”五个层次对自己提出要求（懂：理解子任务，会：能做子任务，熟：熟练完成子任务，用：将子任务相关技术应用到教学项目中，通：将子任务相关技术应用到其他项目）。

3-2教学方法的运用
ASP.NET课程已经开设了6年，从软件专业逐步推广到计算机的其他专业，成为学生就业的敲门砖。为了更好地提高教学效果和学生就业竞争力，课程组在教学方法方面不断探索，勇于尝试，取得了良好的学习效果。
1．任务教学法
任务教学法是师生通过共同实施一个完整的项目所需的工作任务而进行的教学活动，教师组织学生参与工作任务设计、实现全过程。任务教学法既注重任务过程，又关注任务结果。
本课程以“HcitPos进销存系统”为载体，通过项目组织教学内容、实施教学过程。通过精选案例并分解成单元子任务、按“需求、分析、实现、拓展”的过程，将相关知识点融入各个单元子任务的实现中。任务教学法既注重任务在本项目中的作用，又关注任务在其他项目中应用，通过单元子任务的实现，学生掌握了相关技术，为本项目乃至其他项目提供理论基础和实战技能，为对口就业做好必要的准备。
2．3W1H教学法
3W1H教学法是课程组教师参加北大青鸟校企合作师资培训时学习的教学方法。对于新的理论概念和技术手段，从“是什么（What），为什么（Why），用在何处(Where)及如何实现(How)”等几方面进行阐述，实践证明，该教学法特别适合理论概念的讲解，课程组凭借该教学法获得我院青年教师课堂竞赛一等奖。
3．递进教学法
课程中许多任务的设计采用了递进的方法，这样可以降低任务的分量和难度，培养学生不断进取的信心和勇气。例如任务4-1 使用SqlDataSource为GridView控件提供数据源，显示一般的数据表，任务4-2 实现GridView控件中记录的选择，在任务4-1的基础上添加了记录选择的新功能，同样，任务4-3 实现GridView控件中邮件发送和主页链接，在任务4-2的基础上添加了邮件发送和主页链接功能。
4．作品教学法
通过布置学生课外项目或课外作品，巩固学生学习效果，锻炼学生解决问题的能力，提高成就感。实现作品目标中产生的各种疑问，能驱动学生对课堂讲授内容的高度关注，提高了教学效果。
5．启发教学法
对于课程中的每个子任务都有“分析”环节，通过“提出问题-分析问题-解决问题”这一过程，给学生自由思考的空间和时间，引导学生逐步养成分析问题和自主解决问题的习惯，为学生解决类似问题提供良好的思维训练。
6．多媒体演示教学法
利用多媒体技术，演示项目的开发和操作过程，也是一种常规的教学方法，但是在实际应用中，经常出现两种情况，一是看不清，受多媒体投影设备分辨率影响，在演示代码和界面制作时，后排的同学无法看清演示内容；一是记不住，由于教师演示速度对于初学者来讲过快，导致部分学生记不住演示内容，课下无法重复教师的操作。为了解决以上问题，课程组录制了详细的教学视频录像，供学生课下反复演练之用

3-3 信息技术的应用
1．多媒体技术的应用
本课程采用理论实践一体化教学，上课时人手一机，在机房配有多媒体投影仪和同屏互动软件，教师精心制作了多媒体教学课件和大量的实践案例，对于课程中操作性强的内容，运用现场示范演示，有利于学生直观地了解学习内容，掌握大容量的信息。同时，可以使学生领会项目设计要领，掌握项目开发规范、培养良好的职业素质。
2．网络教学平台
本课程拟建ASP.NET专题学习网站，汇集大量的视频教学资源、网站开发软件工具库、项目案例、学生作品等。通过该平台BBS，可以实现师生互动，学生可以根据自己的兴趣、能力开展自主性、开放性的学习与训练，从而进一步强化专业能力、拓展专业知识。
3．信息交流平台
本课程设置了专用服务器，学生通过FTP可以上传、下载资料，实现电子化作业提交。师生之间可以通过BBS或QQ进行最直接的、大信息量的交流与互动，提高了信息交流的灵活性、有效性、多样性。通过交流讨论，启发学生思维，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3-4 网络教学资源和硬件环境，资源库及资源库的使用情况
1．网络教学环境：在学校的支持下，学校50多间多媒体教室、15000平方米图书馆、办公室和学生宿舍都接通了宽带网，教师与学生实现了网上教学交流。
2．网上学习资源：建设了精品课程网站、专题学习网站、多媒体教学录像、教学案例库等教学资源，并已提供给学生使用。

4、 师资队伍情况
4-1
主讲教师情况
序号
姓 名
性别
出生年月
专业技
术职务
职业资
格证书
专业
领域
在课程教学中承担的
任务
兼职教师在行业企业中所任职务
1
管曙亮
男
62.2
高工

软件技术
课程负责人、课程大纲、授课计划制定、教材编写、授课

2
宋桂岭
男
78.10
讲师
考评员
软件技术、多媒体技术
担任教学、协助课程大纲、授课计划制定、授课

3
刘升贵
男
76．5
讲师
考评员
软件技术
担任教学、实训任务、参与课程设计、授课

4
刘玮玮
女
80年12月
助教
网页设计师
网络技术
参与课程设计指导、授课

…

主讲教师的师德、能力与水平分析
主讲教师团队主持省级教研项目“高职院校专业融合研究和实践-以计算机类专业为例（苏教高[2009]27号）”、“ISO 9000质量管理体系框架下系部教学质量监控体系的研究、构建和实施（编号：cesezjkt08-030）”、“协作学徒制下教学体系和教学方法的探索与实践—以计算机软件、动漫专业为例”(B-a/2009/01/003)等8项，主持省市级科研项目4项，获市级科技成果2项，市级科技进度三等奖1项，2人获评淮安市“十百千”培养人才，2人获评江苏省信息产业厅先进工作者，2人获评省优秀毕业设计团队指导教师。发表论文32篇，其中核心论文5篇。
主讲教师均具有企业项目开发工作经验，并从事教师行业多年，对高职高专学生特点和行业发展趋势有深刻认识，所教授的学生对口就业率超过60%，深受学生好评，完全满足ASP。NET的授课要求。

4-2
教学队伍整体
结构
“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构（请与原课程情况进行比较）
ASP课程团队是一支师资结构合理、教学经验丰富、创新意识超前、教学能力强、具有一定的学术水平的优秀团队，对《ASP.NET基础及应用》这门课程在专业中的地位、作用有较深入的认识。课程团队中有5位有企业工作经验的工程师。
1. ASP课程团队的整体情况
（1）课程团队有11位教师，包括主讲教师、实训指导教师、辅导教师、兼职教师、软件开发教师、网络课程开发教师、课程资源开发整合教师等。师生比大约为1:15。
各种类型教师的结构如表所示。
教师类型
数量
比例
基本情况
主讲教师
5
37%
全部为“双师型”教师
项目开发指导教师
2
27%
中级职称，本科以上学历，全部为“双师型”教师
兼职教师
2
18%
企业软件开发一线工作人员
软件开发、网络课程开发与维护
1
9%
具有企业现场工作经验，熟悉软件开发流程，为“双师型”教师
课件制作、课程资源整合、题库建设
1
9%
具有企业现场工作经验，熟悉课件制作，为“双师型”教师
合计
11
100%

（2）具有高级职称的4人，占37%；
（3）双师教师9人，占81%；
（4）已获硕士学位7人，占63.6%；
（5）具有企业工作经验的5人，占46％；
（6）公开发表或获奖的论文共32篇
（7）主编、副主编、参编教材12本；
（8）主持省级以上教科研课题8项；
2．课程团队的专业结构、职称结构、学历结构、学缘结构、年龄结构
ASP这门课程的师资配置合理，教学队伍的知识结构、学历结构、年龄结构、学缘结构科学合理。
（1）课程团队的专业结构
11位教师中计算机专业（含软件工程专业、计算机科学与技术专业、计算机软件、计算机及应用专业）10人，占91%，艺术设计专业1人，占9%。
（2）课程团队的学历结构合理，本科占31%，硕士占69%。
（3）课程团队的职称结构
本课程团队职称具有多样性和代表性，既有高级职称、中级职称，也有初级职称，有利于培养和锻炼青年教师；既有高校教师系列，也有工程系列，有利于及时了解企业的对学生培养的知识、技能的需要；既有双师型教师，也有双职称教师，有利于理论教学与实验教学紧密结合。
职称比例表：
学历名称
高级职称
中级职称
初级职称
人数
4
5
2
比例
36.5%
45.5%
18%
（4）课程团队的学缘结构
本课程团队的11位教师分别毕业于北京大学、南京大学、北京邮电大学、南京理工大学、苏州大学、郑州大学、哈尔滨工业大学、苏州大学、徐州师范大学、西安美术学院等10所不同的大学，学缘结构比例合理。
（5）课程团队的年龄结构
年龄范围
35岁以下
35～40岁
40～45岁
人数
5
2
4
比例
45%
19%
36%
（6）师资配置情况
承担的工作内容
教师姓名
精品课程建设总负责、全面负责教学改革规划，统筹实施
管曙亮（课程负责人）
理论、实践教学及教学改革实施
管曙亮、宋桂岭、刘玮玮、刘升贵、刘万辉、张洪斌、杨丽波
项目指导
宋桂岭、刘万辉、陈辉
网络课程、网络课件、学习网站、精品课程网站建设、题库建设
管曙亮、宋桂岭、刘万辉、汤承林
实践教学案例库、多媒体课件等教学资源开发
管曙亮、宋桂岭、刘玮玮、杨丽波
通常一个教学班的人数约为40人左右，配备1名主讲教师，1名辅导答疑教师，1名实验教师，辅导教师或实验教师与学生比例约为1:15。
5、实践条件
5-1 校内实训条件（校内实训设备与实训环境）
1．实验教学示范中心与培训基地建设
序号
项目名称
时间
等级
授予部门
1
计算机应用与软件技术实训基地
2008
国家级
教育部
2
江苏省软件服务外包人才培训基地
2009
省级
江苏省经信委
2．学生软件创新实验室
软件创新实验室2004年3月成立，先后承担网站、软件项目200余项，其中以教师为指导、学生为主体实施的市级项目“社区居民健康档案管理系统”获淮安市科技进步三等奖。目前，软件创新实验室已经成为校内软件项目研发基地。

学生网站项目开发工作室公司化教学环境
3．实验实训基础教