心理健康试卷分析及分析报告.doc

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宿迁泽达职业技术学院试卷分析表
2013—2014学年第二学期
课程名称
心理健康教育
任课教师
徐 磊
教学时数
24课时
授课班级
建筑管理1301
人数
55人
缺考人数
2人
及格人数
52人
及格率
94.9%
平均分
83.39
最高分
88
最低分
56
作弊人数
0人
≥85分
31人
75~84分
10人
65~74分
0人
学生考试成绩分布曲线图
分 数
人 数

综
合
分
析

《心理健康教育》是为了全面提高在校学生的心理素质，促进大学生的健康发展，为将来走入社会，走上工作岗位，适应工作的压力和积极面对社会的竞争，提高学生对待性问题的素养，促进学生科学地掌握性的本质，理解人生各个年龄阶段的性生理和性心理特点；为此，考核的方式包括平时成绩（辩论会、讨论会、上课表现），期末考核（联系自己的实际写一篇心理健康课收获的体会）通过考核使学生在掌握心理知识的基础上，树立正确的性道德、性价值观念，促进每一个学生的身心健康成长，成为具有责任感、具有智慧地选择适当的行为能力的人。通

综
合
分
析

过本学期的学习考核，每个同都有了不同程度的收获。
今后教学改进措施：
１在今后的教学中要理论联系实际，运用案例启发引导学生积极主动地学习，要有计划地组织一些课堂讨论。注重结合理论教学演示或实施相关的教学活动，重视多媒体教学，运用多媒体资源，使学生获得直观生动的学习。
２在实验课教学中，重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作能力。
３在进行课堂讲授和实验教学的基础上，提倡和鼓励学生主动学习， 通过师生交流、课堂讨论、参与式课堂教学活动等体现新的教育教学理念，寓教于乐，使学生在主动学习的过程中去理解、感悟，达到心灵的真正触动。
４注重教学过程中及课后的教师指导，主动了解学生、热心帮助学生解决实际问题。

教
研
室
意
见

签名： 2014 年 4 月2日
教
务
意
见

签名： 2014 年 4 月2日
说明
此表由所在系（部）保存

2013—2014学年第二学期
《心理健康教育》教学质量分析报告
任课教师：徐磊
一、课程基本情况
考查方式：平时成绩+期末成绩
授课班级：
课程特点：公共课程；每周2课时，共24课时。
二、学科成绩构成：
平时成绩40%+期末考查60%
三、考查分值分配
共有两项内容。
（一）平时成绩（共40分）
1、课堂表现(20分)：主要考核学生到课情况及课堂发言讨论情况。
2、辩论会的表现（10分）
3、课堂讨论和讨论稿件（10分）
（二）期末考查（共60分）
开卷考试
四、学生总成绩情况
在本次期末考试中，建筑管理1、工程造价1、学前教育2班、财务管理1302班、成绩情况统计见下表：
班级
考试人数
优秀率
及格率
班均分
建筑管理1
52
12.5%
92.21%
86.87
工程造价1
50
79.6%
91.32%
87.39
学前教育2班
48
69.39%
90.14%
86.85
财务管理1302
51
68.3%
89.56%
86.75

五、考查质量分析
通过本次考查，使大部分学生掌握了人际交往的技巧，提高了学生对待性问题的素养，促进学生科学地掌握性的本质，理解人生各个年龄阶段的性生理和性心理特点；能够树立正确的恋爱观，通过辩论讨论会提高了学生的口语表达和思维能力。
六、下一步教学应注意的问题
１在今后的教学中要理论联系实际，运用案例启发引导学生积极主动地学习，要有计划地组织一些课堂讨论。注重结合理论教学演示或实施相关的教学活动，重视多媒体教学，运用多媒体资源，使学生获得直观生动的学习。
２在实验课教学中，重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作能力。
３在进行课堂讲授和实验教学的基础上，提倡和鼓励学生主动学习， 通过师生交流、课堂讨论、参与式课堂教学活动等体现新的教育教学理念，寓教于乐，使学生在主动学习的过程中去理解、感悟，达到心灵的真正触动。
４注重教学过程中及课后的教师指导，主动了解学生、热心帮助学生解决实际问题。

大学生心理健康教育中心
2014年4月5日

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