老龄化背景下养老护理人才培养展望——以成都某中职学校为例.pdf
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1、护理教育D0I:10.20037/j.issn.1671-1246.2023.19.15卫生职业教育Vol.41 2023 No.19老龄化背景下养老护理人才培养展望以成都某中职学校为例谢亚敏(成都医学院马克思主义学院,四川成都6 10 0 0 0)摘要:探讨我国老龄化背景下职业院校养老护理人才培养现状,围绕养老护理问题对学生进行问卷调查。调查结果显示,缺乏与老年人相处的经验、爱老敬老家庭氛围不佳、对行业的了解不足及对行业没有信心导致学生不倾向于从事养老护理行业。因此职业院校应通过落实“产教融合”,提升学生服务实操技能;营造良好的爱老、敬老氛围;强化家庭教育,发挥家长的表率作用;加大行业宣传力
2、度,激发学生对养老护理行业的兴趣等措施来引导学生从事养老护理行业。关键词:老龄化;养老护理人才;中职学校中图分类号:G420Prospects for the Cultivation of Elderly Care Personnel in the Background of AgingPopulation:Taking a Secondary Vocational School in Chengdu as an Example(School of Marxism,Chengdu Medical College,Chengdu City,Sichuan Province,China 61000
3、0)Abstract:Explore the status of cultivating elderly care personnel in higher vocational colleges under the background of aging popu-lation in China,and conduct a questionnaire survey about elderly care issues on students.The survey results show that a lack of expe-rience get alone with the elderly,
4、poor family atmosphere of loving and respecting the elderly,a lack of understanding of the industry,and litle confidence in the industry result in students not being inclined to engage in the elderly care industry.Therefore,vocationalcolleges should enhance students practical skills in service by im
5、plementing the integration of industry and education;Creating aloving and respecful atmosphere for the elderly.Strengthen family education and give full play to the exemplary role of parents;Strengthen industry promotion efforts,stimulate students interest in the elderly care industry,and other meas
6、ures to guide students toengage in the elderly care industry.Keywords:Aging;Elderly care personnel;Secondary vocational schools1老龄化背景下养老护理供给紧缺我国人口老龄化具有规模大、程度深、速度快等特点,中国第七次全国人口普查结果显示,6 5 岁及以上的人口为19 0 6 4万人,占13.5%,老年抚养比为19.7%。杜鹏等指出,2 0 2 2 一2034年老年人口规模处在增长的波峰期,而且是时间最长、水平最高的波峰期,预计各个年份都会净增超过8 0 0 万的老年人口
7、,其中绝大多数年份的净增量将高于10 0 0 万人,尤其值得关注的是,2 0 2 1年的最低值过后不久,2 0 2 2 年老年人口净增规模骤升至9 5 0 余万人,而到2 0 2 3 年,中国将面对的是2 1世纪最高的老年人口年净增量,达15 0 0 余万人。目前不仅养老护理人才数量少、缺口大,而且养老护理质量较低。“健康中国基金项目:成都市新时代基层社会治理现代化研究基地项目“乡村振兴战略下成都地区农村老龄社会治理研究”(CDSZ21B004);成都医学院网络思想政治教育研究中心项目社区成年人对养老知识知晓情况的网络调查研究一一以成都部分社区为例(WY2X202108)阶段性成果-45-文献
8、标识码:AXIEYamin2030规划纲要2 指出,支持养老机构开展医疗服务,为老年人提供治疗期住院、康复期护理、稳定期生活照料、安宁疗护一体化的健康和养老服务。“银发群体”相对于其他年龄阶段群体的身体素质更差,需要大量的养老护理人才给予其身心上的帮助。养老护理员作为提供照护服务的主力军,承担着老年人生活料理、健康照护、精神慰籍等方面的护理工作3。居民在追求日益增长的物质文化需要时对养老服务的需求并不仅仅局限于简单的治病,而是要与养护结合,这就要求养老护理人才具备相应的生理、心理等相关专业知识与技能。2老龄化背景下职业教育的必要性职业教育是我国教育的重要组成部分,是培养养老护理人文章编号:16
9、 7 1-12 4 6(2 0 2 3)19-0 0 4 5-0 4才的重要途径,相对于高等教育,职业教育更侧重于技能培养,这与养老护理行业特点不谋而合。2 0 2 2 年5 月1日起正式实施的中华人民共和国职业教育法指明,职业教育是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育,包括职业学校教育和职业培训。“健康中国2 0 3 0”规划纲要2 指出,要加大养老护理员、康复治疗师、心理咨询师等健康人才培养培训力度。关于深人推进医养结合发展的若干意见4 提出,要加强医疗养护队伍的人才建设,包
10、括职业院校开设相关医学护理类专业与课程,加大相关专业人才培养力度,扩大招生规模。职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。由此可见职业教育在大力培养养老护理人才中尤为重要。3问卷调查及其分析3.1受访者基本情况针对成都某中职学校的7 8 0 名护理类专业学生进行问卷调查,在调查前告知受访者调查内容,保证受访者的自愿性。利用问卷星平台发放和回收问卷,回收有效问卷7 8 0 份,受访者包括一、二、三年级的学生。3.2问卷内容问卷内容层层递进,通过了解受访者家庭情况分析出其对老年群体的态度,再调
11、查受访者对老年群体的认识分析出其对养老护理行业的认知及是否会选择养老护理行业。问卷主要内容如下。3.2.1受访者一般资料性别、年级、是否为独生子女、共同居住者中是否有年满6 0 周岁及以上的老年人、是否有照顾老年人的经历。3.2.2受访者对老年群体的态度父母与长辈关系,自已与家长、老年人的关系。3.2.3受访者对养老护理行业的认识是否听说过养老护理行业、是否愿意从事养老护理行业、是否看好养老护理行业、单招是否填报了养老护理专业、照顾老年人遇到的困难、认为照顾老年人可能会遇见的问题、照顾老年人需要具备哪些知识。3.3问卷结果分析3.3.1问卷调查结果其中三年级学生在参与调查时已经历了4月份的单招
12、考试,此次单招考试有19.2 3%的学生填报了养老护理专业;8 0.7 7%的学生填报了其他专业,原因为看好专业未来发展、有兴趣。由此逆向推导出学生没有填报养老护理专业的原因是相比其他专业,学生不看好养老护理专业及其未来发展,没有兴趣。3.3.2交叉分析结果将“是否有照顾老年人的经历”作为自变量X,“是否愿意从事养老护理行业”作为因变量Y,交叉分析结果显示,有照顾老年人经历的学生比没有的更愿意从事养老护理行业。将“共同居住者中是否有年满6 0 周岁及以上的老年人”作为自变量X,“是否愿意从事养老护理行业”作为因变量Y,交叉分析结果显示,共同居住者中有老年人的学生选择“非常愿意”从事养老护理行业
13、的比例高于没有的,说明共同居住-46-者中有老年人的学生对养老护理行业较为了解,更倾向于从事养老护理行业。将“自己与家长、老年人的关系”作为自变量X,“是否愿意从事养老护理行业”作为因变量Y,交叉分析结果显示,家庭氛围好的学生选择“非常愿意”“比较愿意”从事养老护理行业的比例均高于家庭氛围“较好”“一般”“较差”“非常差”的,说明家庭氛围对学生从事养老护理行业有影响,且呈正比。将“是否听说过养老护理行业”作为自变量X,“是否愿意从事养老护理行业”作为因变量Y,交叉分析结果显示,听说过养老护理行业的学生选择“非常愿意”“比较愿意”从事该行业的比例均高于没听过的,说明了解过该行业的学生态度更积极。
14、4促进学生从事养老护理行业的对策4.1遂实产教融合”,提升学生服务实操技能针对缺少与老年人相处经验的学生,职业院校需要在培养养老护理人才过程中与相关机构产教融合,增设老年护理实操培训。从国内看,相关部门积极倡导设立一批医养结合培训基地,探索普通高校、职业院校、科研机构、行业学会协会与医养结合机构协同培养培训模式。各地要制订培训计划,分级分类对相关专业技术人员及服务人员进行专业技能培训和安全常识培训,医养结合机构要优先招聘培训合格的医疗护理员和养老护理员。从国外看,工业技术发达的德国一直采用“双元制”培养养老护理员,学生先与企业签订工作合同,而后企业才能与学校签订培训合同,学校授课和企业工作数周
15、交替5。这种教育模式不仅能让职业院校学生全面了解实际养老护理工作内容,将书本上的知识内化于心、外化于行,更重要的是能在实践中理解老年群体,切身感受老年群体在快速发展社会中所面临的诸多不便,如身体、心理等,逐渐增强学生对老年群体的责任感。4.1.1重视养老服务社会实践在西方国家,养老护理行业对学生社会实践较为重视,如德国学生在校学习时间和实习时间为1:1 6,日本学生在校学习时间为2 年,共16 5 0 18 0 0 学时,其中介护实习8 0 0 余学时17。若学生缺乏养老服务实践,那么学生就不能感受到从事该行业所带来的责任感。学校作为职业教育的主体,应积极和医院、养老机构、社区服务中心等机构签
16、订实习合作计划,后者为学生提供社会实践的场所和被服务群体,教师及机构人员对学生社会实践进行指导。医院、养老机构和社区服务中心等可从合作中获得学生的认可,提升在学生中的知名度;作为学校,让学生在医院、养老机构和社区服务中心等中实践也是提升学生专业实践能力的途径,因此,社会实践打破了学校与就业单位间的壁垒,形成了资源整合,达到了“1+12的目的。4.1.2社会实践内容与课程目的相适应养老护理的最终目的是更好地服务老年人,帮助其解决身心问题,使其更有尊严地面对老年生活。因此面对服务客体时,由于客体差异,职业院校在与社会实践承办单位设计实践内容时要体现实践内容的包容性、差异性,既要按照内容性质的不同划
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