口语交际注意说话的语气.doc

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授课教师姓名
孙美姣
学科
语文
年级
二年一
教学内容
注意说话的语气
微课名称

视频长度

本课教学目标
（三维目标、重难点）

1.知识目标：课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。
2.过程目标：培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。
3.情感目标：说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。

微视频描述

微课类型

□讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型
□探究学习型 □其他
教学过程
备课内容提示
教师活动
学生活动
预设目标

自学反馈

点拨提升

巩固练习

我们每天都要和别人交流，说话时，要注意有礼貌，注意说话的语气，适当运用礼貌用语。

师板书课题，齐读课题。（板书：注意说话的语气）
二、看图，读句子，注意语气 
1.教师指导看图，引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，语气对不对，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。  
2.出示第一幅图。
a图上画了谁与谁在什么地方干什么？ 
b你觉得那个小刚说话时的语对吗？为什么？
出示：我不是故意的。 
c你觉得小刚应该怎么说？怎么做呢？ 
出示：对不起，我不是故意的。
d请两位同学合作表演。注意指导学生的口语表达、说话的语气。
3教师出示第二幅图。（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当道上，挡住了小兰的去路。） 
出示：阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？ 
4教师根据讨论结果、表演作一简要小结。
（请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意说话尽量用委婉的语气，最好是商量的口吻，不要太生硬。） 
学生从口语表达的语气上，是否委婉让别人乐于接受，学生自主评比。 
今天我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。

小组看图辨别讨论。

下课了，小刚刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。

小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。
学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，生生再次合作练习表演。 
学生点评，提出说话交际时注意使用礼貌运用，说话不能太生硬。 
讨论交流，自由发表自己的意见。自由选择练习表演。

学生小组合作表演。

课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。

教师活动
学生活动
预设目标

拓展延伸

 1教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话语气？ 
（问题提出后学生分组充分讨论） 
2交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。 
（学生自由发言交流，练习表演） 

小朋友们，我们在与别人的交往中，除了要把说话好之外，还要注意有委婉、礼貌的说话语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。 

试着解决下面的问题，注意说话的语气。
（1）妈妈想让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说……
（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样表演？） 

培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。
板书设计

注意说话的语气
说话要使用礼貌用语
说话要委婉，不要太生硬
避免使用命令的语气
反思焦点
设计亮点

我们在与别人的交往中，除了要把说话好之外，还要注意有委婉、礼貌的说话语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。教学中采用小组合作表演使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。