物业管理理论与实务教学设计全书电子讲义整本书电子教案完整版教案教案1-17章全.doc
《物业管理理论与实务教学设计全书电子讲义整本书电子教案完整版教案教案1-17章全.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《物业管理理论与实务教学设计全书电子讲义整本书电子教案完整版教案教案1-17章全.doc(50页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、教学设计库第一章 文学理论的性质和形态一、教学目标与重点(一)目标1理解和把握文学理论的学科归属问题。2掌握文学理论应有的品格及基本形态。3认识文学理论形态多样化的依据。(二)教学重点1如何看待文学理论的性质?2文学理论的基本形态的划分。二、课堂教学的思路与设计1研究文学理论,首先要弄清的一个问题就是文学理论的性质问题。2解释文学理论应有的品格,重点讲解文学理论的实践性品格。让学生明白文学理论不是凭空产生的,而是从长期的各种各样的文学实践中总结出来的。关于文学理论的价值取向,重点讲解文学理论家在总结实践经验时,总是要依据一定的哲学、政治、道德、美学观点等,从而体现出一定的价值取向。3文学理论形
2、态多样化的依据,略讲。只需抓住以下要点即可:(1)文学活动在意向上可以理解为两个过程,即文学创作文学作品文学接受过程和文学生产作品价值生成文学消费过程。(2)文学理论研究虽然只有一个认识客体文学活动,换言之,同一认识客体是多对象的。正是由于同一客体可以形成多对象,并运用多视角、多方法加以研究,文学理论就形成了多样化的形态。4关于文学理论的基本形态是重点讲述的部分。教师在总结文学理论、特别是中国古代文化的主要文学理论观点以后,要讲明文学理论的基本形态的形成过程及人们对其的认识过程。重要的是让学生掌握文学理论的以下基本形态:(1)文学哲学(2)文学社会学(3)文学心理学(4)文学符号学(5)文学价
3、值学(6)文学信息学(7)文学文化学需要向学生讲明的是,文学理论七种基本形态各有优势又各有局限,科学的文学理论要实现各种形态的互补,形成一种综合协调的系统。三、课堂教学的素材与安排1文学理论的学科归属郭绍虞:中国文学批评与文学理论的发展。(教学参考书第4页)D1-L1.1.1何谓“文学活动的四要素”?(案例分析库)D1-L1.1.1如何理解“共时秩序”?(案例分析库)本质主义(文学理论术语库)马克思主义艺术生产理论(文学理论术语库)韦勒克(文艺理论家库)2文学理论应有的品格D1-L1.1.2从新时期对人性和人道主义的探讨看文学理论的实践性(案例分析库)D1-L1.1.2如何理解“文学理论的实践
4、性”以“朦胧诗”问题为例(案例分析库)人性与人道主义(经典著作分析库)典型(文学理论术语库)全球化(文学理论术语库)民族性(文学理论术语库)3文学理论形态多样化的依据D1-L1.2.1.人本主义和科学主义20世纪西方文论发展概观(案例分析库)韦勒克:文学理论、文学批评和文学史。(教学参考书第7页)4文学理论的基本形态卡冈:对艺术作综合研究的系统方法。(教学参考书第18页)D1-L1.2.2反映论(案例分析库)D1-L1.2.2文学符号学(案例分析库)D1-L1.2.2从“反映论”视角来看呐喊、彷徨(案例分析库)文学接受(文学理论术语库)比兴说(文学理论术语库)虚静说(文学理论术语库)神思说(文
5、学理论术语库)滋味说(文学理论术语库)意境说(文学理论术语库)边城之边(经典著作分析库)亚里士多德(文艺理论家库)布洛克(文艺理论家库)康德(文艺理论家库)荣格(文艺理论家库)弗洛伊德(文艺理论家库)四、建议阅读书目1韦勒克、沃伦:文学理论第一部分“定义和区分”,生活读书新知三联书店1984年版。(文献资料库1.1文学理论的性质)2刘若愚:中国文学理论,杜国清译,江苏教育出版社2006年版。(文献资料库1.2文学理论的形态)教学设计库第二章 马克思主义文学理论与当代文学理论一、教学目标与重点(一)目标1了解马克思主义文学理论的产生。2理解并掌握马克思主义文学理论的基本内涵。3理解马克思主义文学
6、理论中国化的成果。(二)教学重点1马克思主义文学理论的基本内涵是什么?2如何理解文学是一种意识形态?二、课堂教学的思路与设计1马克思主义是我们文学理论的指导思想,非常重要。2马克思主义的文学理论的发生是有其历史背景和文化渊源的。人类丰富的文化遗产和特定的时代需求是马克思主义文学理论产生的特定语境和重要条件。(1)文化渊源方面要介绍:马克思恩格斯与古希腊以来的西方文学传统;德国古典哲学、美学及其他理论资源,包括马克思恩格斯与德国古典哲学、美学的关系,以及马克思主义文学理论与英国古典经济学、法国空想社会主义的关系。(2)历史背景方面要介绍:无产阶级革命文学与19世纪文艺思潮是马克思主义文学理论的历
7、史背景,也是其产生的时代需求。这里包括:马克思恩格斯与无产阶级文学的关系、马克思恩格斯与19世纪文坛作家之间的关系,以及马克思恩格斯对“真正的社会主义”等思潮的批判和论争。3马克思恩格斯文学理论的基本内涵如下:(1)关于文学的意识形态性质的论断,明确了文学在社会结构中的位置。(2)艺术掌握方式的论断,说明了文学不同于其他意识形态的基本特征。(3)艺术生产的论断,揭示了文学创作活动的特殊性以及作为“艺术生产”的文学在当代的境遇。(4)美学观点和历史观点的提出,是在批评领域里对文学的综合评价,并突出了文学的审美性质。(5)文学的出发点和终极目的都是为了人的全面自由的发展。4马克思主义文学理论的中国
8、化,要讲明:(1)毛泽东文艺思想的基本内涵。包括文艺与人民的关系、文艺与生活的关系、文艺作品内容与形式统一、思想性和艺术性统一等基本艺术规律和“百花齐放、百家争鸣”的方针,以及批判继承文学遗产和学习借鉴外国文艺经验的思想。(2)邓小平理论和“三个代表”重要思想中的文艺思想。包括文艺与政治的关系,新的时代条件下文艺的“二为”方向的问题,坚持先进文化的前进方向的问题,弘扬主旋律、提倡多样化的问题、在社会主义市场经济条件下发展文化艺术必须坚持把社会效益放在首位、实现社会效益与经济效益的有机统一的问题,坚持科学发展观、以人为本,用健康有益的文艺作品,充分满足广大人民群众的精神文化需求,促进和谐社会建设
9、和人的全面发展的问题。(3)文学队伍建设的理论,包括:马克思主义的理论素养,高度的社会责任感,深入实际、深入生活和深入群众等要点。三、课堂教学的素材与安排1马克思主义文学理论的基本概况D1-L2.1-马克思主义文学理论发展概述(案例分析库)2马克思主义文学理论的产生D1-L2.1.2-马克思主义文学理论的理论资源(案例分析库)重要的文艺理论家:康德、歌德、席勒、黑格尔D1-L2.1.3-马克思主义文学理论对古典文学传统的借鉴和吸收(案例分析库)3马克思主义文学理论的基本内涵(1)文学活动论对象化(文学理论术语库)(2)文学反映论反映(文学理论术语库)D1-L2.2.2-列宁论“列夫托尔斯泰是俄
10、国革命的镜子”(案例分析库)D1-L2.2.2-文学源于生活,又高于生活毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话(案例分析库)社会与时代精神(经典著作分析库)(3)艺术生产论艺术生产(文学理论术语库)D1-L2.2.3-资本主义文化市场中的作家及其作品(案例分析库)(4)文学审美意识形态论D1-L2.2.4-要“莎士比亚化”,不要“席勒式”(案例分析库)(5)艺术交往论D1-L2.2.5-哈贝马斯的“交往行为理论”(案例分析库)(6)文学与人的全面解放D1-L2.2.6-马克思主义文学理论视野中的文学与人的全面解放问题(案例分析库)4马克思主义文艺理论的中国化(1)毛泽东文艺思想的贡献和内涵D1-L2.
11、3.1-毛泽东的美学思想新论(案例分析库)源与流(文学理论术语库)普及与提高(文学理论术语库)批判与继承(文学理论术语库)文学的阶级性(文学理论术语库)(2)邓小平理论和“三个代表”重要思想中的文艺论断D1-L2.3.3-作家和人民的关系(案例分析库)D1-L2.3.2-邓小平与江泽民关于“二为”方针的新论述(案例分析库)四、建议阅读书目1英特里伊格尔顿:马克思主义文学理论导言,马海良译,载外国文学,1999年04期(文献资料库,2.1马克思主义文学理论的产生)2童庆炳:马克思主义文学理论的基石,载东疆学刊,2004年10月(文献资料库,2.2马克思主义文学理论的基石与内涵)3王元骧:论“马克
12、思主义文艺理论中国化”的思想前提,载高校理论战线2006年第05期(文献资料库,2.3马克思主义文学理论中国化)教学设计库第三章 文学作为活动一、教学目标与重点(一)目标1理解生活活动的美学意义。2理解和掌握文学活动的构成。3认识文学活动的发生和发展过程。(二)教学重点1文学活动由哪些因素构成?2关于文学活动的发生比较常见的有哪些观点?二、课堂教学的思路与设计1认识人类活动的性质问题,可以使我们在理解文学活动时有了一个总的指导性纲领。2通过对人类生活活动的美学意义的讲解,可以让我们确切地明白文学得以产生的依据,可从以下三个方面进行:(1)生活活动导致人与对象之间的诗意情感关系。(2)生活活动导
13、致人的自觉能动的文学创造。(3)生活活动使文学成为人的本质力量的确证。3理解文学活动在整个社会生活中的地位。理解文学活动作为一种审美精神活动在人的生活活动中处于重要地位,并且具有意识形态特征。4文学活动的构成要重点讲解。依据艾布拉姆斯的观点,文学活动应由四个要素构成:世界、作者、作品和读者。要讲清四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用的整体关系。要讲清文学活动的基本要素的构成及世界各地所持的不同的观点。5文学活动的发生按以下几个方面讲:先简单梳理一下关于文学原始发生的几种主要学说,即:(1)巫术发生说(2)宗教发生说(3)游戏发生说;然后再正面阐述我们的观点:文学起源于劳动。要讲
14、清把劳动作为文学发生的起点的几方面的原因。6在文学活动的发展这个问题上重点讲解如何解释物质生产发展同文学发展的不平衡关系的问题。三、课堂教学的素材与安排1生活活动的美学意义D1-L3.1.2黑格尔关于“本质力量对象化”的观点(案例分析库)D1-L3.1.2人与对象的诗意情感关系(案例分析库)艺术生产(文学理论术语库)主体(文学理论术语库)人的本质(文学理论术语库)内在尺度(文学理论术语库)美的规律(文学理论术语库)异化劳动(文学理论术语库)异化(文学理论术语库)陆机(文艺理论家库)2文学活动的地位治世之音安以乐 (教学参考书第51页)D1-L3.1.3文学:“更高的即更远离物质经济基础的意识形
15、态”(案例分析库)社会关系(文学理论术语库)意识形态(文学理论术语库)精神活动(文学理论术语库)3世界艾布拉姆斯的文学四个要素说(教学参考书第49页)D1-L3.2.1文学模仿论源流(案例分析库)模仿说批评(文学理论术语库)刘勰(文艺理论家库)钟嵘(文艺理论家库)4作家D1-L3.2.1作者是什么?福柯之问(案例分析库)话语理论(文学理论术语库)苏珊朗格(文艺理论家库)5作品D1-L3.2.3罗曼雅各布森对文学性的语言学阐释(案例分析库)D1-L3.2.3兰塞姆的“构架肌质”理论(案例分析库)D1-L3.2.3卡勒的“结构主义”文学观(案例分析库)D1-L3.2.3罗兰巴特的文本理论(案例分析
16、库)俄国形式主义(文学理论术语库)什克洛夫斯基(文艺理论家库)形式主义批评(文学理论术语库)结构主义和后结构主义批评(文学理论术语库)罗兰巴特(文艺理论家库)福柯(文艺理论家库)人类生存的伟大寓言(经典著作分析库)6读者D1-L3.2.4接受美学理论概述(案例分析库)D1-L3.2.4文学接受活动对于文本的意义(案例分析库)D1-L3.2.4哈贝马斯的”交往行为理论”( 案例分析库)诗无达诂(文学理论术语库)仁者见仁、智者见智(文学理论术语库)接受美学和读者反映批评(文学理论术语库)姚斯(文艺理论家库)哈贝马斯(文艺理论家库)7文学活动的发生“继竹,续竹,飞土,逐肉”(教学参考书第51页)D1
17、-L3.3.1文学活动“宗教发生说”赫尔德的观点(案例分析库)D1-L3.3.1康德论艺术活动与游戏相通(案例分析库)D1-L3.3.1文学与劳动(案例分析库)巫术(文学理论术语库)图腾(文学理论术语库)仪式(文学理论术语库)文学解释学:游戏(文学理论术语库)康德(文艺理论家库)席勒(文艺理论家库)8文学活动的发展D1-L3.3.2弗莱的“文学循环发展论”(案例分析库)D1-L3.3.2普洛普的文学活动发展观(案例分析库)D1-L3.3.2马克思论“物质生产发展与艺术发展的不平衡” (案例分析库)D1-L3.3.2马克斯韦伯论宗教对文学发展的影响(案例分析库)原型批评(文学理论术语库)四、建议
18、阅读书目1王元骧:探寻文艺学的综合创新之路,载社会科学战线2006年第2期。(文献资料库,3.1生活活动与文学活动)2【英】拉曼塞尔登:文学批评理论从柏拉图到现在之第一章“再现”、第二章“主体性”部分,刘象愚、陈永国等译,北京大学出版社2003年版。(文献资料库,3.2文学活动的构成)教学设计库第四章 文学活动的审美意识形态属性一、教学目标与重点(一)目标1理解并掌握文学的含义。2理解文学的审美意识形态属性。3认识文学的话语蕴藉属性。4掌握文学的价值系统与功能系统。(二)教学重点1文学的审美意识形态属性有哪些表现?2文学的话语蕴藉属性的典范形态有哪些?3文学的价值系统与功能系统是什么?二、课堂
19、教学的思路与设计1让学生理解文学的各种含义,突出强调文学具有的特殊的审美属性,文学主要被视为审美的语言组织。2讲解文学的审美意识形态属性。首先需要明确文学作为意识形态,在整个社会结构中所处的位置,理解它与经济基础和其他上层建筑之间的关系;其次需要突出强调文学不仅是一种意识形态,更是一种特殊的意识形态,具有审美意识形态属性;再次理解文学是一种语言艺术,审美的、社会的各种内涵是通过话语蕴藉而体现出来的;最后理解和把握文学作为话语蕴藉的审美意识形态所具有的特殊的审美教育功能。3审美意识形态属性的表现是重点要讲解的内容,从以下三个方面讲解:(1)无功利与功利。让学生理解文学不带有直接功利目的,即是无功
20、利的,但这种无功利本身也隐含有某种功利意图。无功利性是直接的,功利性是间接的,直接的无功利性总是实现间接功利性的手段。(2)形象与理性。文学直接地是形象的,但在深层又具有某种理性。这是文学的审美意识形态属性在表现方式层面的显现。(3)情感与认识。在文学中,审美情感是直接的,理智认识则是间接的。直接的审美情感的深层往往隐伏着间接的理智认识。通过以上三点的学习,明白文学的属性决不是单一的而总是双重的;其次,文学的审美属性与意识形态属性复杂地缠绕在一起。文学具备审美与社会双重属性:既是审美的又是社会的。4掌握话语和话语蕴藉的概念。文学作为话语,至少包含的五个要素:()说话人;(2)受话人;(3)文本
21、;(4)沟通;(5)语境。而文学作为话语蕴藉,有两层意思:(1)整个文学活动带有话语蕴藉属性。(2)被创造出来以供阅读的特定文本带有话语蕴藉属性。理解此问题是讲述文学话语蕴藉的典范形态的基础。话语蕴藉有两个典范形态:(1)含蓄:指在有限的话语中隐含或蕴蓄仿佛无限的意味,使读者从有限中体味无限。含蓄突出的是表达上的“小”中蓄“大”。(2)含混(也称歧义、复义或多义),指看似单义而确定的话语蕴蓄多重不确定意义,令读者回味无穷。换言之,读者阅读文本时可能感到其中含蕴着多重不同意义,有多种“读法”。含混偏重的是阐释上的“一”中生“多”。5文学的价值系统部分,首先要让学生理解文学价值的意义及其生成,在此
22、基础上让学生了解文学价值具有多样性和主导性的特点。同时,传统的关于文学与真善美的关系也是这一部分讲解的重点。文学的功能系统部分,主要是对文学的四大功能:认识、教育、娱乐、审美的了解,其中,娱乐功能是需要着重对学生讲解的,其他三大功能略讲。三、课堂教学的素材与安排1文学诸种含义D1-L4.1.1韦勒克、沃伦论文学研究和文明史研究(案例分析库)D1-L4.1.2缘情论(案例分析库)D1-L4.1.2典论论文(案例分析库)D1-L4.1.2七种“美的艺术” (案例分析库)文学(文学理论术语库)文章(文学理论术语库)文(文学理论术语库)文以气为主(文学理论术语库)孔子(文艺理论家库)曹丕(文艺理论家库
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 物业管理 理论 实务 教学 设计 全书 电子 讲义 教案 完整版 17
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。